三字經小學堂3：古人也有煩惱嗎？ 才智聰穎篇
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內容簡介
●內容簡介
✨ 用故事理解《三字經》，讓古人教你什麼是真本事！
古人的聰明，不只靠天分，更懂得把才智用在對的地方！
無論男女老少，只要有毅力，走到哪都能閃閃發光！
七歲項橐妙語如珠，連孔子都甘拜下風！
小小劉晏才華出眾，深獲唐玄宗器重！
謝道韞才思敏捷，一句詩贏得滿堂喝采！
梁灝八十二歲考上狀元，證明「學習永遠不嫌晚」！
李密把牛角當移動書架，走到哪，讀到哪！
收錄14篇精采故事，讓孩子認識不同年齡、不同背景的古人；有人天賦異稟，有人努力不懈，有人大器晚起，他們全靠堅持不懈的精神，才有令人羨慕的成就！
【適合對象】
• 對歷史人物、民間故事感興趣的孩子。
• 希望孩子透過故事學習品格和智慧的師長。
• 適合低年級親子共讀或中年級孩子獨立閱讀。
※有注音
●產品特色
✅短篇故事，10分鐘學一個道理！
每篇短短1000字，專為低中年級孩子設計，從故事中學到機智、誠實、面對和堅持。
✅可愛插圖，讓閱讀更有趣！
搭配活潑可愛圖象，讓歷史人物變得生動有趣，讀完還想看一遍！
✅故事＋原典，輕鬆吸取《三字經》智慧！
每篇故事都可對應上《三字經》原文和解釋，幫助孩子理解《三字經》含義！
✅分冊輕鬆讀，深入古人智慧！
第一冊：道德教養篇，收錄晏嬰、孟母、朱元璋、周處、黃香、曾參、孔子、老子、莊子、荀子等人的故事。
第二冊：帝王風雲篇，包含黃帝戰蚩尤、堯舜禪讓、武王伐紂、秦併六國、楚漢相爭、趙匡胤等歷史故事。
第三冊：才智聰穎篇，介紹把孔子難倒的孩子、用螢火蟲讀書、八十二歲老秀才、音樂才女蔡文姬、謝道韞詠詩等典故。
●延伸閱讀
書名/ 作者
三字經小學堂1：古人也有煩惱嗎？（道德教養篇） 李炳傑
三字經小學堂２：古人也有煩惱嗎？（帝王風雲篇） 李炳傑
狐狸澡堂1：誰闖進來了？ 亞平
狐狸澡堂2：誰要吃飯糰子？ 亞平
狐狸澡堂3：最棒的禮物 亞平
狐狸澡堂4：一起當偵探！ 亞平
狐狸澡堂5：守護家園大作戰！ 亞平
我愛黑桃７：撲克牌家族的祕密 亞平
時光小學：爸爸，不住在我家 王文華
時光小學二：我的便利貼媽媽 王文華
時光小學三：我的媽媽曾美麗 王文華
時光小學四：暴龍爸爸回來了 王文華
時光小學五：尋找爸爸啟事 王文華
時光小學六：你不要當我媽媽 王文華
有趣的中國文字（增訂典藏版） 陳正治
揮別錯別字 陳正治
再別錯別字 陳正治
成語小劇場：尋找保麗龍 岑澎維
成語小劇場：烏龜金曼 洪國隆
成語小劇場：棒打山老虎 岑澎維
成語小劇場：理想動物村 洪國隆
✨ 用故事理解《三字經》，讓古人教你什麼是真本事！
古人的聰明，不只靠天分，更懂得把才智用在對的地方！
無論男女老少，只要有毅力，走到哪都能閃閃發光！
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收錄14篇精采故事，讓孩子認識不同年齡、不同背景的古人；有人天賦異稟，有人努力不懈，有人大器晚起，他們全靠堅持不懈的精神，才有令人羨慕的成就！
【適合對象】
