英語學習心花漾
活動訊息
來金石堂，總有一本書懂你，邀您同遊解憂秘境！
內容簡介
Fun輕鬆、Show英文！
◎為什麼通過英檢之後依然聽不準、說不出英語？
◎不間斷地學習英語，為什麼依然「有讀沒有懂」？
◎總不自覺地表露「「Taiglish」」，但我想開口說很「外國人的」、「好聽」英語！
◎能開口說英語，但文法不對、單字淺顯，這樣也能溝通嗎？
在網路高度e化的時代，許多英語學習相關網站以部落格、hyperbook及多媒體數位方式嵌入，眼看各類管道不斷推陳出新，如何評估與選擇適合自己的英語學習策略？如何選擇適合自己「對味」的英語教師從旁引導與輔助？
本書以淺顯幽默的文字引導讀者快速入門培養興趣、認識個人特質；並對症下藥，提醒讀者避免六大障礙，為所有朋友開闢一條英語學習的康莊大道。
本書特色
◎非「理論」的白話模式，猶如置身英語教學現場。
◎集結學生、成人的英語學習迷思深入剖析，給予適切的引導和建議。
◎對英語學習者的學習品質、學習效度、以及學習持續度進行全面的增強與提升。
◎為什麼通過英檢之後依然聽不準、說不出英語？
◎不間斷地學習英語，為什麼依然「有讀沒有懂」？
◎總不自覺地表露「「Taiglish」」，但我想開口說很「外國人的」、「好聽」英語！
◎能開口說英語，但文法不對、單字淺顯，這樣也能溝通嗎？
在網路高度e化的時代，許多英語學習相關網站以部落格、hyperbook及多媒體數位方式嵌入，眼看各類管道不斷推陳出新，如何評估與選擇適合自己的英語學習策略？如何選擇適合自己「對味」的英語教師從旁引導與輔助？
本書以淺顯幽默的文字引導讀者快速入門培養興趣、認識個人特質；並對症下藥，提醒讀者避免六大障礙，為所有朋友開闢一條英語學習的康莊大道。
本書特色
◎非「理論」的白話模式，猶如置身英語教學現場。
◎集結學生、成人的英語學習迷思深入剖析，給予適切的引導和建議。
◎對英語學習者的學習品質、學習效度、以及學習持續度進行全面的增強與提升。
名人推薦
IAVE Taiwan 台灣志願服務國際交流協會秘書長 黃淑芬 專文推薦
【IAVE Taiwan台灣志願服務國際交流協會】
IAVE Taiwan深信志願服務就是我們的生活態度，正確的生活方式可以改善世界，面對日益惡化的環境及貧富差距的問題，唯有積極創新的志工行動，才能有效協助 他人離開困境。因此 IAVE Taiwan 特別引入以公平消費改善世界的作法，發起一個公平且互利的志工行動，為弱勢群族創造生機。
因為給魚吃，不如給釣竿，給釣竿更要創造有魚的環境，我們發起社會企業幸福工程認養計畫。
2012 IAVE Taiwan
社會企業幸福工程首發認養計畫——許菊島兒童一個希望的未來
一個海鹽家事皂——
◎為澎湖兒童圓飛機夢
◎為澎湖回收120公克可能污染海域的食用回收油
◎為澎湖新住民婦女帶來改善生活的經濟依靠
我們希望——
◎第一批3,000個海鹽家事皂的採購，給菊島孩子快樂無憂的2012新年
◎日後每個月定額採購5,000個海鹽家事皂，給他們永續的安家收入，直到市場通路穩定
您的消費可以改善她們的生活
即日起邀請您加入社會企業幸福工程，幸福訂購專線：07-3438100
【IAVE Taiwan台灣志願服務國際交流協會】
IAVE Taiwan深信志願服務就是我們的生活態度，正確的生活方式可以改善世界，面對日益惡化的環境及貧富差距的問題，唯有積極創新的志工行動，才能有效協助 他人離開困境。因此 IAVE Taiwan 特別引入以公平消費改善世界的作法，發起一個公平且互利的志工行動，為弱勢群族創造生機。
因為給魚吃，不如給釣竿，給釣竿更要創造有魚的環境，我們發起社會企業幸福工程認養計畫。
2012 IAVE Taiwan
社會企業幸福工程首發認養計畫——許菊島兒童一個希望的未來
一個海鹽家事皂——
◎為澎湖兒童圓飛機夢
◎為澎湖回收120公克可能污染海域的食用回收油
◎為澎湖新住民婦女帶來改善生活的經濟依靠
我們希望——
◎第一批3,000個海鹽家事皂的採購，給菊島孩子快樂無憂的2012新年
◎日後每個月定額採購5,000個海鹽家事皂，給他們永續的安家收入，直到市場通路穩定
