你是我的唯一
特殊兒家長的真情書寫，親子必看的感人篇章！
活動訊息
來金石堂，總有一本書懂你，邀您同遊解憂秘境！
內容簡介
◎國小中、高年級以上適讀
特殊兒家長的真情書寫，親子必看的感人篇章！
為什麼哥哥什麼都不會？為什麼媽媽總是擔心哥哥、比較在意他的需要？有時候，我會偷偷希望這世上沒有哥哥，也沒有哥哥的「特別」，只有自己，是媽媽的唯一。
然而，一場神奇經歷讓我了解，無論聰穎或愚拙、美麗或殘缺，哥哥都是我最珍愛的手足……
美恩是一個成績優異的小學生，集所有優點於一身，但是卻有一個不想被人知道的祕密——她有一個身心障礙的哥哥。
美恩不是不愛哥哥，只是年紀還小的她，終究敵不過旁人異樣的眼光。從她上小學之後，每當媽媽帶著兄妹倆出遊，美恩都刻意走在後頭，不願意牽哥哥的手。只有在家裡，才會跟哥哥一起唱歌、玩耍。當她轉到博特立小學，便刻意不讓同學知道哥哥在「另一邊」的教室上課。
校慶短跑比賽中，美恩為了閃躲哥哥，不小心失足跌倒，在那之後，美恩覺得自己每次看人，人影總會晃動且蒙上一層白霧。在老師的建議下，美恩來到鎮上一間眼科醫院檢查，並從醫生手中接過一副眼鏡。奇妙的是，戴上這副眼鏡之後，美恩竟然能看見別人的內心世界……
＊本書有學習單，請至文房出版資訊網：www.winfortune.com.tw/下載。
本書特色
1.作者為榮獲全球華文部落格大獎的知名部落格「錫安與我/Zion and Me」格主，以多重障礙兒家長的親身經歷，細膩書寫出特殊兒的兄弟姊妹的心聲，字裡行間散發溫和、寬厚之情，悲憫卻不失冷靜、理性。
2.每個人都是唯一的個體，各有各的特點，期盼小朋友能學會珍惜、欣賞自己與他人的優點。
3.教導孩子「將心比心」，試著與身心障礙者相處，並尊重與體諒其特殊處，學習接納他們，為他們打氣、加油。
4.期許有身心障礙家人的讀者，能多加體恤父母照顧能力的有限，了解手足之情的可貴。
特殊兒家長的真情書寫，親子必看的感人篇章！
為什麼哥哥什麼都不會？為什麼媽媽總是擔心哥哥、比較在意他的需要？有時候，我會偷偷希望這世上沒有哥哥，也沒有哥哥的「特別」，只有自己，是媽媽的唯一。
然而，一場神奇經歷讓我了解，無論聰穎或愚拙、美麗或殘缺，哥哥都是我最珍愛的手足……
美恩是一個成績優異的小學生，集所有優點於一身，但是卻有一個不想被人知道的祕密——她有一個身心障礙的哥哥。
美恩不是不愛哥哥，只是年紀還小的她，終究敵不過旁人異樣的眼光。從她上小學之後，每當媽媽帶著兄妹倆出遊，美恩都刻意走在後頭，不願意牽哥哥的手。只有在家裡，才會跟哥哥一起唱歌、玩耍。當她轉到博特立小學，便刻意不讓同學知道哥哥在「另一邊」的教室上課。
校慶短跑比賽中，美恩為了閃躲哥哥，不小心失足跌倒，在那之後，美恩覺得自己每次看人，人影總會晃動且蒙上一層白霧。在老師的建議下，美恩來到鎮上一間眼科醫院檢查，並從醫生手中接過一副眼鏡。奇妙的是，戴上這副眼鏡之後，美恩竟然能看見別人的內心世界……
＊本書有學習單，請至文房出版資訊網：www.winfortune.com.tw/下載。
本書特色
1.作者為榮獲全球華文部落格大獎的知名部落格「錫安與我/Zion and Me」格主，以多重障礙兒家長的親身經歷，細膩書寫出特殊兒的兄弟姊妹的心聲，字裡行間散發溫和、寬厚之情，悲憫卻不失冷靜、理性。