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• 希望孩子透過故事學習品格和智慧的師長。
• 適合低年級親子共讀或中年級孩子獨立閱讀。
※有注音
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每篇短短1000字，專為低中年級孩子設計，從故事中學到機智、誠實、面對和堅持。
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每篇故事都可對應上《三字經》原文和解釋，幫助孩子理解《三字經》含義！
✅分冊輕鬆讀，深入古人智慧！
第一冊：道德教養篇，收錄晏嬰、孟母、朱元璋、周處、黃香、曾參、孔子、老子、莊子、荀子等人的故事。
第二冊：帝王風雲篇，包含黃帝戰蚩尤、堯舜禪讓、武王伐紂、秦併六國、楚漢相爭、趙匡胤等歷史故事。
第三冊：才智聰穎篇，介紹把孔子難倒的孩子、用螢火蟲讀書、八十二歲老秀才、音樂才女蔡文姬、謝道韞詠詩等典故。
●延伸閱讀
書名/ 作者
三字經小學堂1：古人也有煩惱嗎？（道德教養篇） 李炳傑
三字經小學堂２：古人也有煩惱嗎？（帝王風雲篇） 李炳傑
狐狸澡堂1：誰闖進來了？ 亞平
狐狸澡堂2：誰要吃飯糰子？ 亞平
狐狸澡堂3：最棒的禮物 亞平
狐狸澡堂4：一起當偵探！ 亞平
狐狸澡堂5：守護家園大作戰！ 亞平
我愛黑桃７：撲克牌家族的祕密 亞平
時光小學：爸爸，不住在我家 王文華
時光小學二：我的便利貼媽媽 王文華
時光小學三：我的媽媽曾美麗 王文華
時光小學四：暴龍爸爸回來了 王文華
時光小學五：尋找爸爸啟事 王文華
時光小學六：你不要當我媽媽 王文華
有趣的中國文字（增訂典藏版） 陳正治
揮別錯別字 陳正治
再別錯別字 陳正治
成語小劇場：尋找保麗龍 岑澎維
成語小劇場：烏龜金曼 洪國隆
成語小劇場：棒打山老虎 岑澎維
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名人推薦
●推荐者 ──名家齊推荐，讓經典滋養孩子的成長之路──
吳在媖 古典文學講師
洪蘭 中央大學認知神經科學研究所教授
高詩佳 語文教育書籍暢銷作家
孫慶國財團法人國語日報社董事長兼社長
陳麗雲 國立臺北教育大學兼任講師
綠君麻麻 作家、閱讀推廣人
廖淑霞 臺北市私立再興小學研究教師
（以上依姓名筆畫順序排列）
吳在媖 古典文學講師
洪蘭 中央大學認知神經科學研究所教授
高詩佳 語文教育書籍暢銷作家
孫慶國財團法人國語日報社董事長兼社長
陳麗雲 國立臺北教育大學兼任講師
綠君麻麻 作家、閱讀推廣人
廖淑霞 臺北市私立再興小學研究教師
（以上依姓名筆畫順序排列）
目錄
推荐序 書讀進去了，才是真的本事：那些古人教我的事 綠君麻麻
1小小項橐難倒孔子
2路溫舒用蒲葉抄書
3車胤用螢火蟲照明讀書
4沒燈也要讀書的孫康
5朱買臣挑柴挑出大學問
6李密把牛角當書架
7蘇洵用寫作走出自己的路
8梁灝八十二歲老狀元
9祖瑩的假睡覺計畫
10七歲李泌解棋語祕密
11音樂才女蔡文姬
12謝道韞敏捷文思驚全場
13聰慧過人的神童劉晏
14韋賢的傳家寶貝書
索引 讀一讀，你學了哪些三字經？
1小小項橐難倒孔子
