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T.E.T.教師效能訓練

Teacher Effectiveness Training
暢銷逾百萬冊的必讀經典最新增訂版

達洋貓《櫻花樹》一卡通

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出版情報

好的教學,就從學教開始!

2013/12/19 當初拿到《優秀老師大不同》一書文稿時,我是用完全陌生的心情看待這個主題的,因為這是一本寫給老師們,關於課堂管理技巧的書。在我印象中,老師們應該忙到沒時間看書吧?書中會不會有一大堆刻板條文?管理課堂或班級經營,真的能說清楚、講明白嗎?一個又一個問號不斷冒出,直到我花了整個週末的時間,把譯稿從頭到尾讀過一次,那些不斷浮現的疑惑瞬間變得清楚明晰。我深吸一口氣,帶著備受鼓勵、甚至有點激昂的心情,開始想像這本小書一旦握在老師手上時,所能夠發揮的影響力。 求學階段,我曾打工當過補習班老師,所以當我讀到書中敘述教學現場的故事時,只能拼命點頭如擣蒜——這位一輩子為教育界貢獻的作者,無怪乎有這麼多經驗可以跟老師們分享。書中諸多犀利入微的觀察,一針見血的見解,在在形塑出學校老師們的多種面貌,因此我決定找一些現役老師校長為書作「見證」,期待能產生共鳴。雖然在找推薦的過程中,恰巧撞上開學的時間點,老師都忙得不可開交,但當我們送出文稿請這些他們審閱時,他們竟二話不說就答應推薦,甚至交出超乎預定字數的閱讀心得,一篇又一篇的回應,他們的真誠和熱血,感動了出版社的所有人。原來,這本實用又深刻的小書對他們來說,不啻是一把開啟成功教學的鑰匙,而成為一個更優秀的老師,一直是他們對自己的期許。 親愛的老師們,關於課堂管理和班級經營、與學生或家長良好互動、或是體察學生內心……,當這些每天都要面對的挑戰是如此嚴峻,請讀一讀這本書。它可以讓你在被現實催逼得心力交瘁之際,看清楚關於教育的責任和效應,也再度認同到「老師」這個角色的高度價值。教學之前,得先「學教」,最終,您也能不負初衷,成為一位優秀的教育者。

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內容簡介

暢銷逾百萬冊的必讀經典最新增訂版

獨家國際中文版

幫助教師處理學生各方面問題的經典好讀

高登博士創建突破性的「T.E.T.教師效能訓練」後,成千上萬的教師受惠於此套方法。本書說明教師所必備的教學技巧,有效率且人性化地強化師生的合作關係,刺激學生主動學習的動機,處理教師與家長間的溝通關係,並贏得學校同事與行政人員的信賴。

本書特色

和諧且有效的教學環境,能讓學生的學習欲更加旺盛,教師也能從中有所獲益。全美有數百萬計的教師都在大學修習過「教師效能訓練」課程。不論在公立學校或私立學校,許多教師與行政人員都反應這是一本效果非凡的書:

當學生製造問題時,您應該如何反應
如何使學生願意聽從您的想法
如何在確保雙方得到公平對待的情況下解決衝突
如何制定課堂公約以預防問題
如何使學生積極主動學習

名人推薦

我們在全美各地舉行的教師訓練課程,不論這些老師是學前教育的老師、國中老師或高中老師,在所使用的教材中,「教師效能訓練」是最受歡迎的,馬上就被訂購一空。
─諾曼‧鍾漢 效能訓練策劃督導

「教師效能訓練」在教育界有極大影響力,如果要我推薦一本最有用的好書,我一定毫不猶豫,推薦這一本。
─約瑟‧史蒂芬 猶他州督學

「教師效能訓練」一定讓你獲益匪淺,如同我從中獲得的好處。
─查爾士‧布尼 明尼蘇達大學教育學副教授

「教師效能訓練」是本頂尖好書!書中的論點令我愛不釋手。
─藍諾‧辛克斯 芝加哥督學

「教師效能訓練」打破師生關係的隔閡,讓師生發展出更好的新關係。
─約瑟‧克蘭西 麻州心理學家

「教師效能訓練」不侷限於教室中的師生關係,更適用於學校中的所有人際關係。以我從事教學、教育行政工作二十二年來的經驗,我覺得這本書是最具價值的,推薦給所有學校。
─肯尼‧費爾德 洛杉磯中學校長

作者

湯瑪斯‧高登(Thomas Gordon, 1918-2002)

為創辦效能訓練協會創辦人,此協會以指導親子、教師、青少年、經營者和職員的溝通技巧與解決衝突之法遍及全世界。高登博士畢業於德保羅大學(DePauw University),並於芝加哥大學(University of Chicago)取得博士學位。曾任加州心理學會會長,更於1970年接任白宮的兒童諮詢顧問一職。

1962年,高登博士首創「父母效能訓練」,以溝通技巧訓練為基礎的養育課程。半個世紀下來,隨著訓練課程、書籍和錄影帶而推廣至世界各地。現今已超過四十三個國家、七百萬人受惠於此套方法,使親子關係更加親密、融洽,共同成長,營造幸福和睦的家庭生活。這套由高登博士所開發的訓練方法即為今日著名的「高登模式」,因為在溝通與協調衝突上具有明顯成效,轉而運用至更廣泛的層面,例如「教師效能訓練」(Teacher Effectiveness Training, T.E.T.)和「領導者效能訓練」(Leader Effectiveness Training, L.E.T.)等。

高登博士對世人、社會的傑出成就,受到各方的肯定與推崇,並分別於1997、98和99年榮獲諾貝爾和平獎提名;1999年,接受美國心理學會表揚其貢獻;2000年,獲加州心理協會所頒發的終生成就獎。

目錄

第一章 師生關係: 被忽視的鏈環
第二章 良好師生關係的模式
第三章 當學生遇到問題時,教師應如何處理?
第四章 積極聆聽的多項用途
第五章 如何處理學生為教師製造的問題
第六章 如何調整教室環境以防範問題
第七章 教室中的衝突
第八章 解決衝突的不敗方式
第九章 發揮第三法的功用:校園裡,第三法的其他用法
第十章  師生間價值觀念相衝突時怎麼辦?
第十一章 讓學校成為更好的教學場所

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    • 語言
    • 中文繁體
    • 裝訂
    • 紙本平裝
    • ISBN
    • 9789862271339
    • 分級
    • 普通級
    • 頁數
    • 432
    • 商品規格
    • 25開15*21cm
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡
    • 全齡適讀
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