2.每個人都是唯一的個體，各有各的特點，期盼小朋友能學會珍惜、欣賞自己與他人的優點。
3.教導孩子「將心比心」，試著與身心障礙者相處，並尊重與體諒其特殊處，學習接納他們，為他們打氣、加油。
4.期許有身心障礙家人的讀者，能多加體恤父母照顧能力的有限，了解手足之情的可貴。
序／導讀
推薦序
他不重，他是我兄弟 獅子老師
獅子老師曾榮獲三屆美國藝術教育「最佳啟蒙老師獎」殊榮，現為美國音樂榮譽協會（Pi Kappa Lambda）會員及「獅子老師音樂作坊」負責人，已出版《琴鍵上的教養課》、《當孩子最好的啟蒙導師》、《喜歡：掌握孩子主動學習的祕密》。
當曉然把《你是我的唯一》的書稿寄給我的時候，剛好是我的生日。那時已是晚上了，我開起檔案，一頁頁讀了起來。她說這是寫給小朋友的故事，我為故事裡小朋友的童稚對話覺得有趣，看了下去。夜深了，有些什麼卻漸漸甦醒，淚就這樣無預期的流了下來。如黑夜的必須，有了黑夜才顯得白晝的重要；就如有了眼淚才更顯得笑聲的珍貴。這個小故事看似可愛，但所釋放出來的能量及意義如夜空中的星星光芒四射，無法逼視。讀完了以後，我關機，面對著仲夏的深夜，擦擦眼淚，驚覺收到的是如何貴重的一份禮物。
這不只是寫給小朋友的故事，而是寫給大人的故事，寫給我們這個太容易以自我為中心的社會的故事，告訴我們同理心的重要。它以很簡單的筆調平鋪出一位妹妹對哥哥的愛，雖然大家都說哥哥是「另一邊」的人，但對妹妹而言，哥哥就是哥哥，從小就愛護她的哥哥，是家人，是血肉。他們身上流的是同樣的血液。
隨著年紀增長，妹妹終究敵不過別人的眼光，要求媽媽和學校不要讓同學知道在「另一邊」教室的是她的哥哥。當她告訴同學不可以欺負「另一邊」的同學，自己卻不自覺也同樣這樣做了——不承認哥哥的存在，直到同學指責她，才發現自己也落入了別人眼光的陷阱。
她的哥哥就是我們之中的一份子，不是什麼「另一邊的人」，更不是「另外一個星球來的人」。我相信哥哥要是真能表達內心，他不會喜歡，也不會希望別人是這樣標籤他。我知道要是我是哥哥，聽到別人說我是「另一邊」還是「另外一個星球」來的人，我會非常難過。
難道我們不都是父母生的寶貝嗎？不都是母親懷胎九個月的小孩？不都是在父母滿心愛護下長大的小孩？不都是同樣渴望被愛，也希望愛人的「人」？為何說他不一樣？只因他的舉止看起來沒有大家靈活？只因他腦部病變而有癲癇，有時會無法控制流口水？只因他表達愛的方式和我們不同？
我想起J.K.羅琳在哈佛大學畢業典禮上的演講，她呼籲畢業生同理心的重要，如：富裕的人家要有想像別人貧窮難處的能力，健康的人要能想像生病的人的苦處。這和同情心又不一樣，同理心讓我們知道如何尊重生命的本質。生命珍貴，我們雖然是唯一的個體，但我們都是一樣的，一樣需要受到尊重，一樣需要愛。而他不重，他是我兄弟。
這不只是一本童書，它如一個珍貴的禮盒，當你開啟它的時候，我為你感到開心，因為你正在開啟一個個會令你難忘的禮物，我誠摯的希望你和你的孩子或朋友分享，把這份愛的禮物一直傳下去，那會是多美的一個世界。
他不重，他是我兄弟 獅子老師
獅子老師曾榮獲三屆美國藝術教育「最佳啟蒙老師獎」殊榮，現為美國音樂榮譽協會（Pi Kappa Lambda）會員及「獅子老師音樂作坊」負責人，已出版《琴鍵上的教養課》、《當孩子最好的啟蒙導師》、《喜歡：掌握孩子主動學習的祕密》。
