賞識你的孩子：撿回父母遺失的兩個教育寶藏
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內容簡介
在台發行100萬冊紀念版。
本書在大陸已發行800萬冊，
感動了千萬父母，
「喚醒」了千萬愛子心切的家長。
一位只有初中學歷的普通工廠工人父親都能夠把智商僅105的啞女教成神童，還有哪位父母不能把自己健全的孩子教成天才呢？
這個方法又神奇又普通，又新鮮又古老；是所有父母本來就有，卻又未曾發現，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了。
學校本應是知識的海洋，學校生活應使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現實的學校生活卻往往導致：
不少孩子上學後，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；
不少上學前能問十萬個為什麼的孩子，竟連一個為什麼也問不出來了；
上學前個個都有「自己是好孩子」的感覺，上學後卻往往被「壞孩子」的自我感覺替代了。
求知本是人世間最大的歡樂，多數上學後的孩子卻感到學習是一種無盡的苦難。
不會開發孩子的巨大潛能，是教育工作者的失職和人類自身的遺憾。
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、讚美他，為自己創造的生命而自豪。
孩子的成長道路猶如跑道和戰場，父母應該為他們多喊「加油」，高呼「衝啊」，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。
科學的成材觀，不是以犧牲孩子的童年為代價，而是給孩子一個更加美好、充實和難忘的童年。
孩子的心靈是否舒展才是教育成敗的關鍵。心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕鬆地飛，心靈壓抑的孩子只能痛苦而緩慢地爬。
沒有賞識就沒有教育。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。
賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子該受抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。
賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處——小題大作、無限誇張，逐步形成燎原之勢，讓孩子在「我是好孩子」的心態中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限誇張，使孩子自暴自棄，在「我是壞孩子」的意念中沉淪。
賞識教育的奧秘在於讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海的、勢不可擋的。
◎賞識教育是每位家長都使用過，無意中又遺忘的教育。
◎賞識教育是讓家長撿回寶藏，回歸到孩子學說話學走路心態的教育。
◎賞識教育是承認差異，允許失敗的教育。
◎賞識教育是讓家長再度成為教育家，使孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。
◎賞識教育是讓家長、孩子生命和諧，成為朋友，共同成長的教育。
◎賞識教育是家長在享受中教，孩子在歡樂中學的教育。
◎賞識教育是讓孩子天天快樂，家長日日讚嘆的教育。
◎賞識教育是找感覺、嘗甜頭的教育。
◎賞識教育是熱愛生命、善待生命的教育。
◎賞識教育是開發生命潛能，保護生命資源的教育。
本書在大陸已發行800萬冊，
感動了千萬父母，
「喚醒」了千萬愛子心切的家長。
一位只有初中學歷的普通工廠工人父親都能夠把智商僅105的啞女教成神童，還有哪位父母不能把自己健全的孩子教成天才呢？
這個方法又神奇又普通，又新鮮又古老；是所有父母本來就有，卻又未曾發現，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了。
學校本應是知識的海洋，學校生活應使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現實的學校生活卻往往導致：
不少孩子上學後，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；
不少上學前能問十萬個為什麼的孩子，竟連一個為什麼也問不出來了；
上學前個個都有「自己是好孩子」的感覺，上學後卻往往被「壞孩子」的自我感覺替代了。
求知本是人世間最大的歡樂，多數上學後的孩子卻感到學習是一種無盡的苦難。
不會開發孩子的巨大潛能，是教育工作者的失職和人類自身的遺憾。
