孩子，一個都不放棄
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太多人活得太費力，我想為大家、包括我自己，找到比較省力、又能活得更舒服的方法。─蔡康永
內容簡介
人類中有不幸的人，並不是一件最不幸的事；
沒有人替他們說話，才是最不幸的事！──李家同
．爸爸早逝，媽媽跑了！曉筠和曉婷兩姊妹跟阿嬤相依為命，有時孩子迫於生命的無奈，必須提早面對殘酷的現實。她們的阿嬤雖然沒讀什麼書，但自己再咬牙苦撐也要讓無辜的孫女們受教育，將來才有實力和機會掌握自己的生命……
．金慶仁與田秀鑾夫婦，一開始是想幫助自己的女兒，才開始補救教學的服務，進而發現部落裡因為缺乏父母關心，以致行為課業有問題的小朋友比比皆是，於是他們把對子女的愛擴大，散播給這些需要的孩子，也希望能聚集更多的力量一起努力……
．上山擔任課輔的嚴廷岳說，這份時薪比不上去麥當勞打工的收入，可是當你遇到一個長期酗酒的父親，帶著醉意、氣喘吁吁的走上部落長坡，只為送孩子參加課輔班，父子倆臉上流露出一抹驕傲……就會覺得一切都值得了！
我們的社會需要有人願意當一顆善種子，默默散播愛心和溫暖。李家同與博幼基金會集結一顆顆最堅強美麗的心，透過「補救教學」的努力，讓這些窮小孩也能具備迎向未來的競爭力！
博幼基金會「補救教學」的特色，值得大家知道──
（１）我們非常尊重孩子們的尊嚴，絕對不會消費他們，也不做任何利用他們做秀的事情。我們不在對他們做任何的施捨，而是在侍奉這些孩子們。
（２）我們絕對因材施教，一切照基本做起。對每一位進來的孩子做一個測驗他的程度，如果他的數學程度只有國小三年級的程度，我們就從三年級的數學教起；英文更是如此。
（３）我們注重品質管制，將課程的高低分級。如果孩子通過了第一級，就可以進入第二級，否則就繼續練習，一直到他通過第一級為止。
（４）我們注重獎勵。凡是通過任何一級考試的同學，我們就會立刻給他一紙證明。如果一個孩子通過了某一級英文生字的考試，我們也會給他一紙證明。
本書特色
教育是窮孩子唯一的希望與機會！
聽到數學不曾進步的小孩，竟然考了九十幾分，我們忍不住大聲歡呼！
看到一個小學生經過課輔後，一口氣進步了一學年，
我們替自己打氣說：是的，博幼是在「做希望的」啊！
五年來幫助了四千多名弱勢學童，我們撒的種子，叫做「美好的未來」。
沒有人替他們說話，才是最不幸的事！──李家同
．爸爸早逝，媽媽跑了！曉筠和曉婷兩姊妹跟阿嬤相依為命，有時孩子迫於生命的無奈，必須提早面對殘酷的現實。她們的阿嬤雖然沒讀什麼書，但自己再咬牙苦撐也要讓無辜的孫女們受教育，將來才有實力和機會掌握自己的生命……
．金慶仁與田秀鑾夫婦，一開始是想幫助自己的女兒，才開始補救教學的服務，進而發現部落裡因為缺乏父母關心，以致行為課業有問題的小朋友比比皆是，於是他們把對子女的愛擴大，散播給這些需要的孩子，也希望能聚集更多的力量一起努力……
．上山擔任課輔的嚴廷岳說，這份時薪比不上去麥當勞打工的收入，可是當你遇到一個長期酗酒的父親，帶著醉意、氣喘吁吁的走上部落長坡，只為送孩子參加課輔班，父子倆臉上流露出一抹驕傲……就會覺得一切都值得了！
我們的社會需要有人願意當一顆善種子，默默散播愛心和溫暖。李家同與博幼基金會集結一顆顆最堅強美麗的心，透過「補救教學」的努力，讓這些窮小孩也能具備迎向未來的競爭力！
博幼基金會「補救教學」的特色，值得大家知道──
（１）我們非常尊重孩子們的尊嚴，絕對不會消費他們，也不做任何利用他們做秀的事情。我們不在對他們做任何的施捨，而是在侍奉這些孩子們。
（２）我們絕對因材施教，一切照基本做起。對每一位進來的孩子做一個測驗他的程度，如果他的數學程度只有國小三年級的程度，我們就從三年級的數學教起；英文更是如此。