當曉然把《你是我的唯一》的書稿寄給我的時候，剛好是我的生日。那時已是晚上了，我開起檔案，一頁頁讀了起來。她說這是寫給小朋友的故事，我為故事裡小朋友的童稚對話覺得有趣，看了下去。夜深了，有些什麼卻漸漸甦醒，淚就這樣無預期的流了下來。如黑夜的必須，有了黑夜才顯得白晝的重要；就如有了眼淚才更顯得笑聲的珍貴。這個小故事看似可愛，但所釋放出來的能量及意義如夜空中的星星光芒四射，無法逼視。讀完了以後，我關機，面對著仲夏的深夜，擦擦眼淚，驚覺收到的是如何貴重的一份禮物。
這不只是寫給小朋友的故事，而是寫給大人的故事，寫給我們這個太容易以自我為中心的社會的故事，告訴我們同理心的重要。它以很簡單的筆調平鋪出一位妹妹對哥哥的愛，雖然大家都說哥哥是「另一邊」的人，但對妹妹而言，哥哥就是哥哥，從小就愛護她的哥哥，是家人，是血肉。他們身上流的是同樣的血液。
隨著年紀增長，妹妹終究敵不過別人的眼光，要求媽媽和學校不要讓同學知道在「另一邊」教室的是她的哥哥。當她告訴同學不可以欺負「另一邊」的同學，自己卻不自覺也同樣這樣做了——不承認哥哥的存在，直到同學指責她，才發現自己也落入了別人眼光的陷阱。
她的哥哥就是我們之中的一份子，不是什麼「另一邊的人」，更不是「另外一個星球來的人」。我相信哥哥要是真能表達內心，他不會喜歡，也不會希望別人是這樣標籤他。我知道要是我是哥哥，聽到別人說我是「另一邊」還是「另外一個星球」來的人，我會非常難過。
難道我們不都是父母生的寶貝嗎？不都是母親懷胎九個月的小孩？不都是在父母滿心愛護下長大的小孩？不都是同樣渴望被愛，也希望愛人的「人」？為何說他不一樣？只因他的舉止看起來沒有大家靈活？只因他腦部病變而有癲癇，有時會無法控制流口水？只因他表達愛的方式和我們不同？
我想起J.K.羅琳在哈佛大學畢業典禮上的演講，她呼籲畢業生同理心的重要，如：富裕的人家要有想像別人貧窮難處的能力，健康的人要能想像生病的人的苦處。這和同情心又不一樣，同理心讓我們知道如何尊重生命的本質。生命珍貴，我們雖然是唯一的個體，但我們都是一樣的，一樣需要受到尊重，一樣需要愛。而他不重，他是我兄弟。
這不只是一本童書，它如一個珍貴的禮盒，當你開啟它的時候，我為你感到開心，因為你正在開啟一個個會令你難忘的禮物，我誠摯的希望你和你的孩子或朋友分享，把這份愛的禮物一直傳下去，那會是多美的一個世界。
試閱
訓導處報到！
「沈美恩同學，下課請趕快到訓導處報到！」
聽到天花板一角的廣播器大聲報出自己的名字，美恩不禁皺起眉頭。隔壁的筱嵐靠過來小聲問：「美恩，你又掉東西了喔？」
美恩「嗯」了一聲，沒承認也不否認。筱嵐是她最好的朋友，但一提到訓導處，美恩選擇沉默以對。筱嵐偷偷觀察美恩的表情，她看起來有點焦躁，只是去訓導處領回失物，有什麼好擔心的呢？
三年級那年，美恩轉進博特立小學，老師把她安排在筱嵐的座位旁邊。從大城市的學校轉進小鎮的博特立，美恩在班上不太說話，大家都認為這個高高瘦瘦、頭髮短短的轉學生雖然功課好，但也未免太酷了，還有人認為她跩，只有筱嵐不這麼認為，坐在美恩身邊的她最清楚，新同學雖然安靜，上課卻很專心，寫字也很工整。筱嵐心想，如果我是轉學生，面對陌生的環境和同學，也會擔心怕生啊，於是她自告奮勇，帶美恩熟悉校園，告訴她每個老師的個性，幫助她適應環境。
