從學霸到職場高「財」生的寫作課(第2版)
活動訊息
來金石堂，總有一本書懂你，邀您同遊解憂秘境！
內容簡介
寫作力就是你的戰鬥力
手把手教學，寫出吸睛文，化為成功力
結合跨領域能力，全方位提升書寫技能。
選文扣合聯合國SDGs永續發展目標，學習與時俱進。
輕鬆學會十三個不同主題密技！愛上寫作！
寫作是一項重要且必備的能力已是不爭的事實，不論是升學考試將作文獨立項目應試；在職場中，時事懶人包製作、提案企劃書撰寫、採訪訪綱擬定；抑或精彩的網紅業配文、YouTuber影片腳本、部落客的開箱文；甚至可以作為個人創作及心靈舒壓的方式之一。
本書從考試、職場、個人創作三大面向，依主題規劃出十三個密技，包括議論文、說明文、敘事文，到懶人包、開箱文、採訪報導等，手把手教學，循序漸進提升寫作能力。邀請你一起來練功，讓我們一起成為學霸，成為職場高「財」生！
手把手教學，寫出吸睛文，化為成功力
結合跨領域能力，全方位提升書寫技能。
選文扣合聯合國SDGs永續發展目標，學習與時俱進。
輕鬆學會十三個不同主題密技！愛上寫作！
寫作是一項重要且必備的能力已是不爭的事實，不論是升學考試將作文獨立項目應試；在職場中，時事懶人包製作、提案企劃書撰寫、採訪訪綱擬定；抑或精彩的網紅業配文、YouTuber影片腳本、部落客的開箱文；甚至可以作為個人創作及心靈舒壓的方式之一。
本書從考試、職場、個人創作三大面向，依主題規劃出十三個密技，包括議論文、說明文、敘事文，到懶人包、開箱文、採訪報導等，手把手教學，循序漸進提升寫作能力。邀請你一起來練功，讓我們一起成為學霸，成為職場高「財」生！
目錄
＼考試型作文／
第 1 章 閱讀理解策略初階篇—閱讀測驗得分要訣
SDG 4 優質教育—各種天才優勢智能探討
壹、閱讀為我們帶來的好處
貳、國際閱讀理解測驗 PISA
參、閱讀策略
肆、延伸閱讀與自我增能
第 2 章 閱讀理解策略進階篇—摘要、評論得分要訣
SDG 16 和平、正義及健全制度—社會包容自由議題探討
壹、進階的閱讀理解
貳、手寫題閱讀理解得分祕訣
參、延伸閱讀與自我增能
第 3 章 議論文寫作逐步養成密技
SDG 4 優質教育—學習議題探討
壹、從閱讀三種歷程談議論文寫作心法
貳、議論文內容結構說明
參、議論文社論寫作分析
肆、自我增能與延伸閱讀
＼職場型作文／
第 4 章 從議論文到辯論比賽養成密技
SDG 5 性別平等：登徒子好色賦、齊人有一妻一妾、邱比特與賽姬
壹、辯論的內涵
貳、辯論中經常出現的問題（辯士容易犯的錯誤）
參、延伸閱讀與自我增能
第 5 章 從說明文到懶人包寫作密技
SDG 10 減少國家內部和國家之間的不平等：政見懶人包、臨床講義
壹、說明文的結構內容
貳、懶人包的結構內容
參、自我增能與延伸閱讀
第 6 章 從「企劃書」到「一頁提案計畫書」寫作密技
SDG 10 減少國家內部和國家之間的不平等：用舌尖看東協—臺中非吃BOOK
壹、企劃書
貳、一頁提案計畫書
參、企劃書範例
肆、從企劃書到一頁提案計畫書範例
伍、延伸閱讀與自我增能
第 7 章 從開箱文到業配文寫作密技
SDG 12 永續的消費和生產模式：食荐鍋物、小魚家畫畫教室（地方創生）
SDG 14 保護海洋資源：晚遊六橋待月記
壹、開箱文的結構內容
貳、從開箱文到業配文
參、自我增能與延伸閱讀
第 8 章 從說一個好故事到劇本寫作密技
SDG 10 減少國家內部和國家之間的不平等：晉公子重耳之亡
壹、說故事與溝通
貳、故事的結構
參、劇本的結構
肆、自我增能與延伸閱讀
第 9 章 從人物傳記到訪談稿寫作密技
SDG 17 永續發展的全球夥伴關係：專訪茶道老師蔡玉釵
SDG 8 人人獲得適當工作：淮陰侯列傳
