神探啄九下
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內容簡介
森林裡不時傳來「兜兜兜」的聲音，原來是啄木鳥在敲密碼、傳訊息，但「阿啄」卻完全聽不懂，原來他患有罕見的「密碼認知障礙」。雖然天分不足，但阿啄卻非常有自信，當所有的同伴都在努力學習如何當個巡守員時，只有他異想天開想當大偵探。雖然不斷遭受大家的取笑，但阿啄一點也不灰心，直到他利用自己獨一無二的聽力專長，打敗巨嘴鴉大軍，這才讓大家從此對他另眼相看。
【動物謎小說】系列
透過動物之眼，引領孩子尋回遺落的同情心與同理心。
人類是被自己寵壞的動物，早已遺忘了生物的本能，唯有從其他動物身上，人們才能看見生命最初的勇敢與真誠。
錯過動物，就錯過愛。
錯過愛，就迷失了自己。
【動物謎小說】系列
透過動物之眼，引領孩子尋回遺落的同情心與同理心。
人類是被自己寵壞的動物，早已遺忘了生物的本能，唯有從其他動物身上，人們才能看見生命最初的勇敢與真誠。
錯過動物，就錯過愛。
錯過愛，就迷失了自己。
目錄
推薦序 天生我才必有用 管家琪
推薦序 讓孩子樂於做自己 王文華
01. 我啄啄啄
02. 啄木鳥巡守員學校
03. 奇怪的專長
04. 變色龍消失的那一天
05. 巨嘴鴉大軍的偷襲
06. 森林的反擊。
07. 神探啄九下
後記 面對不完美 張英珉
推薦序 讓孩子樂於做自己 王文華
01. 我啄啄啄
02. 啄木鳥巡守員學校
03. 奇怪的專長
04. 變色龍消失的那一天
05. 巨嘴鴉大軍的偷襲
06. 森林的反擊。
07. 神探啄九下
後記 面對不完美 張英珉
序／導讀
後記
面對不完美∕張英珉
親愛的小朋友讀者，你知道臺灣有啄木鳥嗎？故事之中的啄木鳥們都知道，敲著樹幹的聲音像是在打密碼，「兜兜兜」、「兜兜兜」，打出一個又一個的訊號，在森林之間不斷地傳遞著。可是，主角阿啄卻是一隻有「密碼認知障礙」的啄木鳥，所有啄木鳥都能了解的密碼，對他來說卻是丈二金剛摸不著頭腦。不過，阿啄有一個獨一無二的專長，那就是他的聽力特別好，讓他可以發現許多別的啄木鳥都不知道的事情。正因為如此，他比大家都還要關心森林裡面的事物，最後，也才讓他想到了如何克服困境的方法。
你知道每個人身上，或多或少都有一些天生的缺點嗎？
我一直都知道，我有一些缺陷，比如，我一直有著音符的認知問題，小時候上音樂課，老師要大家學五線譜，不管我怎麼學習都看不懂，老師在黑板上畫上了節拍的符號，噠噠噠，噠噠噠噠，我永遠都會拍錯。這讓我很沮喪。可是，我對音樂一直很有興趣，十八歲的時候，我去學了吉他，吉他的六線譜，我雖然可以看懂，卻也看得很慢，腦袋一下子就打架了。我花了一些時間，訓練自己去看譜，可是不知道為什麼，就是學不會 (我相信很多小讀者都比我厲害多了)，我總是要一個一個數著音符，所以經常數錯。可是，那都沒有打斷我繼續彈吉他。我只好用聽的，用簡譜，或用音感自由彈奏，一直到現在十多年過去，儘管我還是看不懂五線譜，也沒有機會成為專業的吉他手，但至少可以自娛娛人，有時候還能替自己拍攝的影片作曲配樂，生活多了很多樂趣。
還有還有(我的缺點可真多啊？)，我原本學農業，轉行到平面設計之後，開始正式學習畫圖，但是老師總是皺著眉頭對我說，希望我重修色彩學，我才發現原來我畫圖只會用簡單的純色，也不太會混色。儘管受過色彩的訓練，卻只偏好使用明亮和高彩度的顏色來作畫，導致自己畫不出複雜顏色的圖像。