久而久之，筱嵐覺得美恩比較放鬆了，兩個人偶而會有一搭、沒一搭的聊天，即使多數的時候都是筱嵐說、美恩答，筱嵐仍然很開心，覺得美恩終於卸下心防，把她當朋友了。
「美恩，我們是好朋友喔！」筱嵐常常提醒美恩。
美恩回了一聲「嗯」，不知道她是同意，還是表示她聽到了？「嗯」是美恩的口頭禪，許多事她看起來都不在意，也沒有太多情緒。連數學考一百分，上臺領考卷時接受老師的表揚，美恩也沒說謝謝，只站在臺上小聲的說：「嗯。」
直到那天，男同學們圍在一起，七嘴八舌的談論福爾摩斯有多聰明、推理故事超精采的。筱嵐聽了，不經意的插嘴：「可是，我覺得亞森羅蘋比較好看耶。」
沒想到此話一出，招來男同學齊聲圍攻，說亞森羅蘋根本就是強盜，福爾摩斯才是真正的偵探。面對男孩們來勢洶洶的攻擊，筱嵐張著嘴巴卻說不出話來，不知該如何為心愛的角色抗辯。
眼見身旁的同學陷入窘境，美恩放下書本，一字一句、條理分明的說：「福爾摩斯是很聰明沒錯，但是他一直都需要助手華生的幫忙。亞森羅蘋劫富濟貧，把壞人不該得的東西拿來送給窮人，這不算強盜，而且他不只會辦案，還會易容術，比偵探更厲害。」
聽到美恩一連串講了這麼多話，大家都愣住了。過了幾秒，男同學們才回過神來，開玩笑的說：「嘿！筱嵐，你讓轉學生講話了喔。」
美恩開金口實在太令人意外了，大家反而忘記剛才福爾摩斯和亞森羅蘋的爭論，一哄而散。
筱嵐驚喜的問美恩：「你也喜歡亞森羅蘋啊？」美恩點頭。筱嵐眼睛一亮，繼續問：「你還喜歡看什麼書？」
話匣子一開，原來兩人都喜歡看故事書。筱嵐最喜歡描述姊妹情誼的「小婦人」，美恩則偏愛苦盡甘來、有仇必報的「基督山恩仇記」。美恩不再以「嗯」表示意見或回答，而是滔滔不絕、巨細靡遺的講故事給筱嵐聽。筱嵐這才發現美恩從來就不怕生，她只是對平日同學談論的話題沒有興趣。假日去哪裡玩？兄弟姊妹幾歲？在家做什麼？此時，美恩都只在一旁默默的聽，從不參與對話。
因著共同的興趣，筱嵐和美恩真的成為好朋友了。她們帶書到學校互相交換讀，並分享讀後心得，及討論書中主角的遭遇。週末，如果美恩的媽媽允許，她常會到筱嵐家做功課。筱嵐有對雙胞胎哥哥，但他們都是高中生，明年準備上大學了。哥哥們因為年紀稍長，無暇顧及小妹，同時，彼此之間也沒話聊。筱嵐的父母很高興女兒結交了一位好朋友，可以從事一些女孩子家的活動。免得筱嵐整天在哥哥身邊打轉，越來越像個男孩。
五年級那年，筱嵐把哥哥們看過的「鹿鼎記」，帶到學校和美恩一起讀。兩人看了這本書之後，美恩居然提議，學天地會歃血為盟，與筱嵐結拜成為姊妹。當然，聰明又怕痛的她們沒割破手指，只用番茄醬代替鮮血，加在蘋果汁裡一飲而盡。
筱嵐的友誼讓美恩打開心胸，不再冷冷的獨坐在角落。同學們漸漸發現，美恩具有領袖風格──口齒清晰、邏輯分明，說起話來頗為凶悍。只要班上舉辦辯論比賽，女同學總是推選美恩作為女生組的隊長。
時光飛逝，轉眼到了小學的最後一年。最近，同學們都在討論明年將上哪所國中？筱嵐打算就在鎮上的國中就讀，也希望好友可以跟她進同一所學校；但是美恩一直沒有答應，甚至有好幾次提到幾所位於外縣市的國中，似乎不願繼續留在小鎮上。
從好朋友成為好姊妹之後，美恩常幫筱嵐做功課，若有男生欺負筱嵐，美恩也會出面為好友伸張正義，從未袖手旁觀；但是筱嵐卻隱約覺得，美恩心裡有一塊角落是她無法碰觸的，例如她很少提到家裡的事，筱嵐只見過美恩的媽媽，從沒看過她的爸爸，也沒聽她說過有沒有兄弟姊妹；而美恩去筱嵐家這麼多次，卻從來沒邀請筱嵐去她家。
