小島阿依達
活動訊息
內容簡介
小島阿依達，在海上，他的四周是一望無際的大海，他沒事可做，
只好聽著風聲和海濤聲，看著朵朵白雲瞪著星星，阿依達太寂寞了。
有一天，一隻動物靠近他，並且趴在他身上一動也不動……
阿依達羞怯的發出小小的聲音：「哈──囉！」
這是一則關於生命的童話故事，也是生命教育、情緒教育的故事，藉由一座海島阿依達和海龜、海鷗等的交往，讓海島體驗寂寞、開心、盼望、羨慕、想念、不安、擔憂、悲傷、滿足和感恩等各種情緒，並觸及環境議題。是友誼也是成長，是昇華更是生死輪迴的故事，在死亡中蘊含著再生的希望。
(本書後附有童話寫作指導、以及閱讀導引)
只好聽著風聲和海濤聲，看著朵朵白雲瞪著星星，阿依達太寂寞了。
有一天，一隻動物靠近他，並且趴在他身上一動也不動……
阿依達羞怯的發出小小的聲音：「哈──囉！」
這是一則關於生命的童話故事，也是生命教育、情緒教育的故事，藉由一座海島阿依達和海龜、海鷗等的交往，讓海島體驗寂寞、開心、盼望、羨慕、想念、不安、擔憂、悲傷、滿足和感恩等各種情緒，並觸及環境議題。是友誼也是成長，是昇華更是生死輪迴的故事，在死亡中蘊含著再生的希望。
(本書後附有童話寫作指導、以及閱讀導引)
名人推薦
傅林統
這是一則別開生面且創意十足的童話故事，對生命以及人生的種種際遇，有概括性的象徵意義，而且採取擬人化的有趣敘述，老少咸宜，引人入勝。
1. 成長的歷程
小島阿依達懵懵懂懂地睡醒，然後從孤獨寂寞裡走出來，邂逅海龜老少以及他們的族群，還有海鷗海兒，逐漸擁有他的人際關係。接著又有他生活上的酸甜苦辣，更有生存上的隱憂和不安，可是這一切都在愛裡獲得祥和，象徵一個人的誕生、成長，以及人生的旅程。
2. 甘苦悲歡
阿依達逐漸成長，他的心靈向四面八方伸展，自然而然有他的盼望、嚮往、願景，以及夢想，你看！阿依達的夢，有歡欣、有愁苦、有喜悅、有驚險，這不都是現實生活，有甘有苦、有歡笑有眼淚、有相聚有別離的寫照和象徵嗎？
3. 資訊與智慧
阿依達從娜娜和海兒提供的資訊，知道鄰近另有一個島嶼——亞里達，起初他很羨慕那兒的熱鬧繁華和高度開發，可是當他知道那兒不但存在著重重危機和隱憂，而且享樂的背後，給土地帶來的是無法挽回的傷害，也就不再羨慕了！象徵的是用資訊增添智慧和環保的意念。
4. 愛滋潤一切
孤零零的阿依達，誰帶給他友誼的溫暖？是娜娜？是海兒？……是阿依達先給他們熱情的擁抱和歇腳？還是娜娜和海兒供給他種種訊息？……用愛滋潤人際，象徵的是人與人之間的互動和友誼的可貴！
最令人感動的是娜娜對阿依達不離不棄，始終相伴相隨的愛，寧願放棄春天的追尋，也要留在阿依達身邊，真摯的愛，釀成高潮，滋潤了故事裡的角色，也滋潤了讀者的心。
5. 巧妙的隱喻
地球暖化，給阿依達帶來淹沒、消失的憂慮，其實所謂「消失」，是死亡的象徵。無庸置疑的，兒童文學作品要告訴兒童人生的意義，可是怎樣面對死亡？過去總是迴避，現在卻是生命教育的重要議題。《小島阿依達》面對死亡用的是巧妙的隱喻，值得肯定！
本書不僅隱喻死亡，整個人生的坎坷與平坦、順境與逆境，在這裡都有概括性的表徵，是一首曲折迴旋，令人陶醉悅讀的生命樂
黃秋芳
生命的成、住、壞、空，是一段又一段曲折、感傷，但又無限美麗的過程。
只是，我們很難和每一個孩子，直接揭露我們體會過的純真、等待、愛和希望；同樣也讓孩子們知道，我們和每一個孩子一樣，經驗過寂寞、疼痛，掙脫過各種不能掙脫的限制，在不得不面對失落的同時，找到或多或少的機會，領略或多或少的清明智慧。我們都必須在遍經浮沉悲歡之後，真誠地面對、珍惜我們所擁有的每一天、每一次相遇和每一個瞬間。
這樣艱難、溫柔，但也無比重要的「親密叮嚀」，林茵並不多話，反而聰明地找到更不多話的小島阿依達，誠實而安靜地，表現出他的寂寞、渴望、恐懼、快樂和悲傷。我們跟著他的追尋，一起摸索著所有生命的迷惑和出路，自我認同、存在危機，友情的累積和消失，世界的危疑和限制……
到了最後，沉睡的小島阿依達，不知道他不會凍死，等夢結束的時候，就是春天到來的時候；他不知道在南方有一群海鷗和海龜正想念著他；不知道春天來臨時，他身上的冰雪會融化，而他的朋友們就會一起到來……
但是，和小島阿依達一起長大的我們，以及每一個翻讀這些文字的孩子，全都知道，經歷再多次這樣的人生循環，也不需要害怕，反而在寂寞與寧靜中，學會等待，一定會在「不算太久的以後」，等到重新降臨的春天，同時也接收了永遠不會消失的溫暖和信心。