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、讚美他，為自己創造的生命而自豪。
孩子的成長道路猶如跑道和戰場，父母應該為他們多喊「加油」，高呼「衝啊」，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。
科學的成材觀，不是以犧牲孩子的童年為代價，而是給孩子一個更加美好、充實和難忘的童年。
孩子的心靈是否舒展才是教育成敗的關鍵。心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕鬆地飛，心靈壓抑的孩子只能痛苦而緩慢地爬。
沒有賞識就沒有教育。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。
賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子該受抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。
賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處——小題大作、無限誇張，逐步形成燎原之勢，讓孩子在「我是好孩子」的心態中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限誇張，使孩子自暴自棄，在「我是壞孩子」的意念中沉淪。
賞識教育的奧秘在於讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海的、勢不可擋的。
◎賞識教育是每位家長都使用過，無意中又遺忘的教育。
◎賞識教育是讓家長撿回寶藏，回歸到孩子學說話學走路心態的教育。
◎賞識教育是承認差異，允許失敗的教育。
◎賞識教育是讓家長再度成為教育家，使孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。
◎賞識教育是讓家長、孩子生命和諧，成為朋友，共同成長的教育。
◎賞識教育是家長在享受中教，孩子在歡樂中學的教育。
◎賞識教育是讓孩子天天快樂，家長日日讚嘆的教育。
◎賞識教育是找感覺、嘗甜頭的教育。
◎賞識教育是熱愛生命、善待生命的教育。
◎賞識教育是開發生命潛能，保護生命資源的教育。
序／導讀
推薦序
王財貴 博士
我深深覺得，本書所涉及者，不只是教育，乃是關係到整個人性深層的觸動。所以，我建議教孩子讀經的家長老師一定要好好閱讀，能以「賞識」教讀經，則兩得其美，經典之本意恍然就在「賞識」中隱隱呈現。此外，凡研究教育的學者，主掌教育的官員，以及天下為人父母師長者，皆應一讀再讀。大家將發現，教育問題不再那麼棘手，吾家吾國，前程依然似錦。甚至，我認為，也應將此書介紹給青少年朋友讀讀，如果原來就在「賞識」中長大的孩子，讀了後，更將感恩不已，珍惜此身；如果不幸，是在「不被賞識」下長大的孩子，讀了後，或許可以學會悲憫自己，進而學會悲憫世界，一轉念間，把一向的粗浮怨戾，化為體諒嘉祥。
如果能擁有賞識的心，來賞識自己，賞識孩子，賞識學生；進而賞識父母，賞識兄弟姊妹，賞識丈夫，賞識妻子，賞識朋友，賞識工作，賞識上司下屬，賞識環境，賞識自然……賞識天地，賞識一切！——賞識一切，則當下有無限生機，無限開創，逆境可轉為順境，腐朽將化為神奇。
天下之事，原來如此簡易，如此明白！是為序。
（本書作者王財貴博士為台中師範學院教授，
「讀經運動」創始人及不遺餘力的推動者）
王財貴 博士
我深深覺得，本書所涉及者，不只是教育，乃是關係到整個人性深層的觸動。所以，我建議教孩子讀經的家長老師一定要好好閱讀，能以「賞識」教讀經，則兩得其美，經典之本意恍然就在「賞識」中隱隱呈現。此外，凡研究教育的學者，主掌教育的官員，以及天下為人父母師長者，皆應一讀再讀。大家將發現，教育問題不再那麼棘手，吾家吾國，前程依然似錦。甚至，我認為，也應將此書介紹給青少年朋友讀讀，如果原來就在「賞識」中長大的孩子，讀了後，更將感恩不已，珍惜此身；如果不幸，是在「不被賞識」下長大的孩子，讀了後，或許可以學會悲憫自己，進而學會悲憫世界，一轉念間，把一向的粗浮怨戾，化為體諒嘉祥。
如果能擁有賞識的心，來賞識自己，賞識孩子，賞識學生；進而賞識父母，賞識兄弟姊妹，賞識丈夫，賞識妻子，賞識朋友，賞識工作，賞識上司下屬，賞識環境，賞識自然……賞識天地，賞識一切！——賞識一切，則當下有無限生機，無限開創，逆境可轉為順境，腐朽將化為神奇。
天下之事，原來如此簡易，如此明白！是為序。
（本書作者王財貴博士為台中師範學院教授，
「讀經運動」創始人及不遺餘力的推動者）
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