歷史文化專業華語教學：場域創新、教材設計與CLIL實踐
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內容簡介
【本書特色】
──結合在地場域、多模態教學與 CLIL 理論的華語教學實踐指引──
在華語教育與雙語教育並行的趨勢下，如何將「語言學習」與「深度文化」無縫接軌？本書匯集多位領域學者專家與研究者的精粹，為教學現場提供具備學術見解與實作價值的創新路徑。
全書分為兩大核心板塊，完整覆蓋從初級到進階的教學需求：
．第一部分：地方場域與教材創新 聚焦於具體場域的教學轉化，包含桃園學地方史的多模態應用、林家花園文化旅遊設計、以淡水馬偕建築為核心的地點導向課程，以及臺灣茶藝與商務華語的結合。此外，亦深入探討華語教材文化內容的選擇與安排，讓文化教學不再流於表面。
．第二部分：CLIL與臺灣史內容教學實踐 深耕「內容與語言整合學習法（CLIL）」在臺灣歷史教學中的應用。從鄭氏時期、清領時期（族群衝突）到二二八事件等重要歷史篇章，提供詳盡的教學設計、成效評估與實證反思，驗證CLIL教學法在華語教學領域的卓越可行性。
●目標讀者群
．國內外各大專院校華語中心教師。
．華語文教學研究所、歷史教育研究所師生。
．對臺灣歷史與文化感興趣之進階華語學習者。
．推動雙語教育或跨領域學科整合之教育工作者。
──結合在地場域、多模態教學與 CLIL 理論的華語教學實踐指引──
在華語教育與雙語教育並行的趨勢下，如何將「語言學習」與「深度文化」無縫接軌？本書匯集多位領域學者專家與研究者的精粹，為教學現場提供具備學術見解與實作價值的創新路徑。
全書分為兩大核心板塊，完整覆蓋從初級到進階的教學需求：
．第一部分：地方場域與教材創新 聚焦於具體場域的教學轉化，包含桃園學地方史的多模態應用、林家花園文化旅遊設計、以淡水馬偕建築為核心的地點導向課程，以及臺灣茶藝與商務華語的結合。此外，亦深入探討華語教材文化內容的選擇與安排，讓文化教學不再流於表面。
．第二部分：CLIL與臺灣史內容教學實踐 深耕「內容與語言整合學習法（CLIL）」在臺灣歷史教學中的應用。從鄭氏時期、清領時期（族群衝突）到二二八事件等重要歷史篇章，提供詳盡的教學設計、成效評估與實證反思，驗證CLIL教學法在華語教學領域的卓越可行性。
●目標讀者群
．國內外各大專院校華語中心教師。
．華語文教學研究所、歷史教育研究所師生。
．對臺灣歷史與文化感興趣之進階華語學習者。
．推動雙語教育或跨領域學科整合之教育工作者。
目錄
【目錄】
第一部分 地方場域與教材創新
．多模態華語文歷史教學：以桃園學地方歷史教學為例／彭妮絲
．林家花園文化旅遊教學設計／蕭葳、陳麗宇
．以淡水馬偕歷史建築為核心之地點導向初級華語課程設計／張孟華
．以內容導向教學為基礎之歷史概論課程設計／杜昭玫
．臺灣茶藝歷史文化體驗教學：以初級商務華語學習者為例／李欣欣
．從理論到實證：華語教材文化內容的選擇與安排／張金蘭
第二部分 CLIL 與臺灣史內容教學實踐
．多模態CLIL 教學法下之臺灣歷史課程研究／高愷婷
．以CLIL 為理論框架之臺灣歷史概論教學：鄭氏時期篇之教學設計與成效研究／朱育璿、藍晟洲
．以CLIL 為理論框架之臺灣歷史教學：清領時期篇教學設計／楊子緯
．CLIL 歷史教學成效評估與反思：以臺灣清領時期族群衝突為例／田小玉
．內容整合語言學習（CLIL）在華語教學中的實踐與啟示：以二二八事件教學為案例／翁永倢
第一部分 地方場域與教材創新
．多模態華語文歷史教學：以桃園學地方歷史教學為例／彭妮絲
．林家花園文化旅遊教學設計／蕭葳、陳麗宇
．以淡水馬偕歷史建築為核心之地點導向初級華語課程設計／張孟華
．以內容導向教學為基礎之歷史概論課程設計／杜昭玫
．臺灣茶藝歷史文化體驗教學：以初級商務華語學習者為例／李欣欣
．從理論到實證：華語教材文化內容的選擇與安排／張金蘭
第二部分 CLIL 與臺灣史內容教學實踐
．多模態CLIL 教學法下之臺灣歷史課程研究／高愷婷
．以CLIL 為理論框架之臺灣歷史概論教學：鄭氏時期篇之教學設計與成效研究／朱育璿、藍晟洲
．以CLIL 為理論框架之臺灣歷史教學：清領時期篇教學設計／楊子緯
．CLIL 歷史教學成效評估與反思：以臺灣清領時期族群衝突為例／田小玉
．內容整合語言學習（CLIL）在華語教學中的實踐與啟示：以二二八事件教學為案例／翁永倢
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