原住民族教育學：理論轉譯與賦權實踐的探索
活動訊息
金石堂閱讀週年慶第二波
第48次中小學生讀物選介
內容簡介
本書以臺灣原住民族教育的歷史處境與當代實踐為起點，嘗試建構具有在地特色的原住民族教育學理論框架。全書聚焦主流教育體制中「知識的他者化」與原住民族「再主體化」之間的辯證關係，並從南方理論、後殖民理論、去殖民化理論、批判教育學、文化主權理論與批判性多元文化教育等視角，重新檢視殖民遺緒、知識權力結構，以及原住民族知識體系在教育場域中被邊緣化的過程。
面對這一結構性困境，原住民族透過民族本位課程、語言復振、教育自主權實踐與文化行動，持續推動主體性的重建。然而，真正的教育轉型，仍須進一步回應認識論正義、文化主權與制度結構的深層變革。基於此，本書提出「夥伴關係本位之課程共構實踐框架」與「在地化解殖批判教育學之實踐參照框架」，作為推動臺灣原住民族教育轉型、文化永續與教育主權實踐的重要參照。
面對這一結構性困境，原住民族透過民族本位課程、語言復振、教育自主權實踐與文化行動，持續推動主體性的重建。然而，真正的教育轉型，仍須進一步回應認識論正義、文化主權與制度結構的深層變革。基於此，本書提出「夥伴關係本位之課程共構實踐框架」與「在地化解殖批判教育學之實踐參照框架」，作為推動臺灣原住民族教育轉型、文化永續與教育主權實踐的重要參照。
目錄
導論
第一章 南方理論視角下的原住民族教育：非西方知識體系的本體論探析與實踐意涵
第二章 去殖民化理論在原住民族教育的應用：知識權力結構的歷史解構
第三章 多元文化教育理論與原住民族教育：建構夥伴關係的課程共構實踐框架
第四章 文化主權理論：從《聯合國原住民族權利宣言》到教育實踐的探析
第五章 批判、解殖與在地實踐：批判教育學視野下的原住民族教育反思
第六章 後殖民理論與原住民族教育：知識的他者化與再主體化
第七章 建構文化回應的原住民族教育：知識體系的傳承、斷裂與再生
第八章 理論轉譯與賦權實踐：臺灣原住民族教育學的在地實踐與未來
總論 邁向原住民族教育學的解殖未來與賦權願景
第一章 南方理論視角下的原住民族教育：非西方知識體系的本體論探析與實踐意涵
第二章 去殖民化理論在原住民族教育的應用：知識權力結構的歷史解構
第三章 多元文化教育理論與原住民族教育：建構夥伴關係的課程共構實踐框架
第四章 文化主權理論：從《聯合國原住民族權利宣言》到教育實踐的探析
第五章 批判、解殖與在地實踐：批判教育學視野下的原住民族教育反思
第六章 後殖民理論與原住民族教育：知識的他者化與再主體化
第七章 建構文化回應的原住民族教育：知識體系的傳承、斷裂與再生
第八章 理論轉譯與賦權實踐：臺灣原住民族教育學的在地實踐與未來
總論 邁向原住民族教育學的解殖未來與賦權願景
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- 語言
- 中文繁體
- 裝訂
- 紙本平裝
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- ISBN
- 9786263459533
- 分級
- 普通級
-
- 頁數
- 321
- 商品規格
- 22.9*17*2.20
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- 出版地
- 台灣
- 適讀年齡
- 全齡適讀
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- 注音
- 級別
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