2路溫舒用蒲葉抄書
3車胤用螢火蟲照明讀書
4沒燈也要讀書的孫康
5朱買臣挑柴挑出大學問
6李密把牛角當書架
7蘇洵用寫作走出自己的路
8梁灝八十二歲老狀元
9祖瑩的假睡覺計畫
10七歲李泌解棋語祕密
11音樂才女蔡文姬
12謝道韞敏捷文思驚全場
13聰慧過人的神童劉晏
14韋賢的傳家寶貝書
索引 讀一讀，你學了哪些三字經？
序／導讀
●推荐序
書讀進去了，才是真的本事：那些古人教我的事--綠君麻麻（作家、閱讀推廣人）
當我們提起古代文人，總容易自動腦補出天資聰穎、從小神童、出口成章這類標籤。其實，歷史上有名的文人，常常是萬年落榜生、或是被朝廷排擠、被君主貶謫等，完全不是我們想像的人生勝利組。
《三字經小學堂3：古人也有煩惱嗎？（才智聰穎篇）》就是一本從孩子的眼光出發，重新梳理讀書人之路的溫暖勵志故事。偉大的成就不是本書的重點，而是講「卡關」，重現那些在考場跌倒、寫作挫敗、貧困不得志的年歲，以及那些想放棄、也懷疑過自己的瞬間。
就說蘇洵的故事好了。你可能聽過「三蘇」——蘇洵、蘇軾、蘇轍，父子三人都是響噹噹的文壇巨擘。但你知道嗎？這位父親蘇洵，直到二十七歲才開始認真讀書。換成現代語境，大概是「都快三十了，才決定考國考」的那種心境。
他非常聰明，但頓悟得晚，甚至還經歷了幾次落榜，一度信心全失。但他沒有因此放棄，而是默默寫下數百篇文章，反覆練筆、反覆推敲。日子久了，竟也寫出名堂來，連歐陽修與韓琦這些大人物都對他刮目相看。
這種「大器晚成」的故事，正是我最想讓孩子閱讀的。
因為現代的孩子，活在太多焦慮裡。補習、考試、檢定、排名等，幾乎每個人都被課業壓力追著跑。身為母親，我深知他們內心的壓力，而正因為如此，我更想讓他們知道：沒有誰是一路順風的天選之人，比起追求世俗的成功，真正關鍵是能不能撐過迷惘，熬過低谷，願意為自己多走幾步。
《三字經小學堂3》裡的每個故事，都是這樣的提醒。
比如那個點著蟲光讀書的車胤；比如八十二歲才考上的深澗老狀元；比如被大家看不起，卻從未自暴自棄的朱買臣。讓他們成功的並非天資聰穎，而是一次次再試一次的決心和毅力。這才是真本事。
這本書不僅有豐富的歷史故事，更搭配輕鬆的圖文與白話導讀，讓古文不再高冷遙遠，與孩子的生活經驗產生連結。就連我家兩個孩子，一個國中的理科腦弟弟，一個熱愛寫作的文學少女，都能從不同角度找到共鳴。
《三字經》原文琅琅上口，便於記誦，但若只是停留在背誦，未能深入理解其中的意涵，就容易錯過那些蘊藏在字裡行間、生動有趣的人物和故事。
《三字經小學堂》這套書，透過重新演繹與溫暖改寫，讓孩子更容易讀懂、也讀進心裡。他們會驚喜的發現：原來那些看似高不可攀的古代名人，也曾經像自己一樣，會偷懶、會失敗、也會偷偷掉淚。但最後，他們選擇了堅持，將時間花在真正重要的事上，一步步走出屬於自己的路。
書讀進去了，才是真的本事：那些古人教我的事--綠君麻麻（作家、閱讀推廣人）
當我們提起古代文人，總容易自動腦補出天資聰穎、從小神童、出口成章這類標籤。其實，歷史上有名的文人，常常是萬年落榜生、或是被朝廷排擠、被君主貶謫等，完全不是我們想像的人生勝利組。