壹、訪談稿寫作重點
貳、人物傳記寫作重點
參、自我增能與延伸閱讀
第 10 章 從報導文學到新聞稿寫作密技
SDG 11 永續城鄉：音樂．文創．清水社造的火炬手
SDG 16 和平、正義及健全制度：賣炭翁、新婚別
壹、報導文學的內容介紹
貳、新聞稿介紹
參、自我增能與延伸閱讀
第 11 章 從對聯修辭到品牌與廣告標語
SDG 5 性別平等：定風波
壹、對聯修辭
貳、品牌廣告標語
參、自我增能與延伸閱讀
＼個人創作型作文／
第 12 章 從短詩文到社群發文（圖文創作）寫作密技
華人文化中水與月的意象
壹、新詩
貳、圖文創作
參、自我增能與延伸閱讀
第 13 章 從考試作文到徵文比賽寫作密技
人間溫情與自我探索：先妣事略、路
壹、考試作文
貳、徵文比賽—散文創作
參、自我增能與延伸閱讀
第 1 章 閱讀理解策略初階篇—閱讀測驗得分要訣
SDG 4 優質教育—各種天才優勢智能探討
壹、閱讀為我們帶來的好處
貳、國際閱讀理解測驗 PISA
參、閱讀策略
肆、延伸閱讀與自我增能
第 2 章 閱讀理解策略進階篇—摘要、評論得分要訣
SDG 16 和平、正義及健全制度—社會包容自由議題探討
壹、進階的閱讀理解
貳、手寫題閱讀理解得分祕訣
參、延伸閱讀與自我增能
第 3 章 議論文寫作逐步養成密技
SDG 4 優質教育—學習議題探討
壹、從閱讀三種歷程談議論文寫作心法
貳、議論文內容結構說明
參、議論文社論寫作分析
肆、自我增能與延伸閱讀
＼職場型作文／
第 4 章 從議論文到辯論比賽養成密技
SDG 5 性別平等：登徒子好色賦、齊人有一妻一妾、邱比特與賽姬
壹、辯論的內涵
貳、辯論中經常出現的問題（辯士容易犯的錯誤）
參、延伸閱讀與自我增能
第 5 章 從說明文到懶人包寫作密技
SDG 10 減少國家內部和國家之間的不平等：政見懶人包、臨床講義
壹、說明文的結構內容
貳、懶人包的結構內容
參、自我增能與延伸閱讀
第 6 章 從「企劃書」到「一頁提案計畫書」寫作密技
SDG 10 減少國家內部和國家之間的不平等：用舌尖看東協—臺中非吃BOOK
壹、企劃書
貳、一頁提案計畫書
參、企劃書範例
肆、從企劃書到一頁提案計畫書範例
伍、延伸閱讀與自我增能
第 7 章 從開箱文到業配文寫作密技
SDG 12 永續的消費和生產模式：食荐鍋物、小魚家畫畫教室（地方創生）
SDG 14 保護海洋資源：晚遊六橋待月記
壹、開箱文的結構內容
貳、從開箱文到業配文
參、自我增能與延伸閱讀
第 8 章 從說一個好故事到劇本寫作密技
SDG 10 減少國家內部和國家之間的不平等：晉公子重耳之亡
壹、說故事與溝通
貳、故事的結構
參、劇本的結構
肆、自我增能與延伸閱讀
第 9 章 從人物傳記到訪談稿寫作密技
SDG 17 永續發展的全球夥伴關係：專訪茶道老師蔡玉釵
SDG 8 人人獲得適當工作：淮陰侯列傳
壹、訪談稿寫作重點
貳、人物傳記寫作重點
參、自我增能與延伸閱讀
第 10 章 從報導文學到新聞稿寫作密技
SDG 11 永續城鄉：音樂．文創．清水社造的火炬手
SDG 16 和平、正義及健全制度：賣炭翁、新婚別
壹、報導文學的內容介紹
貳、新聞稿介紹
參、自我增能與延伸閱讀
第 11 章 從對聯修辭到品牌與廣告標語
SDG 5 性別平等：定風波
壹、對聯修辭
貳、品牌廣告標語
參、自我增能與延伸閱讀
＼個人創作型作文／
第 12 章 從短詩文到社群發文（圖文創作）寫作密技
華人文化中水與月的意象
壹、新詩
貳、圖文創作
參、自我增能與延伸閱讀
第 13 章 從考試作文到徵文比賽寫作密技
人間溫情與自我探索：先妣事略、路
壹、考試作文
貳、徵文比賽—散文創作
參、自我增能與延伸閱讀
序／導讀
