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內容簡介
孩子的心理，好爸媽一定要懂
˙找到孩子智慧的最佳點，讓他發揮特長
˙把批評包裹在讚美裡，孩子更能接受
˙敎孩子自主，能激發他肯上進、願負責的心
每個孩子都具有很大的可塑性，父母若能投以更多的關懷與引導，對他們的成長將有莫大幫助。然而，你真正了解孩子的心嗎？你真正為孩子做過什麼改變嗎？本書藉由不同的故事情境，帶領父母們從心理學的角度入手，了解孩子各式狀況形成的心理因素，接著針對孩子的表現，對症下藥擬定教養對策。只要你肯為孩子做一些小小的調整，就能在孩子身上產生大大的改變，讓你從此怒氣不再翻騰、家法擺在一邊，何樂而不為。
本書特色
1. 本書作者曾從事中小學教育工作15年，以其豐富的教學經驗為基礎，轉而潛心於親子教養書籍的寫作，受到廣大讀者的回響。
2. 作者從心理學的角度入手，歸納出六大單元，60種成功法則，以相應的故事，簡潔的話語，引導您輕輕鬆鬆教出好孩兒。
3. 每個主題皆透過故事情境入手，指出父母教養孩子的盲點；「好爸媽應該這樣做」則提示父母改善狀況的成功法則及其注意事項，內容言簡意賅，讀者閱讀無負擔；而最後的「成功法則運用」，則幫助讀者輕鬆了解該法則的由來及其意義所在。
˙找到孩子智慧的最佳點，讓他發揮特長
˙把批評包裹在讚美裡，孩子更能接受
˙敎孩子自主，能激發他肯上進、願負責的心
每個孩子都具有很大的可塑性，父母若能投以更多的關懷與引導，對他們的成長將有莫大幫助。然而，你真正了解孩子的心嗎？你真正為孩子做過什麼改變嗎？本書藉由不同的故事情境，帶領父母們從心理學的角度入手，了解孩子各式狀況形成的心理因素，接著針對孩子的表現，對症下藥擬定教養對策。只要你肯為孩子做一些小小的調整，就能在孩子身上產生大大的改變，讓你從此怒氣不再翻騰、家法擺在一邊，何樂而不為。
本書特色
1. 本書作者曾從事中小學教育工作15年，以其豐富的教學經驗為基礎，轉而潛心於親子教養書籍的寫作，受到廣大讀者的回響。
2. 作者從心理學的角度入手，歸納出六大單元，60種成功法則，以相應的故事，簡潔的話語，引導您輕輕鬆鬆教出好孩兒。
3. 每個主題皆透過故事情境入手，指出父母教養孩子的盲點；「好爸媽應該這樣做」則提示父母改善狀況的成功法則及其注意事項，內容言簡意賅，讀者閱讀無負擔；而最後的「成功法則運用」，則幫助讀者輕鬆了解該法則的由來及其意義所在。
目錄
第一章 引導孩子有效學習
˙訂定孩子能夠達成的目標——培養朝目標努力的孩子
˙凡事設定最後的期限——培養會管理時間的孩子
˙讓孩子主動思考的最佳方法——培養會獨立思考的孩子
˙找到孩子智慧的最佳點——培養會運用自我才能的孩子
˙感官總動員，孩子學習效果好——培養會運用多重感官學習的孩子
˙給孩子貼上正面標籤——培養主動向上的孩子
˙怎樣讓孩子喜歡學習——培養愛學習的孩子
˙把握孩子學習的關鍵期——培養擁有堅實基礎的孩子
˙找出孩子感興趣的話題——培養喜歡聽講的孩子
˙別讓課業壓垮了孩子——培養主動學習的孩子
˙別讓孩子成為思維「跟隨者」——培養會創新的孩子
˙及時回饋提高孩子學習效率——培養持續學習的孩子
˙讓孩子放鬆身心的妙招——培養快樂學習的孩子
˙讓孩子在關鍵時刻大顯身手——培養表現穩定的孩子
˙協助孩子突破學習「高原期」——培養能突破自我的孩子
˙讓孩子學會帶著走的知識——培養會活用知識的孩子
第二章 成為孩子的好朋友
˙讓孩子信任你的祕訣——當個受孩子信任的父母
˙給孩子一個溫暖的懷抱——當個不吝給孩子愛的父母
˙不要被孩子孩子美麗的光環所迷惑——當個充分了解孩子狀況的父母
˙父母的教育方法要一致——當個不讓孩子無所適從的父母
˙不要怕在孩子面前犯錯——當個平易近人的父母
˙和孩子談話時注意你的坐向——當個孩子願意向你傾訴的父母
˙時常從孩子的角度考慮問題——當個尊重孩子想法的父母
˙找出引發孩子興趣的方法——當個巧妙引導孩子的父母
˙與孩子培養共同的興趣——當個讓孩子敞開心扉的父母
第三章 掌握批評與讚揚孩子的藝術
˙在「表揚」裡融入「批評」——孩子需要會包裝批評的父母
˙讚美比批評更有效——孩子需要會激勵人心的父母