就像這次訓導處的廣播，美恩從來不明說她到底是去做什麼？通常被叫到訓導處，不是因為做壞事被主任懲罰，就是去領回失物。美恩的成績名列前茅，也從未惹是生非，所以絕不可能是受罰，筱嵐自然推測好友是掉了東西，要去訓導處領回，只是，次數好像太頻繁了吧，每個星期，美恩至少要去訓導處兩、三次。
下課鐘一響，美恩倏的起身。站在講臺上的導師向她使了個眼色，要她快去快回。
即使知道問了也是白問，筱嵐還是好奇的問：「美恩，要不要我跟你一起去？」
美恩搖搖頭，匆匆離開。
天空飄著細雨，石板地溼溼滑滑的，美恩小心卻快步的走著，心裡悶悶的想：「第一堂課就找我，希望今天只有這一次。」
她不想跟任何人分享這份差事的內容，包括筱嵐。雖然不是什麼壞事，但她並非出於自願。
走進訓導處，訓導主任正在跟幾位老師說話，一見到她，立刻指向一個坐在辦公室角落的男孩，說：「警衛看到他在校園內到處閒晃，雨越來越大，你趕快把他帶回教室。」
男孩的短髮全都黏在頭皮上，顯然在雨中已經走了一段時候了。男孩一見到美恩，馬上開心的叫著：「美！」
聽到男孩叫美恩，原本在談話的老師們都停下來，看著他們兩個。主任拿了一張識別證遞給美恩，好讓她得以進出校門不被質問，並說：「他們班上有一點狀況，老師忙不過來，門口有雨傘，你趕快帶他回去。」
美恩隨即拉拉男孩的衣袖，男孩便乖乖的站了起來。老師當中有人問主任，你怎麼不自己帶他回去？卻叫個學生來帶？主任解釋，除了男孩的班導師，他只願意跟著沈美恩，因為……
美恩不喜歡眾人注視的目光，更不喜歡聽到大家談論自己和男孩，於是便拉著男孩轉頭就走，訓導主任在他們身後大喊：「外面在下雨，怎麼不拿傘？」
她才不管，只想趕快離開訓導處。
男孩想牽美恩的手，但馬上被美恩甩開了，他只好順從的跟著美恩。天雨路滑，男孩的每一步都走得搖搖晃晃的。美恩心軟，便走到較為泥濘的地方，雖然她堅持不和男孩牽手，卻扶住他的手臂，帶著他踏穩腳步慢慢的走。
他們一前一後走過大操場，美恩每走幾步就往後看一看男孩。雨勢變大， 校園兩旁的櫻花被打得都低下頭來，粉紅色的花瓣，靜靜的落在青草地上。打在身上的雨滴越落越快，剛才美恩固執的不願拿傘，現在兩個人都淋成落湯雞了，即使如此，美恩仍不敢加快腳步，因為知道男孩必定會跟不上她。
大雨傾盆而下，美恩只好把男孩帶到屋簷下。他們一起站在走廊上，聽著滴滴答答的雨聲，美恩說：「等雨小一點我們再走。」
男孩乖乖的等著。彷彿能夠站在美恩身邊就是世上最幸福的事，晴天或雨天都無所謂。
雨勢減弱，美恩幫男孩把外套扣好，拍拍他的肩膀，男孩懂了，笑著跟美恩走進小雨中。
走到操場盡頭，就是學校的側門。守門的警衛伯伯熱情的跟美恩打招呼：「又送同學回來啦？」
美恩擠出一個微笑，點點頭。警衛向她揮手，表示可以通過。
側門通常是打開的，直接通到學校的另一邊。男孩前腳才跟著美恩踏出去，一看前方是他的教室，後腳就不願再走了。
美恩拉拉他，大聲說：「走啊！」
男孩癟著嘴，眉頭深鎖，說：「美！不要！」
誰喜歡在雨中拉扯？何況身後的警衛伯伯可能會因此而注意他們，她最討厭別人看到自己和男孩在一起，於是便不耐煩的催促：「快走啦！」
「跟我回教室！」美恩急了只好硬扯，男孩的雙腳卻像是釘在地板上，怎麼拉都拉不動。
