客家生趣話1000則 （第三冊）─先人的智慧．俚諺語生趣話(第1版)
活動訊息
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內容簡介
俚諺語是先人的智慧，記錄了先人最純真的聲音、生活經驗和智慧的結晶，將先人的智慧及母語傳承下去。
客家人日常生活中經常會聽到長輩們隨口說出的「俚諺語」，是極富人生哲理，或令人會心一笑的，也因此增添不少先民的生活樂趣。這些俚諺語可說是先人的智慧，記錄了先人最純真的聲音、生活經驗和智慧的結晶，實應善加保存與傳承。
本書特色：
1.本書擷取前人的智慧，加上部分作者創作彙編而成，共計1,000則。
2.本書採客家戲曲開場白「唸棚頭」方式：每首四句、每句5至7字編寫而成，以客語發聲簡易押韻、易讀及順口易記為原則。
3.本書採用教育公布「臺灣客家語常用詞辭典」的南四縣客家語進行編寫、拼音和註解，但仍期盼教育部能多敦聘專家學者研訂簡易統一的「臺灣客家標準常用辭典」，並定期檢討修正。
4.本書以筆畫順序排列，每則生趣話均以羅馬拼音來記音，另有「註」來解釋客話漢字，以及「釋」說明每例生趣話的寓意、用法等，期使讀者對客家生趣話能輕易的讀誦與了解。
一如書名《客家生趣話1000則》之「生趣」意為「生動又有趣」。旨在透過此方式編寫，希冀將先人的智慧及母語傳承下去，無論是客家子弟或對客家文化有興趣的朋友，藉此可欣賞客家文化，一代接一代，讓這份情永續不歇。
客家人日常生活中經常會聽到長輩們隨口說出的「俚諺語」，是極富人生哲理，或令人會心一笑的，也因此增添不少先民的生活樂趣。這些俚諺語可說是先人的智慧，記錄了先人最純真的聲音、生活經驗和智慧的結晶，實應善加保存與傳承。
本書特色：
1.本書擷取前人的智慧，加上部分作者創作彙編而成，共計1,000則。
2.本書採客家戲曲開場白「唸棚頭」方式：每首四句、每句5至7字編寫而成，以客語發聲簡易押韻、易讀及順口易記為原則。
3.本書採用教育公布「臺灣客家語常用詞辭典」的南四縣客家語進行編寫、拼音和註解，但仍期盼教育部能多敦聘專家學者研訂簡易統一的「臺灣客家標準常用辭典」，並定期檢討修正。
4.本書以筆畫順序排列，每則生趣話均以羅馬拼音來記音，另有「註」來解釋客話漢字，以及「釋」說明每例生趣話的寓意、用法等，期使讀者對客家生趣話能輕易的讀誦與了解。
一如書名《客家生趣話1000則》之「生趣」意為「生動又有趣」。旨在透過此方式編寫，希冀將先人的智慧及母語傳承下去，無論是客家子弟或對客家文化有興趣的朋友，藉此可欣賞客家文化，一代接一代，讓這份情永續不歇。
目錄
目錄
自序
第一篇 客家生趣話第三冊1000則
第二篇 羅馬拼音
自序
第一篇 客家生趣話第三冊1000則
第二篇 羅馬拼音
序／導讀
作者序： 寫給未來的邀請函：45篇素養課例，點亮翻轉未來的語文力！
退休前，我在臺灣語文教育的第一線整整耕耘了三十年。這段從青絲到華髮，從青春到中年的日子，我始終站在黑板前：在小學課堂擔任了二十六年導師與四年的閱讀老師；在教育大學的講堂，我教導「語文教材教法」、「閱讀教學」與「寫作教學」，為日後要成為教師的年輕孩子扎下厚實的基礎。