˙「批評」要拿捏得宜——孩子需要嚴慈兼備的父母
˙「無聲」勝「有聲」的批評——孩子需要適時沉默的父母
˙讓批評變得「舒適可口」——孩子需要恩威並施的父母
˙借助心態的力量教育孩子——孩子需要正面暗示的父母
˙讓孩子喜歡你的教育方式——孩子需要有褒有貶的父母
˙別讓不經意的言語傷了孩子——孩子需要謹言慎行的父母
第四章 培養孩子的好習慣
˙別讓孩子因「富」而「奢」——教出勤樸節儉的孩子
˙利用「說反話」激發孩子學習興趣——教出好奇主動的孩子
˙適當安排假日，避免星期一症候群——教出懂得收心的孩子
˙循序漸進培養孩子積極性——教出漸入佳境的孩子
˙謹慎處理孩子第一次不良行為——教出從錯誤中學習的孩子
˙如何讓孩子做事要有始有終——教出堅持到底的孩子
˙留意小處，防患未然——教出注重細節的孩子
˙「好習慣」是孩子一生的資本——教出擁有良好習慣的孩子
˙注意！你的行為是孩子模仿的對象——教出慎選模仿對象的孩子
第五章 培養孩子的好心態
˙留意孩子的情緒逆反——你是個合理要求孩子的父母
˙教會孩子正確認識自己——你是個了解孩子的父母
˙鼓勵孩子不要自我設限——你是個鼓勵孩子創造的父母
˙願意分享的孩子才快樂——你是個鼓勵孩子分享的父母
˙別讓孩子成為溫水裡的青蛙——你是個懂得放手的父母
˙孩子追星也可以成為好事——你是個化追星為孩子助力的父母
˙培養孩子獨立思考的能力——你是個教孩子明辨是非的父母
˙不要阻止孩子哭泣——你是個設身處地的父母
˙讓孩子成為競爭高手——你是個鼓勵孩子競爭的父母
第六章 培養孩子的好品格
˙培養孩子的成就動機——你必須激發孩子上進
˙讓孩子擁有選擇的權利——你必須給孩子選擇的空間
˙堅持，讓你對孩子的期望實現——你必須堅持對孩子的期望
˙讓孩子學會獨立生活——你必須適度放手
˙教孩子做個有主見的人——你必須讓孩子做主
˙會忍耐的孩子更容易成功——你必須建立原則
˙讓孩子學會承擔責任——你必須讓孩子面對失敗
˙運用外在刺激，建立孩子的自信——你必須時常鼓勵孩子
˙未雨綢繆，讓孩子經得起考驗——你必須積極防患未然
˙訂定孩子能夠達成的目標——培養朝目標努力的孩子
˙凡事設定最後的期限——培養會管理時間的孩子
˙讓孩子主動思考的最佳方法——培養會獨立思考的孩子
˙找到孩子智慧的最佳點——培養會運用自我才能的孩子
˙感官總動員，孩子學習效果好——培養會運用多重感官學習的孩子
˙給孩子貼上正面標籤——培養主動向上的孩子
˙怎樣讓孩子喜歡學習——培養愛學習的孩子
˙把握孩子學習的關鍵期——培養擁有堅實基礎的孩子
˙找出孩子感興趣的話題——培養喜歡聽講的孩子
˙別讓課業壓垮了孩子——培養主動學習的孩子
˙別讓孩子成為思維「跟隨者」——培養會創新的孩子
˙及時回饋提高孩子學習效率——培養持續學習的孩子
˙讓孩子放鬆身心的妙招——培養快樂學習的孩子
˙讓孩子在關鍵時刻大顯身手——培養表現穩定的孩子
˙協助孩子突破學習「高原期」——培養能突破自我的孩子
˙讓孩子學會帶著走的知識——培養會活用知識的孩子
第二章 成為孩子的好朋友
˙讓孩子信任你的祕訣——當個受孩子信任的父母
˙給孩子一個溫暖的懷抱——當個不吝給孩子愛的父母
˙不要被孩子孩子美麗的光環所迷惑——當個充分了解孩子狀況的父母
˙父母的教育方法要一致——當個不讓孩子無所適從的父母
˙不要怕在孩子面前犯錯——當個平易近人的父母
˙和孩子談話時注意你的坐向——當個孩子願意向你傾訴的父母
˙時常從孩子的角度考慮問題——當個尊重孩子想法的父母
˙找出引發孩子興趣的方法——當個巧妙引導孩子的父母
˙與孩子培養共同的興趣——當個讓孩子敞開心扉的父母
第三章 掌握批評與讚揚孩子的藝術
˙在「表揚」裡融入「批評」——孩子需要會包裝批評的父母
˙讚美比批評更有效——孩子需要會激勵人心的父母
˙「批評」要拿捏得宜——孩子需要嚴慈兼備的父母
˙「無聲」勝「有聲」的批評——孩子需要適時沉默的父母
˙讓批評變得「舒適可口」——孩子需要恩威並施的父母
˙借助心態的力量教育孩子——孩子需要正面暗示的父母
˙讓孩子喜歡你的教育方式——孩子需要有褒有貶的父母
˙別讓不經意的言語傷了孩子——孩子需要謹言慎行的父母
第四章 培養孩子的好習慣
˙別讓孩子因「富」而「奢」——教出勤樸節儉的孩子