您的消費可以改善她們的生活
即日起邀請您加入社會企業幸福工程，幸福訂購專線：07-3438100
目錄
推薦序
出版序
培養興趣，增強英語學習內在、外在動機
對症下藥：認識個人英語學習特質
控制信念，養成英語閱讀習慣
後設認知策略及有意義的學習
「自造」英語學習環境
英語學習FUN輕鬆
語言、語意邏輯、文化
內化歸納能力VS.外在表達能力
Show Time~把英語「用」出來~展現英語力
出版序
培養興趣，增強英語學習內在、外在動機
對症下藥：認識個人英語學習特質
控制信念，養成英語閱讀習慣
後設認知策略及有意義的學習
「自造」英語學習環境
英語學習FUN輕鬆
語言、語意邏輯、文化
內化歸納能力VS.外在表達能力
Show Time~把英語「用」出來~展現英語力
序／導讀
作者序
學會學習英語~英語學習一學就會！
在英語學習用心~不一定能成效開花！
在英語學習用對心~才能心花漾漾開！
破除英語學習方法的迷思
1.為什麼通過英檢取得證書後，我依然聽不準、說不出英語呢？
2.為什麼不間斷地學習英語，我依然有讀沒有懂？有學不會用？這回背、下回忘呢？
3.我想開口說很「外國人的」、「好聽」英語！
4.我能開口說英語，但是文法不對、單字淺顯，這樣也能用英語溝通嗎？
5.我總不自覺地表露「台式腔英語」，怎麼補救呢？
學習英語切勿心急！不可三分鐘熱度、囫圇吞棗、好高鶩遠，必須一步一腳印，靠時間和經驗點滴累積，方能有所歷練與成就。
許多朋友花費時間、金錢和精神氣力在英語學習上，成效竟不如預期。在這資訊科技e化大暴漲的時代，許多英語學習相關網站以部落格、hyperbook、以及多媒體數位方式嵌入，於是各類英語學習方法和管道不斷推陳出新，五花八門，噱頭百出。英語學習者面臨種類繁多的英語學習方法和管道，如何評估與選擇適合自己的英語學習策略，以及如何選擇適合自己「對味」的英語教師的從旁引導與輔助，對英語學習者而言變得十分重要。筆者僅以個人淺學薄見，以非理論型的碎碎唸白話模式，針對英語教學現場，並集結學生和成人學員的英語學習迷思，給予適切的學習引導和建議，期待能教學相長，並呼籲英語學習者不是只有埋首在書本學習裡，更應該把所學的英語「用」出來。筆者更秉持著教育服務的熱忱，期許自己努力口沫橫飛於：試圖增強提升英語學習者的學習品質、學習效度、以及學習持續度為使命！
學會學習英語~英語學習一學就會！
在英語學習用心~不一定能成效開花！
在英語學習用對心~才能心花漾漾開！
破除英語學習方法的迷思
1.為什麼通過英檢取得證書後，我依然聽不準、說不出英語呢？
2.為什麼不間斷地學習英語，我依然有讀沒有懂？有學不會用？這回背、下回忘呢？
3.我想開口說很「外國人的」、「好聽」英語！
4.我能開口說英語，但是文法不對、單字淺顯，這樣也能用英語溝通嗎？
5.我總不自覺地表露「台式腔英語」，怎麼補救呢？
學習英語切勿心急！不可三分鐘熱度、囫圇吞棗、好高鶩遠，必須一步一腳印，靠時間和經驗點滴累積，方能有所歷練與成就。
許多朋友花費時間、金錢和精神氣力在英語學習上，成效竟不如預期。在這資訊科技e化大暴漲的時代，許多英語學習相關網站以部落格、hyperbook、以及多媒體數位方式嵌入，於是各類英語學習方法和管道不斷推陳出新，五花八門，噱頭百出。英語學習者面臨種類繁多的英語學習方法和管道，如何評估與選擇適合自己的英語學習策略，以及如何選擇適合自己「對味」的英語教師的從旁引導與輔助，對英語學習者而言變得十分重要。筆者僅以個人淺學薄見，以非理論型的碎碎唸白話模式，針對英語教學現場，並集結學生和成人學員的英語學習迷思，給予適切的學習引導和建議，期待能教學相長，並呼籲英語學習者不是只有埋首在書本學習裡，更應該把所學的英語「用」出來。筆者更秉持著教育服務的熱忱，期許自己努力口沫橫飛於：試圖增強提升英語學習者的學習品質、學習效度、以及學習持續度為使命！
試閱
邁向英語學習的第一任務：英語學習要有興趣最好！若興致淡淡也沒關係，就從增強並延伸英語學習內在、外在動機著手。