《三字經小學堂3：古人也有煩惱嗎？（才智聰穎篇）》就是一本從孩子的眼光出發，重新梳理讀書人之路的溫暖勵志故事。偉大的成就不是本書的重點，而是講「卡關」，重現那些在考場跌倒、寫作挫敗、貧困不得志的年歲，以及那些想放棄、也懷疑過自己的瞬間。
就說蘇洵的故事好了。你可能聽過「三蘇」——蘇洵、蘇軾、蘇轍，父子三人都是響噹噹的文壇巨擘。但你知道嗎？這位父親蘇洵，直到二十七歲才開始認真讀書。換成現代語境，大概是「都快三十了，才決定考國考」的那種心境。
他非常聰明，但頓悟得晚，甚至還經歷了幾次落榜，一度信心全失。但他沒有因此放棄，而是默默寫下數百篇文章，反覆練筆、反覆推敲。日子久了，竟也寫出名堂來，連歐陽修與韓琦這些大人物都對他刮目相看。
這種「大器晚成」的故事，正是我最想讓孩子閱讀的。
因為現代的孩子，活在太多焦慮裡。補習、考試、檢定、排名等，幾乎每個人都被課業壓力追著跑。身為母親，我深知他們內心的壓力，而正因為如此，我更想讓他們知道：沒有誰是一路順風的天選之人，比起追求世俗的成功，真正關鍵是能不能撐過迷惘，熬過低谷，願意為自己多走幾步。
《三字經小學堂3》裡的每個故事，都是這樣的提醒。
比如那個點著蟲光讀書的車胤；比如八十二歲才考上的深澗老狀元；比如被大家看不起，卻從未自暴自棄的朱買臣。讓他們成功的並非天資聰穎，而是一次次再試一次的決心和毅力。這才是真本事。
這本書不僅有豐富的歷史故事，更搭配輕鬆的圖文與白話導讀，讓古文不再高冷遙遠，與孩子的生活經驗產生連結。就連我家兩個孩子，一個國中的理科腦弟弟，一個熱愛寫作的文學少女，都能從不同角度找到共鳴。
《三字經》原文琅琅上口，便於記誦，但若只是停留在背誦，未能深入理解其中的意涵，就容易錯過那些蘊藏在字裡行間、生動有趣的人物和故事。
《三字經小學堂》這套書，透過重新演繹與溫暖改寫，讓孩子更容易讀懂、也讀進心裡。他們會驚喜的發現：原來那些看似高不可攀的古代名人，也曾經像自己一樣，會偷懶、會失敗、也會偷偷掉淚。但最後，他們選擇了堅持，將時間花在真正重要的事上，一步步走出屬於自己的路。
試閱
內文1 一、小小項橐難倒孔子
（項橐小檔案：機智小童，孔子也甘拜下風。）
項橐天資聰穎，是春秋時代有名的神童。他不但愛學習，也善於提問。根據史書記載，他七歲的時候，曾經問倒孔子，還被孔子視為老師來看待呢！
相傳，項橐和他的兩個玩伴在路上玩築城的遊戲，他們用泥巴堆出一座小小的土城。城築好之後，項橐就坐進去玩耍。
孔子帶著學生周遊列國，路過那裡，看到路中央坐著一個孩子，便停下馬車問：「孩子，馬車來了，大家都讓開了，你為什麼不讓呢？萬一撞到怎麼辦？」
項橐抬頭看看孔子，理直氣壯的說：「我曾經聽人說過，人要上知天文，下知地理。自古以來，我只聽過車子要繞開城行走，從沒聽過為了讓車子通過，把城移開的。」
孔子覺得這個孩子真是機靈，講得很有道理，就叫學生駕著馬車繞過土城，並對項橐說：「你小小年紀，懂得不少道理呀！」
項橐不服孔子說他小，又說：「我聽說小魚出生三天後，就能在江海中自由自在的游；兔子生下來三天，也會蹦蹦跳跳的跳一段距離；小嬰兒出生三個月，就能分辨誰是他的爸爸媽媽。我天生就有這些能力，怎麼可以只用年紀來看人呢？」