˙利用「說反話」激發孩子學習興趣——教出好奇主動的孩子
˙適當安排假日，避免星期一症候群——教出懂得收心的孩子
˙循序漸進培養孩子積極性——教出漸入佳境的孩子
˙謹慎處理孩子第一次不良行為——教出從錯誤中學習的孩子
˙如何讓孩子做事要有始有終——教出堅持到底的孩子
˙留意小處，防患未然——教出注重細節的孩子
˙「好習慣」是孩子一生的資本——教出擁有良好習慣的孩子
˙注意！你的行為是孩子模仿的對象——教出慎選模仿對象的孩子
第五章 培養孩子的好心態
˙留意孩子的情緒逆反——你是個合理要求孩子的父母
˙教會孩子正確認識自己——你是個了解孩子的父母
˙鼓勵孩子不要自我設限——你是個鼓勵孩子創造的父母
˙願意分享的孩子才快樂——你是個鼓勵孩子分享的父母
˙別讓孩子成為溫水裡的青蛙——你是個懂得放手的父母
˙孩子追星也可以成為好事——你是個化追星為孩子助力的父母
˙培養孩子獨立思考的能力——你是個教孩子明辨是非的父母
˙不要阻止孩子哭泣——你是個設身處地的父母
˙讓孩子成為競爭高手——你是個鼓勵孩子競爭的父母
第六章 培養孩子的好品格
˙培養孩子的成就動機——你必須激發孩子上進
˙讓孩子擁有選擇的權利——你必須給孩子選擇的空間
˙堅持，讓你對孩子的期望實現——你必須堅持對孩子的期望
˙讓孩子學會獨立生活——你必須適度放手
˙教孩子做個有主見的人——你必須讓孩子做主
˙會忍耐的孩子更容易成功——你必須建立原則
˙讓孩子學會承擔責任——你必須讓孩子面對失敗
˙運用外在刺激，建立孩子的自信——你必須時常鼓勵孩子
˙未雨綢繆，讓孩子經得起考驗——你必須積極防患未然
序／導讀
序言
父母改變1%，教育效果提升100%
在孩子成長的過程中，內心世界無時無刻不在發生著變化。與此同時，父母心裡可能充滿了各式各樣的困惑：孩子犯了錯誤為什麼不願接受批評？父母教育孩子應該注意哪些問題？身為孩子的父母親，最應當知道哪些心理學規律？這些林林總總的問題不走進孩子豐富的內心世界，就找不到正確的答案。
只有了解孩子的記憶規則，才能幫助孩子提高記憶力；知道「優勢效應」，才能發揮孩子的興趣和特長；掌握批評中的心理學，才能避免與孩子發生衝突……
魯迅先生說得好：「孩子的世界與成人截然不同，倘若不嘗試理解其心理，而一味照著父母的心意實行，便大大阻礙了孩子的發展。」因此，作為父母，了解一些心理學以運用在教育上，是十分必要的，這是扮演好父母角色的重要根本。
為此，我們試問天下的父母們：你真的會教育自己的孩子嗎？
要知道，孩子並不是成人的縮小版，他們有其獨特的心理世界。孩子的感覺、知覺和注意、記憶、思維、想像等心理過程，都有自己的特點及發展規律。
例如：有的孩子有時會毫無道理的哭鬧、糾纏，如果這時他不是餓了或身體不舒服，往往可能是吃飽了、喝足了、玩膩了，精力依然充沛卻又無所事事，所以用哭鬧來發洩。又如：為何有時父母主動和子女交流、溝通，他們卻理都不理？心理學告訴我們，可能是父母沒有善加利用「心理名片」，與孩子產生共鳴。
現實中，多數的父母都是按照自己的想法和經驗去教育孩子，卻沒有認真考慮他們的年齡、心理狀況和身心發展規律，因此教育隨意性很強。雖然父母盡心盡力去做了，結果卻不太理想。除了引來孩子或明或暗的反抗行為外，還影響了親子關係，更甚者可能會貽誤子女的一生。
那麼，我們該如何面對這個問題呢？事實告訴我們：人的行為是受心理支配的，要教育孩子、改變孩子的行為，首先要順應他們的心理狀態。在符合孩子心理狀態的情況下，因勢利導，才會收到良好的效果。同時，有效減少父母與子女之間的距離和對立，防止因小事處理不當，而傷害孩子的自尊和積極性。
本書從有效學習、與孩子成為好朋友、批評與讚揚、好習慣、好心態、好品格等六個方面入手，精選了非常實用的六十則教養成功法則，幫助父母採取最適當的教育方法教育孩子，避免無謂的失誤，引導他們健康的成長。
楊學強
推薦序
用「心」是教養的訣竅
將卡內基訓練引進台灣，至今已經有二十幾個年頭，這些年來，欣然見到卡內基課程幫助了許多人獲得自我的提升。
