臺大教學傑出教師的故事2
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內容簡介
「老師這麼想把他的知識傳授給我們，學生怎麼好意思怠惰？」，這是一個學生的心聲。
本書為21位臺大「教學傑出教師」的故事，字裡行間透漏出教學傑出教師們與學生間的互動，共通點為：老師們關心學生，但絕不溺愛，學生們尊敬老師，但絕不迎合，雙方都有原則，也都有個性，因此互動激盪出更多「教」與「學」的火花與良性循環
書中主角有著另一個共同特色：「非要讓你懂」的企圖，認為「沒有教不會的學生，只有不會教的老師。」，再怎麼被動的學生，也會被這樣的熱誠感動而適度修正學習態度，認真看待「學習得靠自己努力」，從而主動地學習。
本書為21位臺大「教學傑出教師」的故事，字裡行間透漏出教學傑出教師們與學生間的互動，共通點為：老師們關心學生，但絕不溺愛，學生們尊敬老師，但絕不迎合，雙方都有原則，也都有個性，因此互動激盪出更多「教」與「學」的火花與良性循環
書中主角有著另一個共同特色：「非要讓你懂」的企圖，認為「沒有教不會的學生，只有不會教的老師。」，再怎麼被動的學生，也會被這樣的熱誠感動而適度修正學習態度，認真看待「學習得靠自己努力」，從而主動地學習。
目錄
劉少雄 老師是激發學生思考的元素 1
史嘉琳 年輕人要主導自己的學習 9
姚坤君 靠實力贏得學生青睞 17
梅家玲 師生同步開發創意的課堂 25
陳振中 先感動自己 再感動學生 33
李美慧 上完課學生就要能接棒 41
吳俊傑 期末考可以帶公式的小抄 49
吳聰敏 批判才能大破大立 57
陳毓文 不斷地學 不斷地教 65
謝松蒼 沒有笨問題 只有笨答案 73
謝武勳 教學生常明知故問 81
王亭貴 像磁振照影般摸清學生 89
顧記華 教學是不能包裝的工作 97
黃乾綱 想盡辦法要讓同學懂 105
吳光鐘 提高學習動機是最根本 113
周瑞仁 植基興趣的學習最快樂 121
丁宗蘇 我的用心 你的感動 129
林世銘 平實審慎 溫馨教學情 137
胡振國 老師因學生需要而存在 145
陳文進 理解內涵遠勝於背誦 153
宋延齡 「嚴師」是老師與同學的共同追求161
史嘉琳 年輕人要主導自己的學習 9
姚坤君 靠實力贏得學生青睞 17
梅家玲 師生同步開發創意的課堂 25
陳振中 先感動自己 再感動學生 33
李美慧 上完課學生就要能接棒 41
吳俊傑 期末考可以帶公式的小抄 49
吳聰敏 批判才能大破大立 57
陳毓文 不斷地學 不斷地教 65
謝松蒼 沒有笨問題 只有笨答案 73
謝武勳 教學生常明知故問 81
王亭貴 像磁振照影般摸清學生 89
顧記華 教學是不能包裝的工作 97
黃乾綱 想盡辦法要讓同學懂 105
吳光鐘 提高學習動機是最根本 113
周瑞仁 植基興趣的學習最快樂 121
丁宗蘇 我的用心 你的感動 129
林世銘 平實審慎 溫馨教學情 137
胡振國 老師因學生需要而存在 145
陳文進 理解內涵遠勝於背誦 153
宋延齡 「嚴師」是老師與同學的共同追求161
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