孔子覺得這個小孩子很有意思，又問項橐一些問題：「你既然這樣說，我倒要考考你。你知道不知道，什麼山沒有石頭？什麼水沒有魚？什麼門不用關？什麼車沒有輪子？什麼牛不生小牛？什麼馬不生小馬？什麼刀沒有環？什麼火沒有煙？什麼樹沒有樹枝？」
項橐不假思索的回答：「土山上沒有石頭。井水裡沒有魚。空門沒有門板所以不用關。風車沒有輪子。泥牛不會生小牛。木馬不能生小馬。砍柴刀沒有刀環。螢火不會冒煙。枯樹沒有枝芽。」
孔子聽了非常高興，連連稱讚：「答得好呀！答得好呀！」
項橐聽了很得意，也出題問孔子：「老先生，您知不知道，鵝和鴨為什麼能浮在水面上游泳？雁和鶴為什麼能發出鳴叫聲？松樹和柏樹為什麼一年四季長青？」
孔子回答：「鵝和鴨能浮在水面上，是因為牠們腳上有蹼。雁和鶴能鳴叫，是因為牠們脖子長。松樹和柏樹一年四季長青，是因為它們的樹心很結實。」
項橐搖著小腦袋說：「不對，不對！癩蝦蟆會叫，難道是因為牠們脖子長嗎？烏龜和鱉會游泳，難道是因為牠們腳上有蹼嗎？竹子一年四季長青，但是它的竹心是空的呀！」
這下子換孔子答不上來了，他不禁感嘆的對著身旁的學生說：「真不簡單哪！這個孩子的常識居然這麼豐富，真是後生可畏！看來，我還得向他多學習學習呢！」
※故事中的三字經智慧
原文：昔仲尼，師項橐，古聖賢，尚勤學。
語譯：從前孔子曾經向七歲的神童項橐虛心請教過。像他這種聖人賢者，都這樣的勤於學習，我們更應該認真讀書啊！
內文2 二、路溫舒用蒲葉抄書
（路溫舒小檔案：努力上進，不屈服現狀。）
西漢時，有一名叫路溫舒的孩子，非常喜歡讀書。可惜他的家庭並不富裕，父親只是一名守門的小差役，薪水相當微薄。
有一天，父親皺著眉頭對他說：「家裡實在沒錢供你讀書了，你去替人放羊吧！賺取一些費用，幫忙減輕家裡的負擔。」
路溫舒點點頭，心裡雖然難過，但一想到可以減少家中開銷，還能為自己賺點零用錢，這樣也不錯。
雖然他遵照父親的意思去放羊，卻從沒忘記讀書的感覺。當時紙張還沒有發明，供寫字用的，不是竹簡或木簡，就是絹帛，所以書都很昂貴。只有做官的家庭或有錢人家的孩子才買得起書。路溫舒買不起，自然沒有辦法讀到書。
不過，一個肯努力，知道上進的人，是不會被環境打敗的。有一天，他在放羊的地方看到水澤邊長滿了蒲草，突然靈機一動，心想：「不如就用這些蒲葉來寫字吧！」
他每天利用放羊的時間，摘下許多蒲草的葉子，一片一片的編訂起來，再去向人借書，一筆一畫的將書上文字抄寫在蒲葉上面。就這樣，一本一本的完成，一本一本的讀，幾年以後，竟然也抄寫出幾十本書。
路溫舒苦學的結果，讓他在學問上大有進步。後來，他當上監獄的小吏，又因熟悉法律，加上會寫文章，職位越升越高，最後當上了太守（相當於現在的縣市長），成為大家敬佩的人。
西漢還有一位不因環境困乏而放棄求學的人物，他叫公孫弘。
公孫弘小時候家境貧窮，沒有機會讀書。年輕時曾經當過獄吏，但是不小心犯了錯，遭到辭退。後來為了生活，他做過苦工，一直到四十幾歲，還在替人家牧豬。
這時候，他覺得自己年紀也不小了，低聲嘆氣的說：「唉，我都這個年紀了，難道一輩子只能餵豬，只能過著與豬為伍的日子嗎？」
他想要有一番大作為，開創自己的事業，可是書讀得太少，學識能力都不夠，怎麼會有成就呢？於是，他下定決心，開始用功讀書。
無奈，當時的書都非常貴，他沒錢買書。想讀書卻沒有書，讓他非常煩悶。