身為教師，在教育殿堂「和語文愛戀」淬煉三十載，我是幸運的：有機會在無數場研討會與眾多老師們相遇，看見彼此對教育的熱愛；能參與編寫臺灣最受肯定的國語教科書，與一群專業的語文教師共好玩語文，將理想化為文字；我更有近百次機會跨越國境，在新加坡、香港、大陸等地進行公開課，在海外開設數期讀寫直播課，實踐「玩出素養」的教學美學。對我而言，我的教學生命經歷了「與語文談戀愛」、「語文和我談戀愛」，最終走入「與語文緊緊纏在一起」的境界。語文，正是我遇見更好自己的那道光。
當108課綱正式實施之際，我出版了《語你同行──玩出素養的語文課》，備受現場老師肯定。如今，隨著課綱教材全面上市與數位時代光速到來，教學現場面臨了更具體的挑戰。為了因應時代需求與教材變化，我決定重新增訂教學課例。這本增訂版不只是我個人三十年教學心法的延續，更是我與團隊夥伴們共同淬煉的智慧結晶。書中收錄了我設計的20篇素養導向課例，以及夥伴老師們精心開發的25篇實戰設計，涵蓋一至六年級各類文本，與最新的教育概念，兼含各種教學法，為老師們提供最強大的專業後援。
為什麼我堅持帶領團隊整理這些課例？
常有人問我：「麗雲老師，妳已經退休了，為什麼還要這麼辛苦帶領團隊研發課例？」我的答案始終如一：為了挹注教師的「教」與學生的「學」，進而提振國家的「語文力」，因為，我是如此愛這片美麗的臺灣。
編寫教材是一件繁重的大事，必須精讀課綱與能力指標，這份辛苦讓我對語文體系有了清晰的脈絡。但我看見許多基層老師在面對新課綱時的焦慮，他們需要的不只是理論，而是「具體可操作」的實戰導航。因此，我集結了一群充滿熱情的「課堂實踐家」和優質講師，嘔心絞腦研發這些課例，是為了確保老師們能真正帶領孩子從「教課文」轉向「學語文」。語文力就是國力，唯有教師教得精準、學生學得有感，國家的競爭力才能從根基穩固。
全「芯」進化、跨域領航：從SDGs、SEL到AI，用45篇課例翻轉教學新高度
這本書所收錄的45篇課例，每一篇都是在真實課堂中「玩」出來且不斷精修的成功實戰經驗。如果您錯過了這些優秀老師的設計，將會是教學專業成長上的巨大遺憾。這本書具備了領先時代、不可錯過的四大特點：
一、體現「教學評三位一體」：從讀懂到寫好
這本書的核心靈魂在於「以寫作為導向的閱讀」。我們強調「一課一重點」，讓課文教完，習作完成，評點自然到位，使讀與寫一氣呵成。無論是低年級透過「造句妙計」為句子化妝，還是高年級讀懂「議論文」的邏輯結構，我們都為孩子搭建了穩固的寫作鷹架，讓語文素養自然形成。
二、融入19大議題與 SDGs：語文課的靈魂深度
素養導向的語文課絕不能與世界脫節。我們將108課綱的19大議題與聯合國SDGs永續發展目標深深嵌入課程。透過〈蚊帳大使〉，我們帶領學生關注「生命教育」與SDGs「清潔用水」問題，看見孩子改變世界的力量；透過〈從空中看臺灣〉，我們引導學生在文字中感受臺灣的美麗與哀愁，落實「環境教育」，學習守護土地。在「向著明亮那方」單元中，引用沈芯菱等典範人物的話，讓「芯」光榜樣引領孩子擁夢飛翔，遇見更好的自己。
三、結合 SEL 社會情緒學習：溫暖的文字力量
語文課是最能觸動孩子內心的學科。在高壓變動的時代，我們特別強化了SEL（社會情緒學習）的內涵，希望培育和觸動孩子有靈魂的「內芯」。例如在〈春天的顏色〉課例中，利用「心情調色盤」引導低年級孩子進行「自我覺察」；在〈最勇敢的女孩〉中，透過馬拉拉的故事進行「價值澄清」，搭配時事焦點（徒手攀爬101的艾力克斯、冬奧的「璃來龍」和劉美賢）引發學生對「勇敢」定義的深度思辨。這些設計讓語文課有了溫度，滋養孩子的心理韌性與內在力量。
