限制式寫作之理論與應用
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內容簡介
「新型作文」可區別為「引導式」與「限制式」兩種，其中，「限制式寫作」的限制條件是一種強勢的引導，所以可以明確地要求學生據此寫作，用於寫作訓練時，容易鍛鍊出學生的能力，用於寫作測驗時，評儐怳]易於據此拿捏標準、評定等級。
因此本書主要鎖定「限制式寫作」，第一章就理論層面來進行闡述，第二章、第三章是以三十六次「限制式寫作題組」的寫作實例來驗證理論，第四章則將歷屆升大學考試「新型作文」考題分解成題組，並加以說明，或提出建議。
因此本書主要鎖定「限制式寫作」，第一章就理論層面來進行闡述，第二章、第三章是以三十六次「限制式寫作題組」的寫作實例來驗證理論，第四章則將歷屆升大學考試「新型作文」考題分解成題組，並加以說明，或提出建議。
目錄
陳 序
自 序
「導論」
一、寫作訓練與寫作測驗的異同／003
二、「引導式寫作」與「限制式寫作」的異同／004
三、「限制式寫作」概說／005
四、「限制式寫作」命題原則／008
五、「限制式寫作題組」命題原則／010
六、寫作能力簡介／012
「一般能力編」
觀察力／049
內部知覺／049
外部知覺／054
重點式觀察之一／059
重點式觀察之二／064
聯想力／069
相似聯想／069
相似與相反聯想／074
想像力／083
再造想像之一／083
再造想像之二／088
創造想像／093
「特殊能力編」
立意／101
主旨置於篇末／101
主旨置於篇首／107
雙軌式綱領／114
運用詞彙／119
同義詞與反義詞／119
選擇適當的詞彙／124
取材／128
記敘一個人／128
春天意象／136
時間意象／141
修辭／146
修辭美感的探求／146
譬喻格之一／153
譬喻格之二／158
轉化格／164
倒反格／168
移覺格／174
構詞與組句／181
句子的簡單化與複雜化／181
句子的改正／186
運材與佈局／192
空間章法／192
今昔法／200
情景法／210
正反法／213
立破法／219
凡目法／225
正反法與賓主法／233
選擇文體／240
記敘文／240
論說文／246
確立風格／253
詼諧幽默／253
含蓄與熱烈／259
學科能力測驗（90－94學年度）／310-338
指定科目考試（91－94學年度）／338-347
附錄一：「限制式寫作」題型簡介／349
附錄二：「限制式寫作」題型與能力／365
附錄三：試談寫作測驗客觀性的提升與儘髐u作的簡化／375
參考書目／381
自 序
「導論」
一、寫作訓練與寫作測驗的異同／003
二、「引導式寫作」與「限制式寫作」的異同／004
三、「限制式寫作」概說／005
四、「限制式寫作」命題原則／008
五、「限制式寫作題組」命題原則／010
六、寫作能力簡介／012
「一般能力編」
觀察力／049
內部知覺／049
外部知覺／054
重點式觀察之一／059
重點式觀察之二／064
聯想力／069
相似聯想／069
相似與相反聯想／074
想像力／083
再造想像之一／083
再造想像之二／088
創造想像／093
「特殊能力編」
立意／101
主旨置於篇末／101
主旨置於篇首／107
雙軌式綱領／114
運用詞彙／119
同義詞與反義詞／119
選擇適當的詞彙／124
取材／128
記敘一個人／128
春天意象／136
時間意象／141
修辭／146
修辭美感的探求／146
譬喻格之一／153
譬喻格之二／158
轉化格／164
倒反格／168
移覺格／174
構詞與組句／181
句子的簡單化與複雜化／181
句子的改正／186
運材與佈局／192
空間章法／192
今昔法／200
情景法／210
正反法／213
立破法／219
凡目法／225
正反法與賓主法／233
選擇文體／240
記敘文／240
論說文／246
確立風格／253
詼諧幽默／253
含蓄與熱烈／259
學科能力測驗（90－94學年度）／310-338
指定科目考試（91－94學年度）／338-347
附錄一：「限制式寫作」題型簡介／349
附錄二：「限制式寫作」題型與能力／365
附錄三：試談寫作測驗客觀性的提升與儘髐u作的簡化／375
參考書目／381
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