好吧，我接受我和別人不一樣的地方，於是我用這種帶著缺陷的風格，畫了許多圖畫，經過一些時間的努力，還得了一些插畫獎呢！對我來說這真是不容易的事情。還好，我很早就知道自己有些缺點，當然也了解自己有些優點，盡可能的讓缺點的影響變小，讓優點的影響變大，缺點其實會漸漸成為特色了，漸漸地，我就變成現在的我了。
這世界上沒有人是完美的，或許老天爺是公平的，收起一個門就會開一扇窗。就和故事中的阿啄一樣，我有很多缺點，也有很多優點，那你呢？
推薦序１
天生我才必有用∕臺灣童書皇后 管家琪
《神探啄九下》──這個書名挺有吸引力的，一看就讓人覺得很有趣，而且挺有童話感，因為有一個「啄」字，暗示著主人翁是一種鳥。
果然，這是關於一隻不一樣的啄木鳥的故事。
「兜兜兜」、「嘟嘟嘟」、「空空空」、「咚咚咚」、「砰砰砰」、「咚恩咚恩」……作者充分發揮了主人翁是一隻啄木鳥的特性，啄木鳥以及配合樹幹所發出來的聲音真是豐富多樣，熱鬧無比，讓整個故事充滿了一種難得的音樂性。這也成為作品的特色之一。
童話，表面上看起來好像很自由，可以很天馬行空，其實，那是一種有條件的自由，和有範圍的天馬行空。好的童話一定要能夠自圓其說。在這一個部分，作者的努力和用心是很明顯的。
好的童話還要能夠觸到讀者心靈某一塊柔軟的地方。童話只是一種文學形式，作者內在的感情還是真實的，而也就是這樣，我們在讀優秀童話的時候，心裡才會產生共鳴。
這個故事，讀者從主人翁「啄九下」以及小烏鴉黑寶的身上就很容易找到共鳴；他們都是因為與眾不同而遭到了排斥。
大概每一個人在學生時期多多少少都會有這樣的經驗，那就是在面對著師長考核的唯一標準感到力不從心，或是挫折滿懷。雖然也有很多人一直在大聲疾呼不要拿同一套標準來要求所有的孩子，但這實在是很難做到，每一個孩子總還是不免要接受考核（當然實際上這也不完全是壞事），不過，既然凡是考核就一定會有一套標準，那麼在這一套共同的標準之下，難免就會出現有些不一樣的孩子。
值得讚美的是，我們的主人翁「啄九下」在面對排斥時（因為達不到要求而被視為異類），所表現出來的態度是非常陽光、非常有自信的，在他身上我們很能感受到一種「天生我才必有用」的信念，就是基於這樣的信念，他乾脆另闢蹊徑，不走傳統森林巡守員的老路，而居然開起偵探社來了！
後來整個故事的發展，和「啄九下」的偵探社以及他的「特異功能」，都有著密切的聯繫。
故事中另外一個角色小烏鴉黑寶，面對別人排斥的時候，所表現出來的態度就比較消極，他明明知道別人加諸於自己身上的惡感是沒有道理的，但是他並沒有主動去爭取什麼，比方說努力去澄清，或是努力去改善與旁人的關係，而只是一直很識趣的躲開、避開。其實，黑寶之所以會被眾人排斥完全是出於一種誤會，或者說是一種偏見，只不過因為他的羽毛黑，就讓人誤以為他跟那些會亂搶食物的黑色巨嘴鴨有某種關連。
幸好，多虧了「啄九下」，後來，小黑寶成了「啄九下」的好助手，一起解決了彩虹森林的危機，拯救了大家，也得到了大家的認同。故事結束得相當圓滿。
推薦序２
讓孩子樂於做自己∕兒童文學名家 王文華
我在一所山裡小學服務，算算，也快二十個年頭了。
山裡頭的孩子，幾乎都沒有上安親班，沒有人學什麼才藝，城裡孩子看表演，我們這裡沒有，文化中心約離學校三十公里，想看場戲聽場音樂演出，要租遊覽車才能全校帶去；最近的圖書館五公里，跟便利商店一樣遠，意思是，如果想買杯思樂杯，都要騎半小時腳踏車。
