國小數學教學實踐與行動(第1版)
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內容簡介
《國小數學教學實踐與行動》一書透過九個章節的系統性規劃，建構了從理論基礎到課堂實踐的完整框架，旨在提升數學教學品質並促進學生的數學深層學習。本書內容特色包括：
理論與實務的高度整合，以「動態教育模型」為理論基石，結合八項教學行動法則。不只討論理論，更為教師提供一份具體的「路線圖」，將抽象的品質評估轉化為可觀察、可執行的課堂行為。
從「程序熟練」轉向「深度推理」，強調數學學習應整合概念理解與程序流暢性。透過設計高認知挑戰的解題任務與運用多元表徵工具，引導學生從死記硬背轉向靈活、具適應性的思考應用。
建構以學生為中心的對話空間，倡導教師應從「傾聽數學」轉向「傾聽學生的數學」，重視學生思考的合理性與多樣性。透過具目的性的提問與有意義的論述，激發學生的主動參與，讓學生成為學習的主體與知識共同建構者。
本書不僅是教學技術的集結，更是一套兼顧數學教學品質與社會公平的教育學，為推動高品質數學教育提供了深厚的實踐基礎。
理論與實務的高度整合，以「動態教育模型」為理論基石，結合八項教學行動法則。不只討論理論，更為教師提供一份具體的「路線圖」，將抽象的品質評估轉化為可觀察、可執行的課堂行為。
從「程序熟練」轉向「深度推理」，強調數學學習應整合概念理解與程序流暢性。透過設計高認知挑戰的解題任務與運用多元表徵工具，引導學生從死記硬背轉向靈活、具適應性的思考應用。
建構以學生為中心的對話空間，倡導教師應從「傾聽數學」轉向「傾聽學生的數學」，重視學生思考的合理性與多樣性。透過具目的性的提問與有意義的論述，激發學生的主動參與，讓學生成為學習的主體與知識共同建構者。
本書不僅是教學技術的集結，更是一套兼顧數學教學品質與社會公平的教育學，為推動高品質數學教育提供了深厚的實踐基礎。
試閱
第一章 數學教學實踐與行動
第二章 學習目標
第三章 實施解題的任務
第四章 促進學生數學理解的教學提問
第五章 討論與溝通
第六章 表徵作為數學理解的工具
第七章 教導解題程序的流暢性
第八章 誘發學生的數學思考
第九章 提供數學主動學習的機會
第二章 學習目標
第三章 實施解題的任務
第四章 促進學生數學理解的教學提問
第五章 討論與溝通
第六章 表徵作為數學理解的工具
第七章 教導解題程序的流暢性
第八章 誘發學生的數學思考
第九章 提供數學主動學習的機會
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