我想既然卡內基訓練在成人身上能夠產生不錯的作用，那麼為何不由源頭開始，也就是在孩子的成長教育中適度運用呢?如此應該能達到更好的效果才對。楊學強先生的《孩子出人頭地60種成功法則》一書，恰恰將心理學上諸多效應運用在孩子的教養上，從孩子的學習、對孩子的讚美與批評、與孩子的溝通，以及幫助孩子養成好習慣、好心態與好品格等面向，為父母們提出相應的心理學應用，與我的想法更是不謀而合。
我有四個孩子，但別以為黑幼龍的小孩就一定天資聰穎、乖巧伶俐，要知道孩子各有各的個性與喜好，不能套用同一種方式來教養他們，我們夫妻倆也跟所有父母一樣，經歷過一段又一段孩子的青春叛逆期，在教養孩子的過程中，我的領悟是「孩子是慢慢養出來的」。
所謂慢養，不是放任孩子，而是適時給孩子學習的機會，讓他們學習自己做決定，為自己的決定負責，進而在學習中成長。這個過程急不得，更不能採取打罵、強迫、威脅的方式，要訣在於「從『心』開始，用『心』教養」。比如，對孩子來說，讚美可以鼓勵激發他的潛力，有助培養自信，父母應該充分掌握這一心理要點，適度適時的讚美孩子。而小孩就是小孩，他們不是父母的影子或替身，千萬別把他當成自己，以各式各樣的方法逼他朝你要的方向前進，如此反而會傷害親子關係。
父母對於小孩的教養，具有舉足輕重的影響力，其中的責任相當重大，孩子將來的處事態度、價值觀、行為品行等更與父母的教養密切相關。平日父母忙於工作、孩子忙於功課，親子之間的疏離大多是現實環境造成的，要記得每天特別抽出時間和孩子聊聊天或吃頓飯，拉近自己與孩子之間的距離，填補彼此情感上的一些空洞。
別斤斤計較孩子改變了多少，須回頭問問自己為孩子做了什麼改變。對孩子而言，父母一點點行為、觀念的良性轉變，都能給他帶來極大的鼓舞，多試著了解孩子的心理，也許孩子最終得到的並非你要的成功，卻可能是他夢寐以求的快樂而美好的將來。
黑幼龍
推薦序
從貓頭鷹的故事，看「孩子出人頭地」
台語有一句諺語：「一種米，養百種人。」就是說，縱使吃相同的食物，卻因每個人秉性各異，加上外在環境的影響，也就造就出形形色色不同的人品、外貌。
在運動賽跑的競賽場上，跑第一的，永遠只有一人；在競爭激烈的社會職場上，能浮上檯面，被視為「成功者」的，也永遠是少數。可是在千千萬萬天下父母的心中，對兒女的期待又有幾人能擺脫拿第一、成功者的夢想呢？
在一個寓言式的教育故事裡說，森林裡的貓頭鷹媽媽有一天生了小寶寶，剛出生的小貓頭鷹實在沒有自我防衛的能力，貓頭鷹媽媽好怕小寶寶不小心會被別的飛禽猛獸吃了，於是跑去找跟牠有交情的老鷹說：「拜託你在掠食時，千萬不要吃我的寶寶。」老鷹就問牠：「你的寶寶長什麼樣子？」
貓頭鷹媽媽告訴老鷹說：「森林裡長得最漂亮的就是我的孩子！」老鷹點頭答應說：「好，我記得。」於是貓頭鷹媽媽放心的離開孩子，飛去為孩子覓食。
等貓頭鷹媽媽捕捉了食物回到巢穴時，竟看不到自己的孩子，於是慌張的趕忙飛去找老鷹，焦急地問：「我的孩子不見了！該不是你吃了牠吧？你不是答應過我嗎？」
只見老鷹一臉茫然的說：「我沒有吃森林裡最漂亮的小鳥呀！我只是吃了一隻很醜的！」
是呀，天下父母心，每個孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝、心頭肉；誰家小孩最聰明、最漂亮？當然是自家的。可是當小小寶寶逐漸成長，開始進入同儕競爭的行列時：如何讓我們的孩子能贏在起跑點，如何教我們的孩子能出人頭地；卻又開始變成父母心底的另一種夢魘，是父母與孩子共同成長的另一個重大課題。
欣見由人類智庫出版，大陸知名親子教育學者楊學強所著的《孩子出人頭地60種成功法則》；化繁為簡、馭暗為明的為天下父母具體的提出60種幫助孩子出人頭地的成功法則。
作者在自序裡，開宗明義說：「現實中，多數的父母都是按照自己的想法和經驗去教育孩子，卻沒有認真考慮他們的年齡、心理狀況和身心發展規律，因此教育隨意性很強。雖然父母盡心盡力去做了，結果卻不太理想。除了引來孩子或明或暗的反抗行為外，還影響了親子關係，更甚者可能會貽誤子女的一生。」
主要的就是在提醒所有的爸爸媽媽，唯有透過父母的再教育，父母的再學習與自省能力，才是牽引孩子邁向人生成功之路，幫助孩子出人頭地的最佳助力；也就是父母改變1%，教育效果卻可提升100%。
舉凡人類智庫出版，有關於親子教養的系列書籍，幾乎每一本我都搶先閱讀且親自撰寫推薦導讀。