喝完思樂冰，再騎回學校，嗯，大汗淋漓，白喝了那冰。
因為不是偏遠，補助經費很少，雖然在平地，這附近的經濟產業很少，是標準的不山不市小學。
但，我們的孩子，對外表現卻一向很好。
演偶戲，南征北討。
吹直笛，有模有樣。
學校還排了書法課、韻律舞、打棒球和比賽跑，每一年，大部份的孩子都能讀完一百本書以上，帶他們出去時，他們表現得規規矩矩，對人有禮貌，與人相處客客氣氣。
這樣說起來，好像和這篇故事扯不太上邊，哦，不，很有關係的。
只會啄九下的啄木鳥，同學嘲笑牠，老師覺得他朽木不可雕，但是，他相信自己，他聽得懂天地萬物的細語，是個很瞭解自己的小孩，明白自己優點，別人不相信他沒關係，他相信自己。
相信自己，就是個有自信的人。
有自信的人，不會得憂鬱症。
我們都希望自己的孩子有自信吧？
培養相信自己的孩子，並不難。
首先，孩子要清楚的知道自己，對自己的特質很清楚：跑不快，但會畫畫；不會畫畫，但會寫字；不會寫字，但愛唱歌；不會唱歌，但愛爬山。
在我的教書生涯裡，我發現，年紀越小的孩子，自信心越強，他們很樂於舉手，很願意上臺分享，很享受被人稱讚的愉悅。
但隨著他們年紀越大，他們開始表現於外的是退縮畏懼，他們不再舉手，因為擔心說錯；他們不愛上臺，因為害怕被人指正或說點什麼。
為什麼？
除了內在自省的發展外，更大一部份來自他們成長時受到的指導或指責，這不好，那不好，這樣不對，那樣不妥，越多的熱心指導或指責，越會消磨孩子向外發展成長的動力，他們漸漸失去在眾人面前展現的自信心，開始退縮畏懼了起來。
於是，我們的孩子就越來越乖，越來越沒有自己的特質，他們學習到如何保護自己－只要躲在人群裡，那就是最安全的所在，卻也在失去孩子特質的悲劇呢。
所以，鼓勵孩子做他有興趣的事，把你急於說出口的指導或指責放一邊吧。
閱讀這本書，讓我想起我的孩子們。
所幸他們都還能在高年級時，享受上臺發表的樂趣；他們沒什麼才藝，所以也就沒有過多的指導與練習，但他們相信他們可以。只要他們願意，爬完臺灣百岳，環臺灣一圈不是難事；只要他們願意，旅行全世界，出發到宇宙也沒問題。
像這本書裡的小小啄木鳥，他雖然學不會密碼，學不會四下敲出一個樹洞，但是他知道自己的長處，一個懂得自己長處的人，他會很自在的與人相處，他會謙虛學習別人長處，樂於與人分享自己擅長的項目。
何不讓孩子快樂做自己，而您，只要樂於鼓勵他們，讚美一下，你就會發現，孩子的自信心不會越來越少──
面對不完美∕張英珉
親愛的小朋友讀者，你知道臺灣有啄木鳥嗎？故事之中的啄木鳥們都知道，敲著樹幹的聲音像是在打密碼，「兜兜兜」、「兜兜兜」，打出一個又一個的訊號，在森林之間不斷地傳遞著。可是，主角阿啄卻是一隻有「密碼認知障礙」的啄木鳥，所有啄木鳥都能了解的密碼，對他來說卻是丈二金剛摸不著頭腦。不過，阿啄有一個獨一無二的專長，那就是他的聽力特別好，讓他可以發現許多別的啄木鳥都不知道的事情。正因為如此，他比大家都還要關心森林裡面的事物，最後，也才讓他想到了如何克服困境的方法。
你知道每個人身上，或多或少都有一些天生的缺點嗎？
