原住民族教育學:理論轉譯與賦權實踐的探索
活動訊息
內容簡介
本書以臺灣原住民族教育的歷史處境與當代實踐為起點,嘗試建構具有在地特色的原住民族教育學理論框架。全書聚焦主流教育體制中「知識的他者化」與原住民族「再主體化」之間的辯證關係,並從南方理論、後殖民理論、去殖民化理論、批判教育學、文化主權理論與批判性多元文化教育等視角,重新檢視殖民遺緒、知識權力結構,以及原住民族知識體系在教育場域中被邊緣化的過程。
面對這一結構性困境,原住民族透過民族本位課程、語言復振、教育自主權實踐與文化行動,持續推動主體性的重建。然而,真正的教育轉型,仍須進一步回應認識論正義、文化主權與制度結構的深層變革。基於此,本書提出「夥伴關係本位之課程共構實踐框架」與「在地化解殖批判教育學之實踐參照框架」,作為推動臺灣原住民族教育轉型、文化永續與教育主權實踐的重要參照。
面對這一結構性困境,原住民族透過民族本位課程、語言復振、教育自主權實踐與文化行動,持續推動主體性的重建。然而,真正的教育轉型,仍須進一步回應認識論正義、文化主權與制度結構的深層變革。基於此,本書提出「夥伴關係本位之課程共構實踐框架」與「在地化解殖批判教育學之實踐參照框架」,作為推動臺灣原住民族教育轉型、文化永續與教育主權實踐的重要參照。
目錄
導論
第一章 南方理論視角下的原住民族教育:非西方知識體系的本體論探析與實踐意涵
第二章 去殖民化理論在原住民族教育的應用:知識權力結構的歷史解構
第三章 多元文化教育理論與原住民族教育:建構夥伴關係的課程共構實踐框架
第四章 文化主權理論:從《聯合國原住民族權利宣言》到教育實踐的探析
第五章 批判、解殖與在地實踐:批判教育學視野下的原住民族教育反思
第六章 後殖民理論與原住民族教育:知識的他者化與再主體化
第七章 建構文化回應的原住民族教育:知識體系的傳承、斷裂與再生
第八章 理論轉譯與賦權實踐:臺灣原住民族教育學的在地實踐與未來
總論 邁向原住民族教育學的解殖未來與賦權願景
第一章 南方理論視角下的原住民族教育:非西方知識體系的本體論探析與實踐意涵
第二章 去殖民化理論在原住民族教育的應用:知識權力結構的歷史解構
第三章 多元文化教育理論與原住民族教育:建構夥伴關係的課程共構實踐框架
第四章 文化主權理論:從《聯合國原住民族權利宣言》到教育實踐的探析
第五章 批判、解殖與在地實踐:批判教育學視野下的原住民族教育反思
第六章 後殖民理論與原住民族教育:知識的他者化與再主體化
第七章 建構文化回應的原住民族教育:知識體系的傳承、斷裂與再生
第八章 理論轉譯與賦權實踐:臺灣原住民族教育學的在地實踐與未來
總論 邁向原住民族教育學的解殖未來與賦權願景
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- 語言
- 中文繁體
- 裝訂
- 紙本平裝
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- ISBN
- 9786263459533
- 分級
- 普通級
-
- 頁數
- 321
- 商品規格
- 22.9*17*2.20
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- 出版地
- 台灣
- 適讀年齡
- 全齡適讀
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- 注音
- 級別
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