對一個在杏壇教育園地耕耘了近四十年的小小園丁的我而言，透過閱讀與推薦，其實也是對這本書的某一種「教育評鑑」；對一個二、三十年來長期寫作，專注關懷親子ＥＱ、家庭倫理價值的我而言，能為這樣的教育好書來「背書」，能為天下父母消解心底的教養難題，正是我的榮幸，也是我所喜悅樂意而為的人間美好事。
陳美儒
父母改變1%，教育效果提升100%
在孩子成長的過程中，內心世界無時無刻不在發生著變化。與此同時，父母心裡可能充滿了各式各樣的困惑：孩子犯了錯誤為什麼不願接受批評？父母教育孩子應該注意哪些問題？身為孩子的父母親，最應當知道哪些心理學規律？這些林林總總的問題不走進孩子豐富的內心世界，就找不到正確的答案。
只有了解孩子的記憶規則，才能幫助孩子提高記憶力；知道「優勢效應」，才能發揮孩子的興趣和特長；掌握批評中的心理學，才能避免與孩子發生衝突……
魯迅先生說得好：「孩子的世界與成人截然不同，倘若不嘗試理解其心理，而一味照著父母的心意實行，便大大阻礙了孩子的發展。」因此，作為父母，了解一些心理學以運用在教育上，是十分必要的，這是扮演好父母角色的重要根本。
為此，我們試問天下的父母們：你真的會教育自己的孩子嗎？
要知道，孩子並不是成人的縮小版，他們有其獨特的心理世界。孩子的感覺、知覺和注意、記憶、思維、想像等心理過程，都有自己的特點及發展規律。
例如：有的孩子有時會毫無道理的哭鬧、糾纏，如果這時他不是餓了或身體不舒服，往往可能是吃飽了、喝足了、玩膩了，精力依然充沛卻又無所事事，所以用哭鬧來發洩。又如：為何有時父母主動和子女交流、溝通，他們卻理都不理？心理學告訴我們，可能是父母沒有善加利用「心理名片」，與孩子產生共鳴。
現實中，多數的父母都是按照自己的想法和經驗去教育孩子，卻沒有認真考慮他們的年齡、心理狀況和身心發展規律，因此教育隨意性很強。雖然父母盡心盡力去做了，結果卻不太理想。除了引來孩子或明或暗的反抗行為外，還影響了親子關係，更甚者可能會貽誤子女的一生。
那麼，我們該如何面對這個問題呢？事實告訴我們：人的行為是受心理支配的，要教育孩子、改變孩子的行為，首先要順應他們的心理狀態。在符合孩子心理狀態的情況下，因勢利導，才會收到良好的效果。同時，有效減少父母與子女之間的距離和對立，防止因小事處理不當，而傷害孩子的自尊和積極性。
本書從有效學習、與孩子成為好朋友、批評與讚揚、好習慣、好心態、好品格等六個方面入手，精選了非常實用的六十則教養成功法則，幫助父母採取最適當的教育方法教育孩子，避免無謂的失誤，引導他們健康的成長。
楊學強
推薦序
用「心」是教養的訣竅
將卡內基訓練引進台灣，至今已經有二十幾個年頭，這些年來，欣然見到卡內基課程幫助了許多人獲得自我的提升。
我想既然卡內基訓練在成人身上能夠產生不錯的作用，那麼為何不由源頭開始，也就是在孩子的成長教育中適度運用呢?如此應該能達到更好的效果才對。楊學強先生的《孩子出人頭地60種成功法則》一書，恰恰將心理學上諸多效應運用在孩子的教養上，從孩子的學習、對孩子的讚美與批評、與孩子的溝通，以及幫助孩子養成好習慣、好心態與好品格等面向，為父母們提出相應的心理學應用，與我的想法更是不謀而合。
我有四個孩子，但別以為黑幼龍的小孩就一定天資聰穎、乖巧伶俐，要知道孩子各有各的個性與喜好，不能套用同一種方式來教養他們，我們夫妻倆也跟所有父母一樣，經歷過一段又一段孩子的青春叛逆期，在教養孩子的過程中，我的領悟是「孩子是慢慢養出來的」。
所謂慢養，不是放任孩子，而是適時給孩子學習的機會，讓他們學習自己做決定，為自己的決定負責，進而在學習中成長。這個過程急不得，更不能採取打罵、強迫、威脅的方式，要訣在於「從『心』開始，用『心』教養」。比如，對孩子來說，讚美可以鼓勵激發他的潛力，有助培養自信，父母應該充分掌握這一心理要點，適度適時的讚美孩子。而小孩就是小孩，他們不是父母的影子或替身，千萬別把他當成自己，以各式各樣的方法逼他朝你要的方向前進，如此反而會傷害親子關係。
父母對於小孩的教養，具有舉足輕重的影響力，其中的責任相當重大，孩子將來的處事態度、價值觀、行為品行等更與父母的教養密切相關。平日父母忙於工作、孩子忙於功課，親子之間的疏離大多是現實環境造成的，要記得每天特別抽出時間和孩子聊聊天或吃頓飯，拉近自己與孩子之間的距離，填補彼此情感上的一些空洞。