有一次，他在竹林裡牧豬，突然有了靈感，「眼前的這些竹子不就是寫字的最佳材料嗎？」
隔天一早，他帶著一把刀去牧豬，在竹林裡砍了許多竹子，削去竹皮，削成竹片，再用繩子串起來，製成竹簡。他借來一本《春秋》，將書中文字抄在竹簡上，然後串成冊。有空時，就把那手抄的《春秋》拿出來讀，邊讀邊研究。
日子一久，他靠自己手抄的竹簡，每天默讀苦練，學識大大進步。靠著這股毅力和才智，公孫弘終於脫胎換骨，不僅學問淵博，後來更是漢武帝重用的大臣。
※故事中的三字經智慧
原文：披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。
語譯：西漢的路溫舒採摘蒲草葉編訂成冊，抄寫書籍以供閱讀；公孫弘削竹子製成竹簡，借來《春秋》抄寫。他們兩個人都是沒有書的人，卻想盡辦法努力向學。
內文３ 三、車胤用螢火蟲照明讀書
（車胤小檔案：書不離身、頭腦靈光。）
東晉有一個人叫車胤，他非常喜歡讀書，手裡總是拿著書，走到哪就讀到哪。對他來說，讀書是一件快樂的事，從不感到厭倦。由於他書讀得多，所以學問很好、見多識廣。
車胤小的時候家裡很窮，沒有錢買油點燈。因此他非常困擾，他只能在白天讀書，晚上就無法看書了。
某個夏天的夜晚，車胤翻來覆去睡不著，他嘆了口氣：「唉，要是晚上也能讀書就好了……」
於是，他起身搬了一把椅子坐在窗前，一邊欣賞窗外的月色，一邊思考白天在書中遇到的難題。突然，他看見有微微的光在眼前忽高忽低、忽遠忽近的閃爍。仔細一看，原來是螢火蟲啊！
這些小小的螢火蟲一閃一閃的，在朦朧夜色中更顯得耀眼。
車胤突然眼睛一亮，腦海中冒出一個想法：「對呀！如果我把這些螢火蟲收集起來，不就有光可以讀書了嗎？」
他跑出屋外，用扇子將螢火蟲集中起來，不到一會兒就捉到幾十隻。他先把螢火蟲裝進一個罐子裡，等捉到足夠的數量，再小心翼翼的把牠們倒進一個薄薄的半透明白色紗袋。
「哇，真棒！」車胤高興極了，裝著螢火蟲的袋子果然發出光芒。他把書挪近一看，竟然真的可以看出書中文字，這下子他終於不用再擔憂晚上不能讀書的問題啦！
從此以後，他每天夜以繼日的讀書。後來成為一位有學問、有名氣，成就很大的學者。而「車胤囊螢」這句成語，就是從車胤的故事來的，用來形容勤學苦讀的精神。
※故事中的三字經智慧
原文：如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。
語譯：像車胤用紗袋裝螢火蟲，藉著螢火蟲的光來讀書；像孫康在冬天的晚上，利用雪地反射的月光來讀書。雖然他們家境困窮，卻非常用功，從來不停止學習。
（項橐小檔案：機智小童，孔子也甘拜下風。）
項橐天資聰穎，是春秋時代有名的神童。他不但愛學習，也善於提問。根據史書記載，他七歲的時候，曾經問倒孔子，還被孔子視為老師來看待呢！
相傳，項橐和他的兩個玩伴在路上玩築城的遊戲，他們用泥巴堆出一座小小的土城。城築好之後，項橐就坐進去玩耍。
孔子帶著學生周遊列國，路過那裡，看到路中央坐著一個孩子，便停下馬車問：「孩子，馬車來了，大家都讓開了，你為什麼不讓呢？萬一撞到怎麼辦？」
項橐抬頭看看孔子，理直氣壯的說：「我曾經聽人說過，人要上知天文，下知地理。自古以來，我只聽過車子要繞開城行走，從沒聽過為了讓車子通過，把城移開的。」