關於寫作這件事，自古以來神祕傳說很多，在古老的中國有倉頡造字後驚天地、泣鬼神之說。歐洲詩人認為寫作需要靈感降臨，否則只是傷神費力又白費功夫，還以繆斯女神比作靈感的象徵。中國成語中也有許多描述寫作過程中會經歷的痛苦與恐怖階段，如：絞盡腦汁、腸枯思竭。當然也有形容寫作奇才的成語，如：妙筆生花、七步成詩。
不管多艱難、多神祕，寫作是一項重要且必備的能力已是不爭的事實，即使到了網路世代、AI 時代，寫作能力仍然是學生升學考試、職場入門必備技能，甚至可以作為個人創作及心靈舒壓的方式之一，不過寫作力也與時俱進，做了跨領域結合，換了新名詞，如：「多元敘事力」、「議題評論力」、「自媒體與網站小編編輯力」。
其實「多元敘事力」是指用影像、口說、文字等多重方式的說故事能力，需要使用記敘文與說故事寫作基本功，加上結合口語表達與媒體影像處理能力。一個好的導演和網紅（YouTuber）要將好的影片呈現給觀眾之前，一定要了解結構、起承轉合間如何巧妙拿捏，才能感動觀眾，引起觀眾共鳴。
「議題評論力」的基礎能力就是議論文的寫作力，加上使用搜尋引擎、查找網路各種資訊與意見的能力，最後還要有良好的辯論技巧及統整意見的能力，才能寫出好的報導文學、新聞稿、時事評論類型的文章。
「自媒體或網站小編編輯力」的基礎能力就是撰寫說明文、摘要的能力，再加上繪圖與影像能力，而後才能完成懶人包、開箱文、業配文、一頁提案企劃書類型的文章。
綜合以上各項書寫能力需求，本書分成三大面向，依寫作主題規劃出十三個章節，分別是：
考試型作文
1. 閱讀理解策略初階篇—閱讀測驗得分要訣
（主題選文：SDG 4 優質教育—各種天才優勢智能探討）
2. 閱讀理解策略進階篇—摘要、評論得分要訣
（主題選文：SDG 16 和平、正義及健全制度—社會包容自由議題探討）
3. 議論文寫作逐步養成密技
（主題選文：SDG 4 優質教育—學習議題探討）
職場型作文
4. 從議論文到辯論比賽養成密技
（主題選文：SDG 5 性別平等）
5. 從說明文到懶人包寫作密技
（主題選文：SDG 10 減少國家內部和國家之間的不平等）
6. 從「企劃書」到「一頁提案計畫書」寫作密技
（主題選文：SDG 10 減少國家內部和國家之間的不平等）
7. 從開箱文到業配文寫作密技
（主題選文：SDG 12 永續的消費和生產模式；SDG 14 保護海洋資源）
8. 從說一個好故事到劇本寫作密技
（主題選文：SDG 10 減少國家內部和國家之間的不平等）
9. 從人物傳記到訪談稿寫作密技
（主題選文：SDG 17 永續發展的全球夥伴關係；SDG 8 人人獲得適當工作）
10. 從報導文學到新聞稿寫作密技
（主題選文：SDG 11 永續城鄉；SDG 16 和平、正義及健全制度）
11. 從對聯修辭到品牌與廣告標語
（主題選文：SDG5性別與平等）
個人創作型作文
12. 從短詩文到社群發文（圖文創作）寫作密技
（主題選文：華人文化中水與月的意象）
13. 從考試作文到徵文比賽寫作密技
（主題選文：人間溫情與自我探索）
本書的每個章節就是一個主題寫作，每個主題寫作都包含四個步驟：主題寫作要訣說明、範文講解、牛刀小試（習作）、自我增能與延伸閱讀。其中延伸閱讀的選文涵蓋古今中外著名文章，加上作者親自做田野調查後撰寫的主題文章。不過因著作權問題，無法選錄現代作家文章，在此做補充說明。
本書從第一章到第十一章的主題選文都與聯合國 SDGs（Sustainable Development Goals）永續發展目標相關，主要是說明一篇好的文章有作者撰文時深刻的人生體會與思維，其價值可穿越時間、空間，因此能歷久彌新，文章雖是在遙遠年代寫成，卻也能呼應現代世界所關注的議題。希望讀者在閱讀主題文章時，除了體會文章之美、詳加揣摩寫作技巧外，也要思考作者在文章撰寫時的深刻思維。