四、跨越未來的數位教學與 AI 應用
這本書展現了夥伴們勇於挑戰未來的創意，導入科技的「數位芯」（AI與數位的無縫接軌），將最新的數位工具與AI技術融入語文課堂，成為教學的新「晶片」。例如在〈神筆馬良〉中，教師設計了「數位任務」，讓學生運用平板相機拍攝遠、中、近景來練習有序寫景；在〈狐狸的故事〉中，老師更運用Suno AI音樂生成工具，將全班集體創作的詩歌轉化為動聽的歌曲。當科技與語文結合，就是教學效能的硬體「芯」進化。
這本書除了我之外，還有16位優秀專業、用心努力的老師一起編寫。我要以滿滿的愛，深深的感謝與我一起走過這段辛苦坎坷路的夥伴老師們：林玲如、鄭雅芬、邱怡雯、楊芳欣、李沛青、陳佳慧、張永杰、陳燕玲、張瀞方、謝千慧、郭富華、李笙帆、林恩如、邱怡菁、李蕙伶、盧品穆等老師。我們每個人都是一顆閃亮的「芯」火，希望點亮孩子遇見更好自己的那道光，共同努力提振國家的語文力。
努力有時候真的無法超越天賦，但努力能讓有天賦的人，看得起你！
「在全神貫注修練自我的時刻，全世界都會為你讓出向著陽光的道路。」是的，現在擔任教職非常辛苦，但教師是「希望的工程師」，我們始終需要向著明亮那方。我們日復一日堅守著黑板，任世界喧囂、任年華蒼老，我們正用自己的平凡與偉大，放飛出一個個年輕的夢想。這不是人生很美好的境界嗎？
期待透過這本《玩轉國語課──從SDGs、SEL到AI，用45篇課例翻轉教學新高度》，陪伴更多老師在語文教學的浩瀚汪洋中找到方向。讓我們一起透過語文，引領孩子成為有故事的人，遇見更好的自己，做一個連自己都羨慕的人！
退休前，我在臺灣語文教育的第一線整整耕耘了三十年。這段從青絲到華髮，從青春到中年的日子，我始終站在黑板前：在小學課堂擔任了二十六年導師與四年的閱讀老師；在教育大學的講堂，我教導「語文教材教法」、「閱讀教學」與「寫作教學」，為日後要成為教師的年輕孩子扎下厚實的基礎。
身為教師，在教育殿堂「和語文愛戀」淬煉三十載，我是幸運的：有機會在無數場研討會與眾多老師們相遇，看見彼此對教育的熱愛；能參與編寫臺灣最受肯定的國語教科書，與一群專業的語文教師共好玩語文，將理想化為文字；我更有近百次機會跨越國境，在新加坡、香港、大陸等地進行公開課，在海外開設數期讀寫直播課，實踐「玩出素養」的教學美學。對我而言，我的教學生命經歷了「與語文談戀愛」、「語文和我談戀愛」，最終走入「與語文緊緊纏在一起」的境界。語文，正是我遇見更好自己的那道光。
當108課綱正式實施之際，我出版了《語你同行──玩出素養的語文課》，備受現場老師肯定。如今，隨著課綱教材全面上市與數位時代光速到來，教學現場面臨了更具體的挑戰。為了因應時代需求與教材變化，我決定重新增訂教學課例。這本增訂版不只是我個人三十年教學心法的延續，更是我與團隊夥伴們共同淬煉的智慧結晶。書中收錄了我設計的20篇素養導向課例，以及夥伴老師們精心開發的25篇實戰設計，涵蓋一至六年級各類文本，與最新的教育概念，兼含各種教學法，為老師們提供最強大的專業後援。
為什麼我堅持帶領團隊整理這些課例？
常有人問我：「麗雲老師，妳已經退休了，為什麼還要這麼辛苦帶領團隊研發課例？」我的答案始終如一：為了挹注教師的「教」與學生的「學」，進而提振國家的「語文力」，因為，我是如此愛這片美麗的臺灣。