孔子覺得這個孩子真是機靈，講得很有道理，就叫學生駕著馬車繞過土城，並對項橐說：「你小小年紀，懂得不少道理呀！」
項橐不服孔子說他小，又說：「我聽說小魚出生三天後，就能在江海中自由自在的游；兔子生下來三天，也會蹦蹦跳跳的跳一段距離；小嬰兒出生三個月，就能分辨誰是他的爸爸媽媽。我天生就有這些能力，怎麼可以只用年紀來看人呢？」
孔子覺得這個小孩子很有意思，又問項橐一些問題：「你既然這樣說，我倒要考考你。你知道不知道，什麼山沒有石頭？什麼水沒有魚？什麼門不用關？什麼車沒有輪子？什麼牛不生小牛？什麼馬不生小馬？什麼刀沒有環？什麼火沒有煙？什麼樹沒有樹枝？」
項橐不假思索的回答：「土山上沒有石頭。井水裡沒有魚。空門沒有門板所以不用關。風車沒有輪子。泥牛不會生小牛。木馬不能生小馬。砍柴刀沒有刀環。螢火不會冒煙。枯樹沒有枝芽。」
孔子聽了非常高興，連連稱讚：「答得好呀！答得好呀！」
項橐聽了很得意，也出題問孔子：「老先生，您知不知道，鵝和鴨為什麼能浮在水面上游泳？雁和鶴為什麼能發出鳴叫聲？松樹和柏樹為什麼一年四季長青？」
孔子回答：「鵝和鴨能浮在水面上，是因為牠們腳上有蹼。雁和鶴能鳴叫，是因為牠們脖子長。松樹和柏樹一年四季長青，是因為它們的樹心很結實。」
項橐搖著小腦袋說：「不對，不對！癩蝦蟆會叫，難道是因為牠們脖子長嗎？烏龜和鱉會游泳，難道是因為牠們腳上有蹼嗎？竹子一年四季長青，但是它的竹心是空的呀！」
這下子換孔子答不上來了，他不禁感嘆的對著身旁的學生說：「真不簡單哪！這個孩子的常識居然這麼豐富，真是後生可畏！看來，我還得向他多學習學習呢！」
※故事中的三字經智慧
原文：昔仲尼，師項橐，古聖賢，尚勤學。
語譯：從前孔子曾經向七歲的神童項橐虛心請教過。像他這種聖人賢者，都這樣的勤於學習，我們更應該認真讀書啊！
內文2 二、路溫舒用蒲葉抄書
（路溫舒小檔案：努力上進，不屈服現狀。）
西漢時，有一名叫路溫舒的孩子，非常喜歡讀書。可惜他的家庭並不富裕，父親只是一名守門的小差役，薪水相當微薄。
有一天，父親皺著眉頭對他說：「家裡實在沒錢供你讀書了，你去替人放羊吧！賺取一些費用，幫忙減輕家裡的負擔。」
路溫舒點點頭，心裡雖然難過，但一想到可以減少家中開銷，還能為自己賺點零用錢，這樣也不錯。
雖然他遵照父親的意思去放羊，卻從沒忘記讀書的感覺。當時紙張還沒有發明，供寫字用的，不是竹簡或木簡，就是絹帛，所以書都很昂貴。只有做官的家庭或有錢人家的孩子才買得起書。路溫舒買不起，自然沒有辦法讀到書。
不過，一個肯努力，知道上進的人，是不會被環境打敗的。有一天，他在放羊的地方看到水澤邊長滿了蒲草，突然靈機一動，心想：「不如就用這些蒲葉來寫字吧！」
他每天利用放羊的時間，摘下許多蒲草的葉子，一片一片的編訂起來，再去向人借書，一筆一畫的將書上文字抄寫在蒲葉上面。就這樣，一本一本的完成，一本一本的讀，幾年以後，竟然也抄寫出幾十本書。
路溫舒苦學的結果，讓他在學問上大有進步。後來，他當上監獄的小吏，又因熟悉法律，加上會寫文章，職位越升越高，最後當上了太守（相當於現在的縣市長），成為大家敬佩的人。
西漢還有一位不因環境困乏而放棄求學的人物，他叫公孫弘。