她歎了口氣，突然想起媽媽說過這種小孩吃軟不吃硬，是勉強不來的。男孩高她一個頭，美恩牽起他的手，說了那句最管用的話：「你先回教室，我下課一定來找你玩，好不好？」
男孩似乎聽得懂，終於移動腳步。一進教室，美恩就看見兩位老師正合力壓住一個在地上打轉、不停尖叫的女孩，其他學生則各做各的事，有人在畫畫，有人搓揉黏土，完全沉浸在自己的世界裡，對女同學的異常舉止習以為常，絲毫不受影響。
導師看見美恩和男孩，不知道是不是太忙了？並沒有向美恩道謝，只冷冷的點了點頭，就要牽著男孩回座位。起初男孩不願鬆手，但美恩掙脫了他的手，好讓導師把他帶走。
美恩知道男孩還在看著她，可是她拔腿就跑。她不喜歡到學校的另一邊；更不用說實踐諾言，下課跑去找男孩。
美恩跑出教室，也沒理會警衛伯伯，逕自跨過側門，穿越操場，踩著滿地的落英繽紛進入訓導處，然後把識別證放在主任桌上。主任正在對幾個調皮搗蛋的學生訓話，看見美恩進來，便問：「送回去了嗎？」
被罰站的學生一起看著她，美恩只低著頭「嗯」了一聲，就趕緊跑開了。
第二堂課的鈴響了，美恩氣喘吁吁的回到座位上。看著滿臉通紅的好友，筱嵐狐疑的問：「美恩，東西找到了嗎？」
「沈美恩同學，下課請趕快到訓導處報到！」
聽到天花板一角的廣播器大聲報出自己的名字，美恩不禁皺起眉頭。隔壁的筱嵐靠過來小聲問：「美恩，你又掉東西了喔？」
美恩「嗯」了一聲，沒承認也不否認。筱嵐是她最好的朋友，但一提到訓導處，美恩選擇沉默以對。筱嵐偷偷觀察美恩的表情，她看起來有點焦躁，只是去訓導處領回失物，有什麼好擔心的呢？
三年級那年，美恩轉進博特立小學，老師把她安排在筱嵐的座位旁邊。從大城市的學校轉進小鎮的博特立，美恩在班上不太說話，大家都認為這個高高瘦瘦、頭髮短短的轉學生雖然功課好，但也未免太酷了，還有人認為她跩，只有筱嵐不這麼認為，坐在美恩身邊的她最清楚，新同學雖然安靜，上課卻很專心，寫字也很工整。筱嵐心想，如果我是轉學生，面對陌生的環境和同學，也會擔心怕生啊，於是她自告奮勇，帶美恩熟悉校園，告訴她每個老師的個性，幫助她適應環境。
久而久之，筱嵐覺得美恩比較放鬆了，兩個人偶而會有一搭、沒一搭的聊天，即使多數的時候都是筱嵐說、美恩答，筱嵐仍然很開心，覺得美恩終於卸下心防，把她當朋友了。
「美恩，我們是好朋友喔！」筱嵐常常提醒美恩。
美恩回了一聲「嗯」，不知道她是同意，還是表示她聽到了？「嗯」是美恩的口頭禪，許多事她看起來都不在意，也沒有太多情緒。連數學考一百分，上臺領考卷時接受老師的表揚，美恩也沒說謝謝，只站在臺上小聲的說：「嗯。」
直到那天，男同學們圍在一起，七嘴八舌的談論福爾摩斯有多聰明、推理故事超精采的。筱嵐聽了，不經意的插嘴：「可是，我覺得亞森羅蘋比較好看耶。」
沒想到此話一出，招來男同學齊聲圍攻，說亞森羅蘋根本就是強盜，福爾摩斯才是真正的偵探。面對男孩們來勢洶洶的攻擊，筱嵐張著嘴巴卻說不出話來，不知該如何為心愛的角色抗辯。
眼見身旁的同學陷入窘境，美恩放下書本，一字一句、條理分明的說：「福爾摩斯是很聰明沒錯，但是他一直都需要助手華生的幫忙。亞森羅蘋劫富濟貧，把壞人不該得的東西拿來送給窮人，這不算強盜，而且他不只會辦案，還會易容術，比偵探更厲害。」
聽到美恩一連串講了這麼多話，大家都愣住了。過了幾秒，男同學們才回過神來，開玩笑的說：「嘿！筱嵐，你讓轉學生講話了喔。」
