海洋的心聲-海洋散文集

作者的話

轉過頭來

臺灣四面環海，海床錯綜，海域深淺差落，大洋海流及沿岸海流在我們沿海交互作用，海域生態豐富，漁業發達。臺灣群島位居南中國海北端出口，是東北亞、東南亞間的海運樞紐，亦為東亞第一島鏈重要戰略據點，海運因而暢旺。無論生物或非生物，臺灣堪稱擁有一流的海洋資源。

儘管海洋產業發達，但種種因素使得臺灣社會並不親海。海洋自覺遲緩、海洋專業不足、海洋文化邊緣化、海洋精神式微、海洋藝文零星可數、海洋環境敗壞……等等不合理的海島社會現象十分明顯。長久以來，我們是背對著海在發展，也確實是糟蹋了老天給予的海洋優勢。

專家預言，未來這世紀將是藍色世紀、太平洋世紀。位於太平洋西緣的我們，機會來了。然而，對海認知不足，我們將在這關鍵的一刻失去長足向海發展的機會。

二○○四年臺灣開始規劃、推行中小學海洋教育，二○○七年，政府頒布《海洋教育政策白皮書》，目的在於透過教育管道，讓海島社會轉過頭來看見海、認識海、尊重海，並得到向海發展的機會。

海洋文學，是海洋教育多元管道中一座感性而美麗的橋樑。

以美學詮釋海洋文化、海洋精神的文學作品，稱為海洋文學；或者，泛指以文字記述發生於我們海洋舞臺（海岸、沿海海域、離岸海域）上深刻動人的風景和故事。

這本《海洋的心聲》共收錄十七篇文章，為了編排方便分別以育海、依海、探海、樂海概略區分。高山大海是臺灣最大環境特色，臺灣海洋文學的沃土就繫於我們一流的海洋環境。如果說陸地看海是一八○度視角，若能以海上另外的一八○度回看臺灣，海島居民將擁有更圓滿的視野。

及至目前臺灣海洋文學作品並不多，編輯此散文選時也發現，若以海上／陸地 來分別作者的觀察位置（或說視角位置），海上部分比重明顯不足，這現象或可說明，我們航行離岸從事海洋活動的經驗仍屬保守有限。主要原因應是一九八七年解嚴後，海洋活動雖逐漸開放，但不合時宜的法令仍處處限制著我們從事海域活動。過去所累積的海洋產業，漁業、海運或海洋研究，也大多缺乏足夠的文化層次紀錄。也就是說，我們尚未觸及有待開發的海洋文學空間仍相當寬廣。

從沿海到遠洋，時時、處處都有我們的各種船舶航行其間。不若陸地擁擠，寬廣無垠為海洋最大特色，本書的編選目的是希望年輕學子經由海洋文學的閱讀，對海感到興趣，願意轉過頭來看見我們的海，也希望能夠進一步認識、感受並且記錄、書寫我們這片老天恩賜的海洋資產。

不親近、不認識、不關心，甚且恐海畏海，大概是臺灣社會過去對海的基本態度。人是陸生動物，怕水是常情，但過去我們以背對、禁絕的消極方式以為可以避開危險，其實，背對及無知往往才是最大的危險。或許轉過頭來面對海、面對危險，進一步了解危險在哪裡，才是積極進取的海洋精神。海洋環境既為海島居民的資產，亦是我們的宿命，海島先天有限，必要懂得運用寬闊大海作為彌補，才不會自我設限失去老天賦予的海洋優勢。

特殊的在場經驗是文學重要的養分來源，以積極、冒險、犯難的精神走出去、航出去，是從事海洋文學創作者需要的態度，雖然辛苦，但相信每一步都是突圍、都是開創。

本選集為青少年讀本，篇幅不宜過長，因而編選時有所摘錄，選文中許多篇章無法將作品原貌完整呈現，除了對作者致歉，也鼓勵讀者進一步閱讀選文原著，更完整感受大海之浩瀚與多元。