（３）我們注重品質管制，將課程的高低分級。如果孩子通過了第一級，就可以進入第二級，否則就繼續練習，一直到他通過第一級為止。
（４）我們注重獎勵。凡是通過任何一級考試的同學，我們就會立刻給他一紙證明。如果一個孩子通過了某一級英文生字的考試，我們也會給他一紙證明。
本書特色
教育是窮孩子唯一的希望與機會！
聽到數學不曾進步的小孩，竟然考了九十幾分，我們忍不住大聲歡呼！
看到一個小學生經過課輔後，一口氣進步了一學年，
我們替自己打氣說：是的，博幼是在「做希望的」啊！
五年來幫助了四千多名弱勢學童，我們撒的種子，叫做「美好的未來」。
序／導讀
這一代的種子是下一代的花／李家同
我在此感謝圓神出版社對我們博幼基金會的支持。我們國家一直有著非常嚴重的教育落差問題，要考上建中，一定學力測驗要高達二八○分，但是很多鄉下的國中，平均學力測驗只有五十分。有些孩子到了小學四年級，仍不會加法；到了小學五年級，仍不會減法。至於英文，情形更嚴重，很多弱勢家庭的孩子們在唸英文的時候，完全跟不上其他同學，只好放棄英文。
我們該注意的是：大多數功課不好的孩子來自弱勢家庭，大多數弱勢家庭的孩子功課也會不好。
弱勢家庭的孩子功課不好，使他們長大成人以後，會缺乏競爭力，缺乏競爭力的人當然又是弱勢團體的一份子，因此我們必須知道，如果這種情形繼續下去，我們的國家勢必進入一個惡性循環。
要停止這種惡性循環，我們必須使弱勢孩子們接受更好的教育。我們發現弱勢孩子們往往回家不做功課，博幼基金會就在這種思維中成立的，我們的工作是吸引弱勢孩子晚上來到我們這裡，我們請專人督導他們做功課。以埔里為例，孩子們每週五天會來到基金會，每天三小時，一切都是免費的。
我們的課輔有一些特色，值得大家知道：
（１）我們非常尊重孩子們的尊嚴，我們絕對不會消費他們，所以我們不做任何利用他們做秀的事情，我們不在對他們做任何的施捨，我們是在侍奉這些孩子們。所以我們的大樓雖然不豪華，但也不簡陋，孩子們用的桌椅都是新的，教科書也都是新的。
（２）我們絕對因材施教，一切照基本做起。我們對每一位進來的孩子做一個測驗他的程度，如果他的數學程度只有國小三年級的程度，我們就從三年級的數學教起。英文更是如此。
（３）我們注重品質管制，我們將課程的高低分級。舉例來說，我們將英文分成四級。如果孩子通過了第一級，就可以進入第二級，否則就繼續練習，一直到他通過第一級為止。如此做，我們可以保證我們的孩子大多有一定的程度。
（４）我們注重獎勵。凡是通過任何一級考試的同學，我們就會立刻給他一紙證明。舉例來說，如果一個孩子學會了一元一次方程式，我們會給他一紙證明，如果一個孩子通過了某一級英文生字的考試，我們也會給他一紙證明。
我們不敢說我們的孩子有什麼傑出的表現，但我們知道我們的確幫了他們的忙。如果沒有我們的幫助，他們可能英文課上課時完全聽不懂，回家又無人可問。現在他們的英文有了最起碼的程度，將來他們的孩子，一旦英文有了困難，回家可以問他們。
對一般孩子的教育，奉勸大人們，一定要記得從基本做起。基礎學科的學習、正確態度及人生觀的建立都是很重要。舉例來說，我們都希望孩子能創新、獨立思考，但是學生會解題，就代表他會創新？「創新」必須建築在「知識」之上，在孩子領悟力成熟之前，他們必須反覆練習，我認為大多數孩子小時候都是懵懵懂懂的（我就是其中之一），練習多做些，只要題目不太難，對他們都是有大益處的。但這是為全民設計的方式，不可能培養頂尖人才，容我在此大膽建議，要發展出優秀人才，其實有著一段長路及仰賴一些好習慣的養成。這中間我們可以試著這樣做：一、常做個案分析；二、鼓勵孩子分析時事；三、推薦孩子多看些偵探小說；四、動手改善周遭使用不便的工具；五、向現有的事物提出挑戰等。