我一直都知道，我有一些缺陷，比如，我一直有著音符的認知問題，小時候上音樂課，老師要大家學五線譜，不管我怎麼學習都看不懂，老師在黑板上畫上了節拍的符號，噠噠噠，噠噠噠噠，我永遠都會拍錯。這讓我很沮喪。可是，我對音樂一直很有興趣，十八歲的時候，我去學了吉他，吉他的六線譜，我雖然可以看懂，卻也看得很慢，腦袋一下子就打架了。我花了一些時間，訓練自己去看譜，可是不知道為什麼，就是學不會 (我相信很多小讀者都比我厲害多了)，我總是要一個一個數著音符，所以經常數錯。可是，那都沒有打斷我繼續彈吉他。我只好用聽的，用簡譜，或用音感自由彈奏，一直到現在十多年過去，儘管我還是看不懂五線譜，也沒有機會成為專業的吉他手，但至少可以自娛娛人，有時候還能替自己拍攝的影片作曲配樂，生活多了很多樂趣。
還有還有(我的缺點可真多啊？)，我原本學農業，轉行到平面設計之後，開始正式學習畫圖，但是老師總是皺著眉頭對我說，希望我重修色彩學，我才發現原來我畫圖只會用簡單的純色，也不太會混色。儘管受過色彩的訓練，卻只偏好使用明亮和高彩度的顏色來作畫，導致自己畫不出複雜顏色的圖像。
好吧，我接受我和別人不一樣的地方，於是我用這種帶著缺陷的風格，畫了許多圖畫，經過一些時間的努力，還得了一些插畫獎呢！對我來說這真是不容易的事情。還好，我很早就知道自己有些缺點，當然也了解自己有些優點，盡可能的讓缺點的影響變小，讓優點的影響變大，缺點其實會漸漸成為特色了，漸漸地，我就變成現在的我了。
這世界上沒有人是完美的，或許老天爺是公平的，收起一個門就會開一扇窗。就和故事中的阿啄一樣，我有很多缺點，也有很多優點，那你呢？
推薦序１
天生我才必有用∕臺灣童書皇后 管家琪
《神探啄九下》──這個書名挺有吸引力的，一看就讓人覺得很有趣，而且挺有童話感，因為有一個「啄」字，暗示著主人翁是一種鳥。
果然，這是關於一隻不一樣的啄木鳥的故事。
「兜兜兜」、「嘟嘟嘟」、「空空空」、「咚咚咚」、「砰砰砰」、「咚恩咚恩」……作者充分發揮了主人翁是一隻啄木鳥的特性，啄木鳥以及配合樹幹所發出來的聲音真是豐富多樣，熱鬧無比，讓整個故事充滿了一種難得的音樂性。這也成為作品的特色之一。
童話，表面上看起來好像很自由，可以很天馬行空，其實，那是一種有條件的自由，和有範圍的天馬行空。好的童話一定要能夠自圓其說。在這一個部分，作者的努力和用心是很明顯的。
好的童話還要能夠觸到讀者心靈某一塊柔軟的地方。童話只是一種文學形式，作者內在的感情還是真實的，而也就是這樣，我們在讀優秀童話的時候，心裡才會產生共鳴。
這個故事，讀者從主人翁「啄九下」以及小烏鴉黑寶的身上就很容易找到共鳴；他們都是因為與眾不同而遭到了排斥。
大概每一個人在學生時期多多少少都會有這樣的經驗，那就是在面對著師長考核的唯一標準感到力不從心，或是挫折滿懷。雖然也有很多人一直在大聲疾呼不要拿同一套標準來要求所有的孩子，但這實在是很難做到，每一個孩子總還是不免要接受考核（當然實際上這也不完全是壞事），不過，既然凡是考核就一定會有一套標準，那麼在這一套共同的標準之下，難免就會出現有些不一樣的孩子。
值得讚美的是，我們的主人翁「啄九下」在面對排斥時（因為達不到要求而被視為異類），所表現出來的態度是非常陽光、非常有自信的，在他身上我們很能感受到一種「天生我才必有用」的信念，就是基於這樣的信念，他乾脆另闢蹊徑，不走傳統森林巡守員的老路，而居然開起偵探社來了！
後來整個故事的發展，和「啄九下」的偵探社以及他的「特異功能」，都有著密切的聯繫。