寫作涉及個人多項內隱知識的運用，這些內隱知識外人看不到，當事人又很難形容出來，因此才會把寫作這門知識神祕化，而本書就是要將寫作的內隱知識彰顯到外部來，讓讀者一目了然，並透過仿作練習，一步步寫出屬於自己的篇章。本書透過手把手的教學四步驟，從第一章到第十三章循序漸進，我們邀請讀者一起來練功，藉由寫作力的提升，讓我們一起成為學霸，成為職場高「財」生！
素絹 于 2025年8月
不管多艱難、多神祕，寫作是一項重要且必備的能力已是不爭的事實，即使到了網路世代、AI 時代，寫作能力仍然是學生升學考試、職場入門必備技能，甚至可以作為個人創作及心靈舒壓的方式之一，不過寫作力也與時俱進，做了跨領域結合，換了新名詞，如：「多元敘事力」、「議題評論力」、「自媒體與網站小編編輯力」。
其實「多元敘事力」是指用影像、口說、文字等多重方式的說故事能力，需要使用記敘文與說故事寫作基本功，加上結合口語表達與媒體影像處理能力。一個好的導演和網紅（YouTuber）要將好的影片呈現給觀眾之前，一定要了解結構、起承轉合間如何巧妙拿捏，才能感動觀眾，引起觀眾共鳴。
「議題評論力」的基礎能力就是議論文的寫作力，加上使用搜尋引擎、查找網路各種資訊與意見的能力，最後還要有良好的辯論技巧及統整意見的能力，才能寫出好的報導文學、新聞稿、時事評論類型的文章。
「自媒體或網站小編編輯力」的基礎能力就是撰寫說明文、摘要的能力，再加上繪圖與影像能力，而後才能完成懶人包、開箱文、業配文、一頁提案企劃書類型的文章。
綜合以上各項書寫能力需求，本書分成三大面向，依寫作主題規劃出十三個章節，分別是：
考試型作文
1. 閱讀理解策略初階篇—閱讀測驗得分要訣
（主題選文：SDG 4 優質教育—各種天才優勢智能探討）
2. 閱讀理解策略進階篇—摘要、評論得分要訣
（主題選文：SDG 16 和平、正義及健全制度—社會包容自由議題探討）
3. 議論文寫作逐步養成密技
（主題選文：SDG 4 優質教育—學習議題探討）
職場型作文
4. 從議論文到辯論比賽養成密技
（主題選文：SDG 5 性別平等）
5. 從說明文到懶人包寫作密技
（主題選文：SDG 10 減少國家內部和國家之間的不平等）
6. 從「企劃書」到「一頁提案計畫書」寫作密技
（主題選文：SDG 10 減少國家內部和國家之間的不平等）
7. 從開箱文到業配文寫作密技
（主題選文：SDG 12 永續的消費和生產模式；SDG 14 保護海洋資源）
8. 從說一個好故事到劇本寫作密技
（主題選文：SDG 10 減少國家內部和國家之間的不平等）
9. 從人物傳記到訪談稿寫作密技
（主題選文：SDG 17 永續發展的全球夥伴關係；SDG 8 人人獲得適當工作）
10. 從報導文學到新聞稿寫作密技
（主題選文：SDG 11 永續城鄉；SDG 16 和平、正義及健全制度）
11. 從對聯修辭到品牌與廣告標語
（主題選文：SDG5性別與平等）
個人創作型作文
12. 從短詩文到社群發文（圖文創作）寫作密技
（主題選文：華人文化中水與月的意象）
13. 從考試作文到徵文比賽寫作密技
（主題選文：人間溫情與自我探索）
本書的每個章節就是一個主題寫作，每個主題寫作都包含四個步驟：主題寫作要訣說明、範文講解、牛刀小試（習作）、自我增能與延伸閱讀。其中延伸閱讀的選文涵蓋古今中外著名文章，加上作者親自做田野調查後撰寫的主題文章。不過因著作權問題，無法選錄現代作家文章，在此做補充說明。