美恩開金口實在太令人意外了，大家反而忘記剛才福爾摩斯和亞森羅蘋的爭論，一哄而散。
筱嵐驚喜的問美恩：「你也喜歡亞森羅蘋啊？」美恩點頭。筱嵐眼睛一亮，繼續問：「你還喜歡看什麼書？」
話匣子一開，原來兩人都喜歡看故事書。筱嵐最喜歡描述姊妹情誼的「小婦人」，美恩則偏愛苦盡甘來、有仇必報的「基督山恩仇記」。美恩不再以「嗯」表示意見或回答，而是滔滔不絕、巨細靡遺的講故事給筱嵐聽。筱嵐這才發現美恩從來就不怕生，她只是對平日同學談論的話題沒有興趣。假日去哪裡玩？兄弟姊妹幾歲？在家做什麼？此時，美恩都只在一旁默默的聽，從不參與對話。
因著共同的興趣，筱嵐和美恩真的成為好朋友了。她們帶書到學校互相交換讀，並分享讀後心得，及討論書中主角的遭遇。週末，如果美恩的媽媽允許，她常會到筱嵐家做功課。筱嵐有對雙胞胎哥哥，但他們都是高中生，明年準備上大學了。哥哥們因為年紀稍長，無暇顧及小妹，同時，彼此之間也沒話聊。筱嵐的父母很高興女兒結交了一位好朋友，可以從事一些女孩子家的活動。免得筱嵐整天在哥哥身邊打轉，越來越像個男孩。
五年級那年，筱嵐把哥哥們看過的「鹿鼎記」，帶到學校和美恩一起讀。兩人看了這本書之後，美恩居然提議，學天地會歃血為盟，與筱嵐結拜成為姊妹。當然，聰明又怕痛的她們沒割破手指，只用番茄醬代替鮮血，加在蘋果汁裡一飲而盡。
筱嵐的友誼讓美恩打開心胸，不再冷冷的獨坐在角落。同學們漸漸發現，美恩具有領袖風格──口齒清晰、邏輯分明，說起話來頗為凶悍。只要班上舉辦辯論比賽，女同學總是推選美恩作為女生組的隊長。
時光飛逝，轉眼到了小學的最後一年。最近，同學們都在討論明年將上哪所國中？筱嵐打算就在鎮上的國中就讀，也希望好友可以跟她進同一所學校；但是美恩一直沒有答應，甚至有好幾次提到幾所位於外縣市的國中，似乎不願繼續留在小鎮上。
從好朋友成為好姊妹之後，美恩常幫筱嵐做功課，若有男生欺負筱嵐，美恩也會出面為好友伸張正義，從未袖手旁觀；但是筱嵐卻隱約覺得，美恩心裡有一塊角落是她無法碰觸的，例如她很少提到家裡的事，筱嵐只見過美恩的媽媽，從沒看過她的爸爸，也沒聽她說過有沒有兄弟姊妹；而美恩去筱嵐家這麼多次，卻從來沒邀請筱嵐去她家。
就像這次訓導處的廣播，美恩從來不明說她到底是去做什麼？通常被叫到訓導處，不是因為做壞事被主任懲罰，就是去領回失物。美恩的成績名列前茅，也從未惹是生非，所以絕不可能是受罰，筱嵐自然推測好友是掉了東西，要去訓導處領回，只是，次數好像太頻繁了吧，每個星期，美恩至少要去訓導處兩、三次。
下課鐘一響，美恩倏的起身。站在講臺上的導師向她使了個眼色，要她快去快回。
即使知道問了也是白問，筱嵐還是好奇的問：「美恩，要不要我跟你一起去？」
美恩搖搖頭，匆匆離開。
天空飄著細雨，石板地溼溼滑滑的，美恩小心卻快步的走著，心裡悶悶的想：「第一堂課就找我，希望今天只有這一次。」
她不想跟任何人分享這份差事的內容，包括筱嵐。雖然不是什麼壞事，但她並非出於自願。
走進訓導處，訓導主任正在跟幾位老師說話，一見到她，立刻指向一個坐在辦公室角落的男孩，說：「警衛看到他在校園內到處閒晃，雨越來越大，你趕快把他帶回教室。」
男孩的短髮全都黏在頭皮上，顯然在雨中已經走了一段時候了。男孩一見到美恩，馬上開心的叫著：「美！」