別斤斤計較孩子改變了多少，須回頭問問自己為孩子做了什麼改變。對孩子而言，父母一點點行為、觀念的良性轉變，都能給他帶來極大的鼓舞，多試著了解孩子的心理，也許孩子最終得到的並非你要的成功，卻可能是他夢寐以求的快樂而美好的將來。
黑幼龍
推薦序
從貓頭鷹的故事，看「孩子出人頭地」
台語有一句諺語：「一種米，養百種人。」就是說，縱使吃相同的食物，卻因每個人秉性各異，加上外在環境的影響，也就造就出形形色色不同的人品、外貌。
在運動賽跑的競賽場上，跑第一的，永遠只有一人；在競爭激烈的社會職場上，能浮上檯面，被視為「成功者」的，也永遠是少數。可是在千千萬萬天下父母的心中，對兒女的期待又有幾人能擺脫拿第一、成功者的夢想呢？
在一個寓言式的教育故事裡說，森林裡的貓頭鷹媽媽有一天生了小寶寶，剛出生的小貓頭鷹實在沒有自我防衛的能力，貓頭鷹媽媽好怕小寶寶不小心會被別的飛禽猛獸吃了，於是跑去找跟牠有交情的老鷹說：「拜託你在掠食時，千萬不要吃我的寶寶。」老鷹就問牠：「你的寶寶長什麼樣子？」
貓頭鷹媽媽告訴老鷹說：「森林裡長得最漂亮的就是我的孩子！」老鷹點頭答應說：「好，我記得。」於是貓頭鷹媽媽放心的離開孩子，飛去為孩子覓食。
等貓頭鷹媽媽捕捉了食物回到巢穴時，竟看不到自己的孩子，於是慌張的趕忙飛去找老鷹，焦急地問：「我的孩子不見了！該不是你吃了牠吧？你不是答應過我嗎？」
只見老鷹一臉茫然的說：「我沒有吃森林裡最漂亮的小鳥呀！我只是吃了一隻很醜的！」
是呀，天下父母心，每個孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝、心頭肉；誰家小孩最聰明、最漂亮？當然是自家的。可是當小小寶寶逐漸成長，開始進入同儕競爭的行列時：如何讓我們的孩子能贏在起跑點，如何教我們的孩子能出人頭地；卻又開始變成父母心底的另一種夢魘，是父母與孩子共同成長的另一個重大課題。
欣見由人類智庫出版，大陸知名親子教育學者楊學強所著的《孩子出人頭地60種成功法則》；化繁為簡、馭暗為明的為天下父母具體的提出60種幫助孩子出人頭地的成功法則。
作者在自序裡，開宗明義說：「現實中，多數的父母都是按照自己的想法和經驗去教育孩子，卻沒有認真考慮他們的年齡、心理狀況和身心發展規律，因此教育隨意性很強。雖然父母盡心盡力去做了，結果卻不太理想。除了引來孩子或明或暗的反抗行為外，還影響了親子關係，更甚者可能會貽誤子女的一生。」
主要的就是在提醒所有的爸爸媽媽，唯有透過父母的再教育，父母的再學習與自省能力，才是牽引孩子邁向人生成功之路，幫助孩子出人頭地的最佳助力；也就是父母改變1%，教育效果卻可提升100%。
舉凡人類智庫出版，有關於親子教養的系列書籍，幾乎每一本我都搶先閱讀且親自撰寫推薦導讀。
對一個在杏壇教育園地耕耘了近四十年的小小園丁的我而言，透過閱讀與推薦，其實也是對這本書的某一種「教育評鑑」；對一個二、三十年來長期寫作，專注關懷親子ＥＱ、家庭倫理價值的我而言，能為這樣的教育好書來「背書」，能為天下父母消解心底的教養難題，正是我的榮幸，也是我所喜悅樂意而為的人間美好事。
陳美儒
試閱
培養朝目標努力的孩子
訂定孩子能夠達成的目標
震嶽這幾天心情有些鬱悶，原因很簡單：本來他在班上前十名的表現還算說得過去，可是到了九年級，爸爸覺得這個成績不能保證他順利升上明星高中，所以在期中考試結束後，為震嶽訂了一個目標：三次模擬考後衝入前三名。經過一番努力之後，第一次模擬考，震嶽考了第八名，距離目標尚有一段距離，眼看第二次模擬考就要到了，自己雖然拼命努力，可是其他同學也很努力，要想達到爸爸為自己設定的目標，可能性很小，除非奇蹟出現。想到這裡，震嶽的心情能不鬱悶嗎？
同樣抑鬱的還有語夢。她剛上小學五年級，英語成績已是全班無敵手，這當然和父母的精心培養有關，而且語夢也付出了比同年齡學童更多的努力。她在英語補習班裡也是高手，已經通過全民英檢中級，讓許多國中生望塵莫及。但是，媽媽為她訂的目標是：小學畢業之前要通過全民英檢中高級。這對她來說實在太困難了，雖然語夢相當努力，心裡卻一直忐忑不安，一方面她害怕辜負媽媽的期望，另一方面，自己已經付出百分之百的努力了，無奈目標卻依舊遙遠。
◆ 為孩子制定適宜的目標