編寫教材是一件繁重的大事，必須精讀課綱與能力指標，這份辛苦讓我對語文體系有了清晰的脈絡。但我看見許多基層老師在面對新課綱時的焦慮，他們需要的不只是理論，而是「具體可操作」的實戰導航。因此，我集結了一群充滿熱情的「課堂實踐家」和優質講師，嘔心絞腦研發這些課例，是為了確保老師們能真正帶領孩子從「教課文」轉向「學語文」。語文力就是國力，唯有教師教得精準、學生學得有感，國家的競爭力才能從根基穩固。
全「芯」進化、跨域領航：從SDGs、SEL到AI，用45篇課例翻轉教學新高度
這本書所收錄的45篇課例，每一篇都是在真實課堂中「玩」出來且不斷精修的成功實戰經驗。如果您錯過了這些優秀老師的設計，將會是教學專業成長上的巨大遺憾。這本書具備了領先時代、不可錯過的四大特點：
一、體現「教學評三位一體」：從讀懂到寫好
這本書的核心靈魂在於「以寫作為導向的閱讀」。我們強調「一課一重點」，讓課文教完，習作完成，評點自然到位，使讀與寫一氣呵成。無論是低年級透過「造句妙計」為句子化妝，還是高年級讀懂「議論文」的邏輯結構，我們都為孩子搭建了穩固的寫作鷹架，讓語文素養自然形成。
二、融入19大議題與 SDGs：語文課的靈魂深度
素養導向的語文課絕不能與世界脫節。我們將108課綱的19大議題與聯合國SDGs永續發展目標深深嵌入課程。透過〈蚊帳大使〉，我們帶領學生關注「生命教育」與SDGs「清潔用水」問題，看見孩子改變世界的力量；透過〈從空中看臺灣〉，我們引導學生在文字中感受臺灣的美麗與哀愁，落實「環境教育」，學習守護土地。在「向著明亮那方」單元中，引用沈芯菱等典範人物的話，讓「芯」光榜樣引領孩子擁夢飛翔，遇見更好的自己。
三、結合 SEL 社會情緒學習：溫暖的文字力量
語文課是最能觸動孩子內心的學科。在高壓變動的時代，我們特別強化了SEL（社會情緒學習）的內涵，希望培育和觸動孩子有靈魂的「內芯」。例如在〈春天的顏色〉課例中，利用「心情調色盤」引導低年級孩子進行「自我覺察」；在〈最勇敢的女孩〉中，透過馬拉拉的故事進行「價值澄清」，搭配時事焦點（徒手攀爬101的艾力克斯、冬奧的「璃來龍」和劉美賢）引發學生對「勇敢」定義的深度思辨。這些設計讓語文課有了溫度，滋養孩子的心理韌性與內在力量。
四、跨越未來的數位教學與 AI 應用
這本書展現了夥伴們勇於挑戰未來的創意，導入科技的「數位芯」（AI與數位的無縫接軌），將最新的數位工具與AI技術融入語文課堂，成為教學的新「晶片」。例如在〈神筆馬良〉中，教師設計了「數位任務」，讓學生運用平板相機拍攝遠、中、近景來練習有序寫景；在〈狐狸的故事〉中，老師更運用Suno AI音樂生成工具，將全班集體創作的詩歌轉化為動聽的歌曲。當科技與語文結合，就是教學效能的硬體「芯」進化。
這本書除了我之外，還有16位優秀專業、用心努力的老師一起編寫。我要以滿滿的愛，深深的感謝與我一起走過這段辛苦坎坷路的夥伴老師們：林玲如、鄭雅芬、邱怡雯、楊芳欣、李沛青、陳佳慧、張永杰、陳燕玲、張瀞方、謝千慧、郭富華、李笙帆、林恩如、邱怡菁、李蕙伶、盧品穆等老師。我們每個人都是一顆閃亮的「芯」火，希望點亮孩子遇見更好自己的那道光，共同努力提振國家的語文力。
努力有時候真的無法超越天賦，但努力能讓有天賦的人，看得起你！
「在全神貫注修練自我的時刻，全世界都會為你讓出向著陽光的道路。」是的，現在擔任教職非常辛苦，但教師是「希望的工程師」，我們始終需要向著明亮那方。我們日復一日堅守著黑板，任世界喧囂、任年華蒼老，我們正用自己的平凡與偉大，放飛出一個個年輕的夢想。這不是人生很美好的境界嗎？