聽到男孩叫美恩，原本在談話的老師們都停下來，看著他們兩個。主任拿了一張識別證遞給美恩，好讓她得以進出校門不被質問，並說：「他們班上有一點狀況，老師忙不過來，門口有雨傘，你趕快帶他回去。」
美恩隨即拉拉男孩的衣袖，男孩便乖乖的站了起來。老師當中有人問主任，你怎麼不自己帶他回去？卻叫個學生來帶？主任解釋，除了男孩的班導師，他只願意跟著沈美恩，因為……
美恩不喜歡眾人注視的目光，更不喜歡聽到大家談論自己和男孩，於是便拉著男孩轉頭就走，訓導主任在他們身後大喊：「外面在下雨，怎麼不拿傘？」
她才不管，只想趕快離開訓導處。
男孩想牽美恩的手，但馬上被美恩甩開了，他只好順從的跟著美恩。天雨路滑，男孩的每一步都走得搖搖晃晃的。美恩心軟，便走到較為泥濘的地方，雖然她堅持不和男孩牽手，卻扶住他的手臂，帶著他踏穩腳步慢慢的走。
他們一前一後走過大操場，美恩每走幾步就往後看一看男孩。雨勢變大， 校園兩旁的櫻花被打得都低下頭來，粉紅色的花瓣，靜靜的落在青草地上。打在身上的雨滴越落越快，剛才美恩固執的不願拿傘，現在兩個人都淋成落湯雞了，即使如此，美恩仍不敢加快腳步，因為知道男孩必定會跟不上她。
大雨傾盆而下，美恩只好把男孩帶到屋簷下。他們一起站在走廊上，聽著滴滴答答的雨聲，美恩說：「等雨小一點我們再走。」
男孩乖乖的等著。彷彿能夠站在美恩身邊就是世上最幸福的事，晴天或雨天都無所謂。
雨勢減弱，美恩幫男孩把外套扣好，拍拍他的肩膀，男孩懂了，笑著跟美恩走進小雨中。
走到操場盡頭，就是學校的側門。守門的警衛伯伯熱情的跟美恩打招呼：「又送同學回來啦？」
美恩擠出一個微笑，點點頭。警衛向她揮手，表示可以通過。
側門通常是打開的，直接通到學校的另一邊。男孩前腳才跟著美恩踏出去，一看前方是他的教室，後腳就不願再走了。
美恩拉拉他，大聲說：「走啊！」
男孩癟著嘴，眉頭深鎖，說：「美！不要！」
誰喜歡在雨中拉扯？何況身後的警衛伯伯可能會因此而注意他們，她最討厭別人看到自己和男孩在一起，於是便不耐煩的催促：「快走啦！」
「跟我回教室！」美恩急了只好硬扯，男孩的雙腳卻像是釘在地板上，怎麼拉都拉不動。
她歎了口氣，突然想起媽媽說過這種小孩吃軟不吃硬，是勉強不來的。男孩高她一個頭，美恩牽起他的手，說了那句最管用的話：「你先回教室，我下課一定來找你玩，好不好？」
男孩似乎聽得懂，終於移動腳步。一進教室，美恩就看見兩位老師正合力壓住一個在地上打轉、不停尖叫的女孩，其他學生則各做各的事，有人在畫畫，有人搓揉黏土，完全沉浸在自己的世界裡，對女同學的異常舉止習以為常，絲毫不受影響。
導師看見美恩和男孩，不知道是不是太忙了？並沒有向美恩道謝，只冷冷的點了點頭，就要牽著男孩回座位。起初男孩不願鬆手，但美恩掙脫了他的手，好讓導師把他帶走。
美恩知道男孩還在看著她，可是她拔腿就跑。她不喜歡到學校的另一邊；更不用說實踐諾言，下課跑去找男孩。
美恩跑出教室，也沒理會警衛伯伯，逕自跨過側門，穿越操場，踩著滿地的落英繽紛進入訓導處，然後把識別證放在主任桌上。主任正在對幾個調皮搗蛋的學生訓話，看見美恩進來，便問：「送回去了嗎？」
被罰站的學生一起看著她，美恩只低著頭「嗯」了一聲，就趕緊跑開了。
第二堂課的鈴響了，美恩氣喘吁吁的回到座位上。看著滿臉通紅的好友，筱嵐狐疑的問：「美恩，東西找到了嗎？」
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