公孫弘小時候家境貧窮，沒有機會讀書。年輕時曾經當過獄吏，但是不小心犯了錯，遭到辭退。後來為了生活，他做過苦工，一直到四十幾歲，還在替人家牧豬。
這時候，他覺得自己年紀也不小了，低聲嘆氣的說：「唉，我都這個年紀了，難道一輩子只能餵豬，只能過著與豬為伍的日子嗎？」
他想要有一番大作為，開創自己的事業，可是書讀得太少，學識能力都不夠，怎麼會有成就呢？於是，他下定決心，開始用功讀書。
無奈，當時的書都非常貴，他沒錢買書。想讀書卻沒有書，讓他非常煩悶。
有一次，他在竹林裡牧豬，突然有了靈感，「眼前的這些竹子不就是寫字的最佳材料嗎？」
隔天一早，他帶著一把刀去牧豬，在竹林裡砍了許多竹子，削去竹皮，削成竹片，再用繩子串起來，製成竹簡。他借來一本《春秋》，將書中文字抄在竹簡上，然後串成冊。有空時，就把那手抄的《春秋》拿出來讀，邊讀邊研究。
日子一久，他靠自己手抄的竹簡，每天默讀苦練，學識大大進步。靠著這股毅力和才智，公孫弘終於脫胎換骨，不僅學問淵博，後來更是漢武帝重用的大臣。
※故事中的三字經智慧
原文：披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。
語譯：西漢的路溫舒採摘蒲草葉編訂成冊，抄寫書籍以供閱讀；公孫弘削竹子製成竹簡，借來《春秋》抄寫。他們兩個人都是沒有書的人，卻想盡辦法努力向學。
內文３ 三、車胤用螢火蟲照明讀書
（車胤小檔案：書不離身、頭腦靈光。）
東晉有一個人叫車胤，他非常喜歡讀書，手裡總是拿著書，走到哪就讀到哪。對他來說，讀書是一件快樂的事，從不感到厭倦。由於他書讀得多，所以學問很好、見多識廣。
車胤小的時候家裡很窮，沒有錢買油點燈。因此他非常困擾，他只能在白天讀書，晚上就無法看書了。
某個夏天的夜晚，車胤翻來覆去睡不著，他嘆了口氣：「唉，要是晚上也能讀書就好了……」
於是，他起身搬了一把椅子坐在窗前，一邊欣賞窗外的月色，一邊思考白天在書中遇到的難題。突然，他看見有微微的光在眼前忽高忽低、忽遠忽近的閃爍。仔細一看，原來是螢火蟲啊！
這些小小的螢火蟲一閃一閃的，在朦朧夜色中更顯得耀眼。
車胤突然眼睛一亮，腦海中冒出一個想法：「對呀！如果我把這些螢火蟲收集起來，不就有光可以讀書了嗎？」
他跑出屋外，用扇子將螢火蟲集中起來，不到一會兒就捉到幾十隻。他先把螢火蟲裝進一個罐子裡，等捉到足夠的數量，再小心翼翼的把牠們倒進一個薄薄的半透明白色紗袋。
「哇，真棒！」車胤高興極了，裝著螢火蟲的袋子果然發出光芒。他把書挪近一看，竟然真的可以看出書中文字，這下子他終於不用再擔憂晚上不能讀書的問題啦！
從此以後，他每天夜以繼日的讀書。後來成為一位有學問、有名氣，成就很大的學者。而「車胤囊螢」這句成語，就是從車胤的故事來的，用來形容勤學苦讀的精神。
※故事中的三字經智慧
原文：如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。
語譯：像車胤用紗袋裝螢火蟲，藉著螢火蟲的光來讀書；像孫康在冬天的晚上，利用雪地反射的月光來讀書。雖然他們家境困窮，卻非常用功，從來不停止學習。
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