學前兒童認知發展動態評量指導手冊
活動訊息
內容簡介
學前兒童認知發展動態評量手冊，適用於3到6歲、6到12歲，第一部分 認知發展動態評量診斷介紹：1.認知發展評量的理論模式，2.評量材料的一般性與計分方式，3.診斷(評量)工具的心理計量特性，4.診斷的實施步驟與要件，5.診斷程序的一般特性與計分方式，6.完整作答的評量流程(評量程序與完整作答的範例)，7.認知發展動態評量表格。第二部分 認知發展動態評量的診斷：I.形狀與顏色知覺，II.顏色知識，III.大小知覺，IV.組合空間配件與配件組合成俄羅斯套疊娃娃，V.視知覺統合，VI.空間關係知覺，VII.非語文與語文分類，VIII.幾何圖形顏色與形狀分類，IX.數量運院，X.邏輯思考。
目錄
第一部分 測驗結果說明(認知發展動態評量的診斷介紹)：此工具適用於特定的年齡組，包括平均結果從4分到2分之受試者。例如：目前發展區(受試者之表現為4分和3分)，潛能發展區(只提供少許協助完成的情況下，受試者之表現為2分和1分)。我們的假設是：對於一般發展良好的受試者，如果受試者的平均得分低於2分的話(當他們需要許多協助才能完成)，那表示說該活動對受試者是太困難了。因此，對於輕度與中度智障兒童來說必定也很困難，此工具也為該群體設計的。由表1可得知，各特定年齡組所選用的活動與得分結果。
第一部分 認知發展動態評量的診斷介紹
1.認知發展評量的理論模式
2.評量材料的一般特性與計分方式
3.診斷(評量)工具的心理計量特性
4.診斷的實施步驟與要件
5.診斷程序的敘述
6.完整作答的評量流程範例(評量程序與完整作答的範例)
7.認知發展動態評量表格
第二部分 認知發展動態評量的診斷
I. 形狀與顏色知覺
II. 顏色知識
III. 大小知覺
IV. 組合空間配件與配件組合成俄羅斯套疊娃娃
V. 視知覺統合
VI. 空間關係知覺
VII. 非語文與語文分類
VIII. 幾何圖形顏色與形狀分類
IX. 數量運院
X. 邏輯思考
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