故事裡兩位孩子的父母犯了同樣的錯誤：為孩子設立了過高的目標。孩子小的時候，父母親最愛問他們：「你長大以後想做什麼？」孩子的回答往往千奇百怪、出人意料，因為他們大多是隨口回答，只憑著自己的興趣，沒有經過認真思考。「我要當科學家」、「我要當警察」、「我要做服裝設計師」……。而父母也不會把這些答案當一回事，反正孩子的人生之路還很漫長，一切都還未定。直到孩子上學之後，成績、名次、特長、身體狀況，甚至人際關係都有了比較對象時，父母開始意識到：要給孩子訂立目標，不能讓他們輸在起跑點上。
然而，父母在為孩子制定目標時，卻時常以自己的期待為出發點，而忽略了以下兩個原則：一是目標要合理，不能超出孩子的承受能力；二是目標要有一定的難度，不能讓孩子在完成的過程中失去追求的興趣。就像籃球架的高度一樣，一個「跳一跳，搆得著」的目標是最具吸引力的，有這樣的目標，孩子才會以高度的熱情去追求。
總之，既要讓孩子有機會體會成功的喜悅，不至於望著高不可攀的「果實」失望，又要讓孩子在實現目標的過程中，激發自身潛力、體驗到艱辛。
◆ 好爸媽應該這樣做
˙父母要為孩子創造實現目標的條件
為孩子創造必需的條件，是身為父母的責任，但仍需要量力而為。有一位家長說：「要讓孩子實現目標，大人要做細緻入微的工作，不能嫌煩，也不能一曝十寒。我兒子在學英語的時候，會主動讓我抽查作業，而我再晚也會堅持陪著孩子。孩子外出學習需要陪伴，我也當仁不讓」。如此一來，孩子在父母的鼓勵之下，即使遇到困難也能堅持，最終便能實現目標。
˙幫助孩子細分目標
幫助孩子細分目標也是很好的辦法，無論是什麼目標，如果愈小、愈集中，就愈容易接近；相反的，如果愈大、愈廣泛，就愈容易偏離。學會將遠大的目標分解成每個階段的近期目標，並認真執行，就容易實現，而一次次小的成功，必將為最後的成功奠定基礎。
培養會獨立思考的孩子
讓孩子主動思考的最佳方法
我們來看下面兩個教育場景。
場景一
爸爸：「 寶貝，今天的故事就說到這裡。至於小熊有沒有被環保人士救出
來，你可以先想一想，明天爸爸再告訴你。」
孩子：「爸爸，你別賣關子了，就直接告訴我吧！」
爸爸：「你想一想，在那樣的條件之下，人們會以什麼方式營救小熊呢？」
孩子：「我不知道，你就告訴我吧！」
爸爸：「不，寶貝，你必須告訴我你思考的結果，哪怕它是錯誤的。」
孩子：「好，我想一下，明天你一定要告訴我喔！」
爸爸：「沒問題，明天我會先聽你的想法，也許今天你就能找到答案了！」
場景二
孩子：「爸爸，這兩題數學我不會寫，你教我好不好？」
爸爸：「真是的，沒看到我正在忙嗎？」
孩子：「可是明天老師要考試。」
爸爸：「好吧！拿過來，我告訴你怎麼做。」
孩子：「爸爸，這裡為什麼要用減法？」
爸爸：「別問這麼多，照抄就是了。」
隔天孩子放學回家後，將試卷拿給爸爸看。
爸爸：「我不是已經告訴你這題的答案了嗎，怎麼還會錯？」
孩子：「昨天做完，今天數字一變，我就忘了。」
爸爸一時語塞。
◆ 為什麼孩子會缺乏思考能力？
只要結合「紫格尼克效應」來分析，就知道哪一個家教場景中的爸爸做得正確。
你不妨試試看：一筆畫個圓圈，在交接處刻意留下一小段空白弧形，然後再注視這個圓圈。此刻，你的腦子裡必定會閃現要填補這段空白弧形的念頭，因為你有一種出於未完成感的心態，竭力尋求終結途徑，以獲得心理上的滿足，這就是「紫格尼克效應」引起的作用。
被譽為「現代社會心理學之父」的德國心理學家勒溫認為，人類有一種自然傾向去完成一個行為，例如：解答一個謎語、學習一種舞步、閱讀一本書等，這就叫做「心理張力」。研究還指出，任何人都企圖滿足自己的需要，以完成動作。勒溫認為，沒有完成的任務
訂定孩子能夠達成的目標
震嶽這幾天心情有些鬱悶，原因很簡單：本來他在班上前十名的表現還算說得過去，可是到了九年級，爸爸覺得這個成績不能保證他順利升上明星高中，所以在期中考試結束後，為震嶽訂了一個目標：三次模擬考後衝入前三名。經過一番努力之後，第一次模擬考，震嶽考了第八名，距離目標尚有一段距離，眼看第二次模擬考就要到了，自己雖然拼命努力，可是其他同學也很努力，要想達到爸爸為自己設定的目標，可能性很小，除非奇蹟出現。想到這裡，震嶽的心情能不鬱悶嗎？