教育是孩子們的希望與機會，不管是面對自己的小孩，或書中這些亟需幫助的弱勢小朋友們，希望大家可以一起攜手並進，給孩子一個美好的未來。我們堅信「這一代的種子是下一代的花，這一代的花是下一代的果實」，我們今天撒種，社會總有一天可以收割的。
我在此感謝圓神出版社對我們博幼基金會的支持。我們國家一直有著非常嚴重的教育落差問題，要考上建中，一定學力測驗要高達二八○分，但是很多鄉下的國中，平均學力測驗只有五十分。有些孩子到了小學四年級，仍不會加法；到了小學五年級，仍不會減法。至於英文，情形更嚴重，很多弱勢家庭的孩子們在唸英文的時候，完全跟不上其他同學，只好放棄英文。
我們該注意的是：大多數功課不好的孩子來自弱勢家庭，大多數弱勢家庭的孩子功課也會不好。
弱勢家庭的孩子功課不好，使他們長大成人以後，會缺乏競爭力，缺乏競爭力的人當然又是弱勢團體的一份子，因此我們必須知道，如果這種情形繼續下去，我們的國家勢必進入一個惡性循環。
要停止這種惡性循環，我們必須使弱勢孩子們接受更好的教育。我們發現弱勢孩子們往往回家不做功課，博幼基金會就在這種思維中成立的，我們的工作是吸引弱勢孩子晚上來到我們這裡，我們請專人督導他們做功課。以埔里為例，孩子們每週五天會來到基金會，每天三小時，一切都是免費的。
我們的課輔有一些特色，值得大家知道：
（１）我們非常尊重孩子們的尊嚴，我們絕對不會消費他們，所以我們不做任何利用他們做秀的事情，我們不在對他們做任何的施捨，我們是在侍奉這些孩子們。所以我們的大樓雖然不豪華，但也不簡陋，孩子們用的桌椅都是新的，教科書也都是新的。
（２）我們絕對因材施教，一切照基本做起。我們對每一位進來的孩子做一個測驗他的程度，如果他的數學程度只有國小三年級的程度，我們就從三年級的數學教起。英文更是如此。
（３）我們注重品質管制，我們將課程的高低分級。舉例來說，我們將英文分成四級。如果孩子通過了第一級，就可以進入第二級，否則就繼續練習，一直到他通過第一級為止。如此做，我們可以保證我們的孩子大多有一定的程度。
（４）我們注重獎勵。凡是通過任何一級考試的同學，我們就會立刻給他一紙證明。舉例來說，如果一個孩子學會了一元一次方程式，我們會給他一紙證明，如果一個孩子通過了某一級英文生字的考試，我們也會給他一紙證明。
我們不敢說我們的孩子有什麼傑出的表現，但我們知道我們的確幫了他們的忙。如果沒有我們的幫助，他們可能英文課上課時完全聽不懂，回家又無人可問。現在他們的英文有了最起碼的程度，將來他們的孩子，一旦英文有了困難，回家可以問他們。
對一般孩子的教育，奉勸大人們，一定要記得從基本做起。基礎學科的學習、正確態度及人生觀的建立都是很重要。舉例來說，我們都希望孩子能創新、獨立思考，但是學生會解題，就代表他會創新？「創新」必須建築在「知識」之上，在孩子領悟力成熟之前，他們必須反覆練習，我認為大多數孩子小時候都是懵懵懂懂的（我就是其中之一），練習多做些，只要題目不太難，對他們都是有大益處的。但這是為全民設計的方式，不可能培養頂尖人才，容我在此大膽建議，要發展出優秀人才，其實有著一段長路及仰賴一些好習慣的養成。這中間我們可以試著這樣做：一、常做個案分析；二、鼓勵孩子分析時事；三、推薦孩子多看些偵探小說；四、動手改善周遭使用不便的工具；五、向現有的事物提出挑戰等。
教育是孩子們的希望與機會，不管是面對自己的小孩，或書中這些亟需幫助的弱勢小朋友們，希望大家可以一起攜手並進，給孩子一個美好的未來。我們堅信「這一代的種子是下一代的花，這一代的花是下一代的果實」，我們今天撒種，社會總有一天可以收割的。
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