本書從第一章到第十一章的主題選文都與聯合國 SDGs（Sustainable Development Goals）永續發展目標相關，主要是說明一篇好的文章有作者撰文時深刻的人生體會與思維，其價值可穿越時間、空間，因此能歷久彌新，文章雖是在遙遠年代寫成，卻也能呼應現代世界所關注的議題。希望讀者在閱讀主題文章時，除了體會文章之美、詳加揣摩寫作技巧外，也要思考作者在文章撰寫時的深刻思維。
寫作涉及個人多項內隱知識的運用，這些內隱知識外人看不到，當事人又很難形容出來，因此才會把寫作這門知識神祕化，而本書就是要將寫作的內隱知識彰顯到外部來，讓讀者一目了然，並透過仿作練習，一步步寫出屬於自己的篇章。本書透過手把手的教學四步驟，從第一章到第十三章循序漸進，我們邀請讀者一起來練功，藉由寫作力的提升，讓我們一起成為學霸，成為職場高「財」生！
素絹 于 2025年8月
試閱
第 1 章
閱讀理解策略
初階篇—閱讀測驗得分要訣
從108課綱上路後，考試題型就有了很大的變化，包含：題目變成長篇文本、題型偏向跨領域及素養化、答題時不再以選擇題為主，不但要求同學知其然，還要知其所以然，除了要知道答案選項，還要用文字表達出為什麼。整體而言，考題是要檢核考生的閱讀理解能力，而閱讀理解力則包含了是否能將文本輸入自己的大腦—「融會貫通」，以及將文本重點用文字輸出—「邏輯性表達」兩項能力。
本章會訓練同學們閱讀的「融會貫通」、「邏輯性表達」兩項能力，希望同學們能耐心學習。
壹、閱讀為我們帶來的好處
一、閱讀可以打破無知、剔除愚昧
中國傳說故事曾提到皇帝命倉頡造字，當倉頡造出一系列文字後，天地驚、鬼神泣，這是為什麼？代表人類有機會超越自己身為人的侷限，人類只要懂得閱讀與書寫，就有能力讓個人有限的知識與經驗不斷傳承下去。藉由不斷閱讀前人知識經驗，個人就能打破有限的時間、生命，累積各領域知識，就有能力打開自己的視野。人類一旦有這樣的能力，表示不用再懼怕鬼神，鬼神自然就會感到畏懼。
二、閱讀是低成本、高CP值自我提升的方法
我們無法直接經歷人世間所有事物，但是透過閱讀，我們可以獲取他人經驗，站在巨人的肩膀上，幫助自己看得更高更遠；透過閱讀，可以幫助我們更廣泛地涉獵多元領域，培養以他人的思維理解事物，將人事物看得更清楚、更透澈，所以說閱讀是獲取他人經驗最低成本、最高CP值的方法。
三、閱讀能提升我們解決事物的能力
我們之所以會害怕、不安、焦慮，是因為不了解很多事物，因為不了解，卻又與自己密切相關，無法置之不理，才會產生很多負面情緒，而消除因未知而產生的恐懼，最好的方式是擁有正確的資訊、知識去解決問題。透過廣泛地閱讀，可以幫助我們獲得相關的資訊、知識，消除這些恐懼後，讓我們看待人事物的觀點變得圓融。
生活少了偏見自然多了包容，更能理解他人的想法與行為，人際關係自然提升，因此透過閱讀可以讓人生與世界變得更加美好。
貳、國際閱讀理解測驗PISA
一、PISA國際素養評量計畫
PISA是Program for International Student Assessment的簡稱，由經濟合作暨發展組織（Organization for Economic Cooperation and Development，簡稱 OECD）主辦，是針對全世界十五歲學生所規劃的學習素養評量。
PISA國際素養評量主要運用素養（Literacy）觀點來設計測驗，測驗內容分為三大領域：閱讀素養、數學素養及科學素養，主要在評估學生是否能將學校所學得的知識與技能，應用於日常生活中，題目會先以一段文字描述情境式問題，讓學生透過閱讀理解問題，並運用所學會的知識技能解決問題。
二、PISA期待受測者透過「閱讀素養」而學會的能力
PISA閱讀素養測驗藉由受試者閱讀文本內容，再以試題提問，看受測者是否能在閱讀完文本後理解文章重點，並運用到日常生活，解決真實世界的問題。