同樣抑鬱的還有語夢。她剛上小學五年級，英語成績已是全班無敵手，這當然和父母的精心培養有關，而且語夢也付出了比同年齡學童更多的努力。她在英語補習班裡也是高手，已經通過全民英檢中級，讓許多國中生望塵莫及。但是，媽媽為她訂的目標是：小學畢業之前要通過全民英檢中高級。這對她來說實在太困難了，雖然語夢相當努力，心裡卻一直忐忑不安，一方面她害怕辜負媽媽的期望，另一方面，自己已經付出百分之百的努力了，無奈目標卻依舊遙遠。
◆ 為孩子制定適宜的目標
故事裡兩位孩子的父母犯了同樣的錯誤：為孩子設立了過高的目標。孩子小的時候，父母親最愛問他們：「你長大以後想做什麼？」孩子的回答往往千奇百怪、出人意料，因為他們大多是隨口回答，只憑著自己的興趣，沒有經過認真思考。「我要當科學家」、「我要當警察」、「我要做服裝設計師」……。而父母也不會把這些答案當一回事，反正孩子的人生之路還很漫長，一切都還未定。直到孩子上學之後，成績、名次、特長、身體狀況，甚至人際關係都有了比較對象時，父母開始意識到：要給孩子訂立目標，不能讓他們輸在起跑點上。
然而，父母在為孩子制定目標時，卻時常以自己的期待為出發點，而忽略了以下兩個原則：一是目標要合理，不能超出孩子的承受能力；二是目標要有一定的難度，不能讓孩子在完成的過程中失去追求的興趣。就像籃球架的高度一樣，一個「跳一跳，搆得著」的目標是最具吸引力的，有這樣的目標，孩子才會以高度的熱情去追求。
總之，既要讓孩子有機會體會成功的喜悅，不至於望著高不可攀的「果實」失望，又要讓孩子在實現目標的過程中，激發自身潛力、體驗到艱辛。
◆ 好爸媽應該這樣做
˙父母要為孩子創造實現目標的條件
為孩子創造必需的條件，是身為父母的責任，但仍需要量力而為。有一位家長說：「要讓孩子實現目標，大人要做細緻入微的工作，不能嫌煩，也不能一曝十寒。我兒子在學英語的時候，會主動讓我抽查作業，而我再晚也會堅持陪著孩子。孩子外出學習需要陪伴，我也當仁不讓」。如此一來，孩子在父母的鼓勵之下，即使遇到困難也能堅持，最終便能實現目標。
˙幫助孩子細分目標
幫助孩子細分目標也是很好的辦法，無論是什麼目標，如果愈小、愈集中，就愈容易接近；相反的，如果愈大、愈廣泛，就愈容易偏離。學會將遠大的目標分解成每個階段的近期目標，並認真執行，就容易實現，而一次次小的成功，必將為最後的成功奠定基礎。
培養會獨立思考的孩子
讓孩子主動思考的最佳方法
我們來看下面兩個教育場景。
場景一
爸爸：「 寶貝，今天的故事就說到這裡。至於小熊有沒有被環保人士救出
來，你可以先想一想，明天爸爸再告訴你。」
孩子：「爸爸，你別賣關子了，就直接告訴我吧！」
爸爸：「你想一想，在那樣的條件之下，人們會以什麼方式營救小熊呢？」
孩子：「我不知道，你就告訴我吧！」
爸爸：「不，寶貝，你必須告訴我你思考的結果，哪怕它是錯誤的。」
孩子：「好，我想一下，明天你一定要告訴我喔！」
爸爸：「沒問題，明天我會先聽你的想法，也許今天你就能找到答案了！」
場景二
孩子：「爸爸，這兩題數學我不會寫，你教我好不好？」
爸爸：「真是的，沒看到我正在忙嗎？」
孩子：「可是明天老師要考試。」
爸爸：「好吧！拿過來，我告訴你怎麼做。」
孩子：「爸爸，這裡為什麼要用減法？」
爸爸：「別問這麼多，照抄就是了。」
隔天孩子放學回家後，將試卷拿給爸爸看。
爸爸：「我不是已經告訴你這題的答案了嗎，怎麼還會錯？」
孩子：「昨天做完，今天數字一變，我就忘了。」
爸爸一時語塞。
◆ 為什麼孩子會缺乏思考能力？
只要結合「紫格尼克效應」來分析，就知道哪一個家教場景中的爸爸做得正確。
你不妨試試看：一筆畫個圓圈，在交接處刻意留下一小段空白弧形，然後再注視這個圓圈。此刻，你的腦子裡必定會閃現要填補這段空白弧形的念頭，因為你有一種出於未完成感的心態，竭力尋求終結途徑，以獲得心理上的滿足，這就是「紫格尼克效應」引起的作用。
被譽為「現代社會心理學之父」的德國心理學家勒溫認為，人類有一種自然傾向去完成一個行為，例如：解答一個謎語、學習一種舞步、閱讀一本書等，這就叫做「心理張力」。研究還指出，任何人都企圖滿足自己的需要，以完成動作。勒溫認為，沒有完成的任務
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