教育組織行為
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內容簡介
教育組織行為
學校是一獨特的社會組織，除具一般組織的共同特性外，更展現其特有的獨特性。學校成員個別與集體的行為，深受成員人格特質與其所處物質與社會環境交互作用的影響。本書《教育組織行為》係探究「在學校組織中人們的行為」，可以協助關心學校教育者，更深入瞭解學校組織及其成員的所作所為。
歐文思 (Robert G. Owens) 之《教育組織行為》(Organizational Behavior in Education)乙書第六版，試圖均衡論述傳統的與新興的組織理論觀點，以更確切地反映出學校組織專業實際的真實生活。全書除導讀外，共分為十章，依序包括：組織思想的主流、當代組織理論、建立人力資本、動機、教育組織中促進成長的環境、領導、組織衝突、作決定、組織變革、以及全面記述的必要性與質的研究等章。其中導讀以及前三章在第六版中曾作較大幅度的變動：有新增者；亦有應讀者反映意見而加以回覆者(曾與前面版次刪除者)、內容統整者。是學校行政人員(特
作者簡介
◎林明地
學歷／美國威斯康辛大學哲學博士主修教育行政
經歷／國小教師
國立中央圖書館台灣分館助理編輯
台北市政府教育局第三科股長
國立台灣師範大學教育研究中心專案研究助理
國立嘉義師範學院兼任副教授
現職／國立中正大學教育學研究所副教授
著作／《教育組織行為》
◎楊振昇
學歷／美國北科羅拉多大學（University of North Colorado）教育學博士
經歷／國小教師
教育部中等教育司科員、幹事、專員兼任司長秘書
國立空中大學、國立台北師範學院兼任講師
國立嘉義師範學院、台北市立師範學院兼任副教授
國立暨南國際大學副教授兼學生事務處課外活動組組長
現任／國立暨南國際大學教育政策與行政研究所副教授
著作／《教育組織行為》
◎江芳盛
學歷／美國密西根大學（University of Michigan-Ann Arbor）教育博士
經歷／國小教師
現職／國立暨南國際大學比較教育研究所副教授
著作／《教育組織行為》
目錄
譯序
導讀
假定、信念、與行為
現代主義與結構主義的思想
後現代主義與後結構主義
我們對於組織行為的瞭解為何？以及我們如何知道的？
心理學的第一勢力：心理分析
心理學的第二勢力：行為主義
心理學興起的第三勢力：人文主義與社會心理學
社會學與心理學的觀點
建議讀物
註釋
第1章 組織思想的主流
本章簡介
以公共行政為開端
工業革命的衝擊
古典組織理論的興起
人群關係運動
組織理論運動
結論
建議讀物
註釋
第2章 當代組織理論
本章簡介
組織理論
教育組織的兩大觀點
X理論與Y理論
組織
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