想要培養、或是增強、或者持續英語學習興趣，學習者在學習過程中，往往會因其他挫敗因素反而遭致遞減對英語的興致與喜好，這樣的消極結果，實在不是愛好英語學習者所樂見。所以在培養英語學習興趣時，建議讀者可以先從了解個人英語學習特質，進而延伸到如何培養或增強或持續英語學習興趣。
綜觀兒童英語學習，父母本身對英語知能和學習英語的認識與態度，對孩子的英語學習興趣有著匿大的影響力。往往孩子對英語毫無興趣和缺乏信心的根頭，竟是父母與孩子在英語互動時的態度。提醒父母盡量少「干涉」孩子的英語學習，盡量從旁觀察與關心孩子的英語學習。不要在孩子複習英語功課時，夾帶著「測試其英語能力」，或者孩子回答不好或不順暢時，「否定」、「批判」的撻伐隨即而至，抹滅了孩子在英語學習上曾經的苦心與努力與辛勤！建議父母：可以疑問句代替敘述句，語氣和語調上就會自然地緩和一點。例如：請以疑問句「你可以告訴我這句話的英文是什麼意思嗎？」代替「這句話的英文是什麼意思？」；「我想知道這句話的英文怎麼說，你可以教我嗎？」代替「你說這句話的英文給我聽。」
培養英語學習的興趣，從年紀愈小培養愈好，在其生活中自然而然地融入生活化英語、有趣和有用的英語互動和接觸，長時間的累積及持續對英語有Fu，都是最佳的方法。建議每個家庭可視自己英語學習需求和環境，擬訂「家庭英語日」，帶動全家說英語外，也是現今忙碌社會親子和家庭間的另類互動。台灣目前的升學或是證照考試，英語是重要科目之一，而且就業市場也強調應徵者須具備外語溝通的能力，這無疑地也提高了學習者的英語學習的動機。國內外許多文獻，以內在的個人的特質，例如學習需求、個人喜好和成就感、好奇心來詮釋內在動機；以外在的學習環境因素，例如獎賞、社會期待和壓力等，歸納為外在動機。內在動機與外在動機並非對立的兩極，而是可以互依並存的。專家也呼籲若要增強並延伸英語學習動機，英語學習的「意志」很重要，因為「想去做」和「真去做」是大不同的效果。
——以上摘錄自《英語學習心花漾》吳苡菱◎著 白象文化出版
更多精彩內容請看http://www.pressstore.com.tw/freereading/9789866047671.pdf
想要培養、或是增強、或者持續英語學習興趣，學習者在學習過程中，往往會因其他挫敗因素反而遭致遞減對英語的興致與喜好，這樣的消極結果，實在不是愛好英語學習者所樂見。所以在培養英語學習興趣時，建議讀者可以先從了解個人英語學習特質，進而延伸到如何培養或增強或持續英語學習興趣。
綜觀兒童英語學習，父母本身對英語知能和學習英語的認識與態度，對孩子的英語學習興趣有著匿大的影響力。往往孩子對英語毫無興趣和缺乏信心的根頭，竟是父母與孩子在英語互動時的態度。提醒父母盡量少「干涉」孩子的英語學習，盡量從旁觀察與關心孩子的英語學習。不要在孩子複習英語功課時，夾帶著「測試其英語能力」，或者孩子回答不好或不順暢時，「否定」、「批判」的撻伐隨即而至，抹滅了孩子在英語學習上曾經的苦心與努力與辛勤！建議父母：可以疑問句代替敘述句，語氣和語調上就會自然地緩和一點。例如：請以疑問句「你可以告訴我這句話的英文是什麼意思嗎？」代替「這句話的英文是什麼意思？」；「我想知道這句話的英文怎麼說，你可以教我嗎？」代替「你說這句話的英文給我聽。」
培養英語學習的興趣，從年紀愈小培養愈好，在其生活中自然而然地融入生活化英語、有趣和有用的英語互動和接觸，長時間的累積及持續對英語有Fu，都是最佳的方法。建議每個家庭可視自己英語學習需求和環境，擬訂「家庭英語日」，帶動全家說英語外，也是現今忙碌社會親子和家庭間的另類互動。台灣目前的升學或是證照考試，英語是重要科目之一，而且就業市場也強調應徵者須具備外語溝通的能力，這無疑地也提高了學習者的英語學習的動機。國內外許多文獻，以內在的個人的特質，例如學習需求、個人喜好和成就感、好奇心來詮釋內在動機；以外在的學習環境因素，例如獎賞、社會期待和壓力等，歸納為外在動機。內在動機與外在動機並非對立的兩極，而是可以互依並存的。專家也呼籲若要增強並延伸英語學習動機，英語學習的「意志」很重要，因為「想去做」和「真去做」是大不同的效果。
——以上摘錄自《英語學習心花漾》吳苡菱◎著 白象文化出版
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