數位教養課：打造滑世代的新親子關係

推荐序

讓3C成為教養好幫手

黃迺毓（臺灣師範大學人類發展與家庭學系退休教授）

親子之間從過去到現在到未來，永遠不會改變的是愛，為了愛與被愛，當父母絕對是划得來的投資。

雖價值與目的不變，挑戰和方法卻會因環境而需要調整，例如：我們小時候，電視開始成為強勢媒體，當時家長敵愾同仇的對象就是電視，抗爭針對節目不是機器，因為有些節目「教壞」小孩，浪費了家長和老師辛苦的耕耘。時到今日，3C早接觸我們的孩子，其包羅萬象的內容更是無孔不入的取代了電視，電視機好管制，手機則太難了。父母的教養恐慌終究怎麼都擋不住，何況父母本身也大量使用3C產品，只許州官放火，不許百姓點燈？

作者劉容襄既有傳播又有家庭教育的專業背景，他深信，重點不在於「什麼機」，而是家庭生活中這些「機」的角色。在讀博士學位期間，他開始配合專案研究，進行親職講座，我們驚喜的發現，家長其實可以不必有教養恐慌，反而需要透過學習，將危「機」變為契機，與其對抗3C而兩敗俱傷，不如與3 C攜手合作，讓3C成為教養的幫手，如虎添翼。

容襄做為一位非常用心的父親，他更是將親職當作行動研究，深刻的觀察和體會，認識3C這個經常被抹黑的敵手，知己知彼，百戰百勝。出書不是他有企圖的計畫，寫作卻是他真誠的分享，願你我在字裡行間，逐漸梳理出自己跟3C的友好關係。

作者序

數位教養 家長必修的一堂課

劉容襄

記得二〇二〇年全球疫情升起，連帶的臺灣也籠罩著一片不安，在「低接觸」原則下，需要「面對面」的工作幾乎停擺，我的講座與工作坊戛然而止，唯獨兩場「數位與親職」講座卻沒「退場」。

主辦單位為了讓我安心，提前傳來符合防疫規定的現場安排與人流管控的場勘照，並註明沒抽到簽的家長只能在家看直播，一方面對主辦單位的細心感到窩心，同時也發現照片中整齊劃一的座位有如一片「電路板」。

該連的要連，不該連的不要連，讓訊號暢通，電路板便要發揮作用，才足以提升良率。職場重視良率，家庭亦然，在數位時代裡，如何有效的連接起親子間的訊號，始終是家長最關心的議題。

這些年來有幸將所學的「數位科技與家庭教育」議題和各地教師與家長分享及交流，在邊教與邊學的歷程中，讓不少理念經由落實而看見成效，同時也有機會修正一些過去自以為是的觀點，這一連串真正「在地共學」歷程，對我彌足珍貴，有助於讓我的所思所言符合真實的生活情境。

這些真實的「數位與教養」生活情境，更藉由《國語日報》「數位時代家人新關係」專欄逐一呈現。當初有計畫的依著研究架構設計講座、課程與工作坊，因此，專欄中看似單篇的文章，其實都已有專屬的「歸類」，可能跟我編劇背景大有關係吧，總是在想好故事架構、完成分場大綱後才進行內容撰寫。

若將本書視為數位教養的「學習劇本」，故事架構該為「在看似不可逆的數位時代裡，家長與教師須先認識數位現狀，並理解可能會有的潛在風險，同時學習善用數位科技，以增進工具性知識及情感性關係，最終盡力讓全家人共同面對新的挑戰與願景。」

在上述架構下再將各章視為分場大綱，開場便是提醒家長，當數位浪潮來襲，親子間需要各就各位；第二場，介紹國外至國內共同意識到的潛在風險，進行提醒與因應之建議；第三場，分享許多家庭中，善用科技增進家人關係的有效方式；第四場，進一步提供如何掌握數位家庭的不同學習型思維；尾聲則為面對看似不可逆的數位趨勢，家人間可以認真思考的願景。

數位生活之於家庭，不同故事天天上演，這本書雖名為《數位教養課》卻不是生硬的教科書，你可以透過這四十五堂課當作自學閱讀與思考，當然更適合以讀書會方式進行，每周與關心數位教養的夥伴共讀一堂課，彼此分享、提醒與關懷。

黃迺毓教授是我亦師亦友的恩師，她常說：「家人間，要為了愛而學習。」面對瞬息萬變的數位時代，我總看見一位又一位為了愛而學習的家長，也因為這些家長的付出與回饋，讓各處的「數位教養課」一直有溫度的持續著。

最後，謝謝國語日報的好友們、情同家人的好夥伴與陪我面對數位時代挑戰的家人，一起學習，真好。