期待透過這本《玩轉國語課──從SDGs、SEL到AI，用45篇課例翻轉教學新高度》，陪伴更多老師在語文教學的浩瀚汪洋中找到方向。讓我們一起透過語文，引領孩子成為有故事的人，遇見更好的自己，做一個連自己都羨慕的人！
試閱
1.一人就有一種命，善惡有報會兌現，百歲命愛自家儆，貧窮富貴莫怨命。
註：兌（dui）現（hian）：實現；自（qid）家（gaˊ）：自己；儆（kiang）：節省、愛惜。
釋：一人就有一種命，善惡有報會兌現，百歲命也要自己懂得愛惜身體，貧窮富貴也別怨命。
2.一个師父一種法，師仔學著無結煞，手藝愛精無別步，多練正係好辦法。
註：个（ge）：個；師（siiˊ）仔（eˋ）：學徒；著（doˋ）：到；無（moˇ）結（gadˋ）煞（sadˋ）：不知如何是好；步（pu）：辦法；正（zang）係（he）：才是。
釋：同一種手藝，每個師父方法不同，徒弟學到不知如何是好，手藝要精沒訣竅，多練才是好辦法。
3.一日無事一日仙，一日酒醉一日癲，愛癲愛仙自家選，較戇也愛像神仙。
註：自（qid）家（gaˊ）：自己；較（ka）戇（ngiong）：再笨。
釋：一日無事一日仙，一日酒醉一日癲，要癲要仙自己選，再笨也要像神仙。
4.一年不見老恁多，多為金錢超過勞，日用食著也有限，賺得錢多背又駝。
註：恁（anˋ）多（doˊ）：那麼多；食（siid）著（zogˋ）：吃穿；駝（toˇ）：背部彎曲、駝背。
釋：一年不見老了那麼多，多為金錢超過勞，日用吃穿也有限，賺得錢多背又駝。
5.一年四季有循環，好壞運氣係自然，寒冬一過春天到，有命毋怕病來纏。
註：係（he）：是；毋（mˇ）：不。
釋：一年四季有循環，好壞運氣是自然，寒冬一過春天到，有命不怕病來纏。
註：兌（dui）現（hian）：實現；自（qid）家（gaˊ）：自己；儆（kiang）：節省、愛惜。
釋：一人就有一種命，善惡有報會兌現，百歲命也要自己懂得愛惜身體，貧窮富貴也別怨命。
2.一个師父一種法，師仔學著無結煞，手藝愛精無別步，多練正係好辦法。
註：个（ge）：個；師（siiˊ）仔（eˋ）：學徒；著（doˋ）：到；無（moˇ）結（gadˋ）煞（sadˋ）：不知如何是好；步（pu）：辦法；正（zang）係（he）：才是。
釋：同一種手藝，每個師父方法不同，徒弟學到不知如何是好，手藝要精沒訣竅，多練才是好辦法。
3.一日無事一日仙，一日酒醉一日癲，愛癲愛仙自家選，較戇也愛像神仙。
註：自（qid）家（gaˊ）：自己；較（ka）戇（ngiong）：再笨。
釋：一日無事一日仙，一日酒醉一日癲，要癲要仙自己選，再笨也要像神仙。
4.一年不見老恁多，多為金錢超過勞，日用食著也有限，賺得錢多背又駝。
註：恁（anˋ）多（doˊ）：那麼多；食（siid）著（zogˋ）：吃穿；駝（toˇ）：背部彎曲、駝背。
釋：一年不見老了那麼多，多為金錢超過勞，日用吃穿也有限，賺得錢多背又駝。
5.一年四季有循環，好壞運氣係自然，寒冬一過春天到，有命毋怕病來纏。
註：係（he）：是；毋（mˇ）：不。
釋：一年四季有循環，好壞運氣是自然，寒冬一過春天到，有命不怕病來纏。
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