PISA閱讀素養測驗最主要是想訓練受測者不要只是被動地接受訊息，而是要成為主動的訊息處理者，對於學習內容，受試者不應未經反思就照單全收，要能進行省思回饋，更要能批判閱讀內容，不僅與作者互動，更應積極與社會人群互動，也就是所謂「盡信書不如無書」的意思。
PISA閱讀素養測驗希望訓練受測者能與文本對話，並進而擁有自我反思、批判、評鑑文本等高階能力，讓受測者能經由多元、廣泛閱讀，實現個人目標、提升自我潛能、參與社會的公民素養能力。
三、PISA的三階段閱讀歷程與閱讀能力
1. 擷取與檢索訊息（Access and Retrieve）：
「擷取與檢索訊息」是讓受測者在閱讀完文本後，依據問題要求，清楚找到、寫出文本中的重點訊息，例如：找出文本中的人、事、時、地、物；指出可直接說明文章主旨的句子內容。
這是閱讀理解中，掌握文本內容最基礎、最表層的方式。
2. 統整與解釋（Integrate and Interpret）：
「統整與解釋」包含「廣泛理解」與「發展解釋」兩項能力。
在此歷程中，希望受測者在閱讀完文本後能正確解讀文本的內容；而發展解釋則是要受測者在閱讀後能明確、完整地解釋文本內容，例如：從文本中推論出事件間的因果關係、人物關係；在一連串論點中歸納出重點；推測作者的語氣或營造出的氣氛，或是統整文章的主旨。
這是閱讀理解中的進階能力，受測者要能從文本中發展出自我與文本初步對話的能力，將文本進行拆解與組合，如：統整出段落大意、文章主旨、摘要，或是畫出心智圖、課文分析結構表等。
3. 省思與評鑑（Reflect and Evaluate）：
「省思與評鑑」是指受測者閱讀完文本後，要能將閱讀的文本內容與自己舊有的知識、想法和經驗做連結，並經過反思、判斷，提出自己獨到的見解，甚至批判作者觀點、想法的問題點，而且要有確切的理由和證據，建構自己對文本和作者所提出的評論，例如：找出作者論述的立場、評估文本訊息在真實世界中確實發生的可能性、評斷文本的完整性，或作者安排的結局、結論是否恰當。
這是閱讀理解中的高階能力。撰寫閱讀心得，就是要在閱讀後，對文本的好壞、作者提出的觀點做出評論，並提供證據及說明原因。
閱讀理解策略
初階篇—閱讀測驗得分要訣
從108課綱上路後，考試題型就有了很大的變化，包含：題目變成長篇文本、題型偏向跨領域及素養化、答題時不再以選擇題為主，不但要求同學知其然，還要知其所以然，除了要知道答案選項，還要用文字表達出為什麼。整體而言，考題是要檢核考生的閱讀理解能力，而閱讀理解力則包含了是否能將文本輸入自己的大腦—「融會貫通」，以及將文本重點用文字輸出—「邏輯性表達」兩項能力。
本章會訓練同學們閱讀的「融會貫通」、「邏輯性表達」兩項能力，希望同學們能耐心學習。
壹、閱讀為我們帶來的好處
一、閱讀可以打破無知、剔除愚昧
中國傳說故事曾提到皇帝命倉頡造字，當倉頡造出一系列文字後，天地驚、鬼神泣，這是為什麼？代表人類有機會超越自己身為人的侷限，人類只要懂得閱讀與書寫，就有能力讓個人有限的知識與經驗不斷傳承下去。藉由不斷閱讀前人知識經驗，個人就能打破有限的時間、生命，累積各領域知識，就有能力打開自己的視野。人類一旦有這樣的能力，表示不用再懼怕鬼神，鬼神自然就會感到畏懼。
二、閱讀是低成本、高CP值自我提升的方法
我們無法直接經歷人世間所有事物，但是透過閱讀，我們可以獲取他人經驗，站在巨人的肩膀上，幫助自己看得更高更遠；透過閱讀，可以幫助我們更廣泛地涉獵多元領域，培養以他人的思維理解事物，將人事物看得更清楚、更透澈，所以說閱讀是獲取他人經驗最低成本、最高CP值的方法。
三、閱讀能提升我們解決事物的能力