故事中另外一個角色小烏鴉黑寶，面對別人排斥的時候，所表現出來的態度就比較消極，他明明知道別人加諸於自己身上的惡感是沒有道理的，但是他並沒有主動去爭取什麼，比方說努力去澄清，或是努力去改善與旁人的關係，而只是一直很識趣的躲開、避開。其實，黑寶之所以會被眾人排斥完全是出於一種誤會，或者說是一種偏見，只不過因為他的羽毛黑，就讓人誤以為他跟那些會亂搶食物的黑色巨嘴鴨有某種關連。
幸好，多虧了「啄九下」，後來，小黑寶成了「啄九下」的好助手，一起解決了彩虹森林的危機，拯救了大家，也得到了大家的認同。故事結束得相當圓滿。
推薦序２
讓孩子樂於做自己∕兒童文學名家 王文華
我在一所山裡小學服務，算算，也快二十個年頭了。
山裡頭的孩子，幾乎都沒有上安親班，沒有人學什麼才藝，城裡孩子看表演，我們這裡沒有，文化中心約離學校三十公里，想看場戲聽場音樂演出，要租遊覽車才能全校帶去；最近的圖書館五公里，跟便利商店一樣遠，意思是，如果想買杯思樂杯，都要騎半小時腳踏車。
喝完思樂冰，再騎回學校，嗯，大汗淋漓，白喝了那冰。
因為不是偏遠，補助經費很少，雖然在平地，這附近的經濟產業很少，是標準的不山不市小學。
但，我們的孩子，對外表現卻一向很好。
演偶戲，南征北討。
吹直笛，有模有樣。
學校還排了書法課、韻律舞、打棒球和比賽跑，每一年，大部份的孩子都能讀完一百本書以上，帶他們出去時，他們表現得規規矩矩，對人有禮貌，與人相處客客氣氣。
這樣說起來，好像和這篇故事扯不太上邊，哦，不，很有關係的。
只會啄九下的啄木鳥，同學嘲笑牠，老師覺得他朽木不可雕，但是，他相信自己，他聽得懂天地萬物的細語，是個很瞭解自己的小孩，明白自己優點，別人不相信他沒關係，他相信自己。
相信自己，就是個有自信的人。
有自信的人，不會得憂鬱症。
我們都希望自己的孩子有自信吧？
培養相信自己的孩子，並不難。
首先，孩子要清楚的知道自己，對自己的特質很清楚：跑不快，但會畫畫；不會畫畫，但會寫字；不會寫字，但愛唱歌；不會唱歌，但愛爬山。
在我的教書生涯裡，我發現，年紀越小的孩子，自信心越強，他們很樂於舉手，很願意上臺分享，很享受被人稱讚的愉悅。
但隨著他們年紀越大，他們開始表現於外的是退縮畏懼，他們不再舉手，因為擔心說錯；他們不愛上臺，因為害怕被人指正或說點什麼。
為什麼？
除了內在自省的發展外，更大一部份來自他們成長時受到的指導或指責，這不好，那不好，這樣不對，那樣不妥，越多的熱心指導或指責，越會消磨孩子向外發展成長的動力，他們漸漸失去在眾人面前展現的自信心，開始退縮畏懼了起來。
於是，我們的孩子就越來越乖，越來越沒有自己的特質，他們學習到如何保護自己－只要躲在人群裡，那就是最安全的所在，卻也在失去孩子特質的悲劇呢。
所以，鼓勵孩子做他有興趣的事，把你急於說出口的指導或指責放一邊吧。
閱讀這本書，讓我想起我的孩子們。
所幸他們都還能在高年級時，享受上臺發表的樂趣；他們沒什麼才藝，所以也就沒有過多的指導與練習，但他們相信他們可以。只要他們願意，爬完臺灣百岳，環臺灣一圈不是難事；只要他們願意，旅行全世界，出發到宇宙也沒問題。
像這本書裡的小小啄木鳥，他雖然學不會密碼，學不會四下敲出一個樹洞，但是他知道自己的長處，一個懂得自己長處的人，他會很自在的與人相處，他會謙虛學習別人長處，樂於與人分享自己擅長的項目。
何不讓孩子快樂做自己，而您，只要樂於鼓勵他們，讚美一下，你就會發現，孩子的自信心不會越來越少──
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