我們之所以會害怕、不安、焦慮，是因為不了解很多事物，因為不了解，卻又與自己密切相關，無法置之不理，才會產生很多負面情緒，而消除因未知而產生的恐懼，最好的方式是擁有正確的資訊、知識去解決問題。透過廣泛地閱讀，可以幫助我們獲得相關的資訊、知識，消除這些恐懼後，讓我們看待人事物的觀點變得圓融。
生活少了偏見自然多了包容，更能理解他人的想法與行為，人際關係自然提升，因此透過閱讀可以讓人生與世界變得更加美好。
貳、國際閱讀理解測驗PISA
一、PISA國際素養評量計畫
PISA是Program for International Student Assessment的簡稱，由經濟合作暨發展組織（Organization for Economic Cooperation and Development，簡稱 OECD）主辦，是針對全世界十五歲學生所規劃的學習素養評量。
PISA國際素養評量主要運用素養（Literacy）觀點來設計測驗，測驗內容分為三大領域：閱讀素養、數學素養及科學素養，主要在評估學生是否能將學校所學得的知識與技能，應用於日常生活中，題目會先以一段文字描述情境式問題，讓學生透過閱讀理解問題，並運用所學會的知識技能解決問題。
二、PISA期待受測者透過「閱讀素養」而學會的能力
PISA閱讀素養測驗藉由受試者閱讀文本內容，再以試題提問，看受測者是否能在閱讀完文本後理解文章重點，並運用到日常生活，解決真實世界的問題。
PISA閱讀素養測驗最主要是想訓練受測者不要只是被動地接受訊息，而是要成為主動的訊息處理者，對於學習內容，受試者不應未經反思就照單全收，要能進行省思回饋，更要能批判閱讀內容，不僅與作者互動，更應積極與社會人群互動，也就是所謂「盡信書不如無書」的意思。
PISA閱讀素養測驗希望訓練受測者能與文本對話，並進而擁有自我反思、批判、評鑑文本等高階能力，讓受測者能經由多元、廣泛閱讀，實現個人目標、提升自我潛能、參與社會的公民素養能力。
三、PISA的三階段閱讀歷程與閱讀能力
1. 擷取與檢索訊息（Access and Retrieve）：
「擷取與檢索訊息」是讓受測者在閱讀完文本後，依據問題要求，清楚找到、寫出文本中的重點訊息，例如：找出文本中的人、事、時、地、物；指出可直接說明文章主旨的句子內容。
這是閱讀理解中，掌握文本內容最基礎、最表層的方式。
2. 統整與解釋（Integrate and Interpret）：
「統整與解釋」包含「廣泛理解」與「發展解釋」兩項能力。
在此歷程中，希望受測者在閱讀完文本後能正確解讀文本的內容；而發展解釋則是要受測者在閱讀後能明確、完整地解釋文本內容，例如：從文本中推論出事件間的因果關係、人物關係；在一連串論點中歸納出重點；推測作者的語氣或營造出的氣氛，或是統整文章的主旨。
這是閱讀理解中的進階能力，受測者要能從文本中發展出自我與文本初步對話的能力，將文本進行拆解與組合，如：統整出段落大意、文章主旨、摘要，或是畫出心智圖、課文分析結構表等。
3. 省思與評鑑（Reflect and Evaluate）：
「省思與評鑑」是指受測者閱讀完文本後，要能將閱讀的文本內容與自己舊有的知識、想法和經驗做連結，並經過反思、判斷，提出自己獨到的見解，甚至批判作者觀點、想法的問題點，而且要有確切的理由和證據，建構自己對文本和作者所提出的評論，例如：找出作者論述的立場、評估文本訊息在真實世界中確實發生的可能性、評斷文本的完整性，或作者安排的結局、結論是否恰當。
這是閱讀理解中的高階能力。撰寫閱讀心得，就是要在閱讀後，對文本的好壞、作者提出的觀點做出評論，並提供證據及說明原因。
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