林世仁
這是一則「散文童話」，也是一篇「童話散文」，配上可愛的插圖，讓人有一種靜靜沈浸在文字中的抒情感受。
這是一個溫暖的友情故事，小島阿依達經由小海龜娜娜的陪伴，明白這個世界雖然不是絕對的好，生命中固然有寂寞、擔憂、不安和悲傷，但是也有盼望、想念、滿足和感恩，仍然值得用全部的力量去追求，去珍惜。
山鷹
優美的文筆，雋永的詞句，精彩的插圖，故事在淡淡的不安中行進，最後凸顯出生命的意義和光輝，很棒的一本書，我喜歡。
子魚
在書中，我學到了體會生命終將死亡與再生，就更能珍愛生命。誠摯推薦給您——林茵的文字風格和敘事風采。
鄭宗弦
一座天生與世隔絕的小島，
雖然面臨被海水淹沒的危機，
卻仍然努力的擺脫孤絕的宿命，
而與身旁的動物建立友誼，
彼此交流情感，分享成長，互相安慰。
這樣的情懷，對於鼓勵個性內向的小朋友跨出交友的第一步，
具有積極的啟示。
書中淡雅的文字與真摯的情感，描繪出靜寂的美感，與獨特的風格，值得細細品味。
臺北市新生國小校長邢小萍真情推薦
每次生命與生命的交會都是一片一片的微光，《小島阿依達》從寂寞到擁有許多珍貴的友情，從不安、害怕到真心的滿足，這段歷程，如同微光的旅行，提醒著所有的大小讀者──珍視出現在我們生命旅程中的每一段交會，創造最值得留戀的回憶。《小島阿依達》是一則精彩的童話故事，溫暖每個讀者的心，小萍推薦給您，希望也能溫暖您的心！
新北市大觀國中（前有木國小）校長顏學復真情推薦
《小島阿依達》在題材和形式上充滿沉思想像之美，諸如割捨、懷念、挫折、奮鬥和成就都是文學創作取之不盡的題材。它嘗試以更寬廣視野，更深遠筆觸，將想像意境與現實人生做了理性的平衡，更在思想的深度和技巧上努力地使童話故事的主軸更加波瀾壯闊。這是一本勾勒美好的生命故事、情緒樂章，並隱含著環境倫理，值得一再的品味與推薦。
桃園縣中平國小校長陳新平真情推薦
每個人都有一段屬於自己的生命故事，小島阿依達也不例外，它是一個生命故事，也是一個成長的故事，看完這個故事，很容易和自己的生活經驗結合。我很喜歡書裡描寫小海龜娜娜和阿依達互相依偎的場景，「陪伴」是最好的教育，誠摯推薦給您。
新竹市東門國小校長黃美鴻真情推薦
整篇故事文字簡潔，搭配童話般色彩的繪圖，充滿讓人遐想的意境。每個情節的轉折生動有趣，會牽引著讀者，想一口氣讀完。我個人非常喜歡這個故事，適合大人、小孩閱讀，而且我也發現它是一本很優秀的橋梁書，真的值得我推薦！
澎湖縣石泉國小校長陳昭蓉真情推薦
我喜歡這個故事裡的阿依達。澎湖也有很多阿依達，它們靜靜的躺在海中，一如小島阿依達，雖然寂寞，卻是大家歇腳的好地方，給人温暖。小島阿依達，讓我看見澎湖海上許許多多小島努力過日子的身影。
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小島阿依達懵懵懂懂地睡醒，然後從孤獨寂寞裡走出來，邂逅海龜老少以及他們的族群，還有海鷗海兒，逐漸擁有他的人際關係。接著又有他生活上的酸甜苦辣，更有生存上的隱憂和不安，可是這一切都在愛裡獲得祥和，象徵一個人的誕生、成長，以及人生的旅程。
2. 甘苦悲歡
阿依達逐漸成長，他的心靈向四面八方伸展，自然而然有他的盼望、嚮往、願景，以及夢想，你看！阿依達的夢，有歡欣、有愁苦、有喜悅、有驚險，這不都是現實生活，有甘有苦、有歡笑有眼淚、有相聚有別離的寫照和象徵嗎？
3. 資訊與智慧
阿依達從娜娜和海兒提供的資訊，知道鄰近另有一個島嶼——亞里達，起初他很羨慕那兒的熱鬧繁華和高度開發，可是當他知道那兒不但存在著重重危機和隱憂，而且享樂的背後，給土地帶來的是無法挽回的傷害，也就不再羨慕了！象徵的是用資訊增添智慧和環保的意念。
4. 愛滋潤一切
孤零零的阿依達，誰帶給他友誼的溫暖？是娜娜？是海兒？……是阿依達先給他們熱情的擁抱和歇腳？還是娜娜和海兒供給他種種訊息？……用愛滋潤人際，象徵的是人與人之間的互動和友誼的可貴！
最令人感動的是娜娜對阿依達不離不棄，始終相伴相隨的愛，寧願放棄春天的追尋，也要留在阿依達身邊，真摯的愛，釀成高潮，滋潤了故事裡的角色，也滋潤了讀者的心。
5. 巧妙的隱喻
地球暖化，給阿依達帶來淹沒、消失的憂慮，其實所謂「消失」，是死亡的象徵。無庸置疑的，兒童文學作品要告訴兒童人生的意義，可是怎樣面對死亡？過去總是迴避，現在卻是生命教育的重要議題。《小島阿依達》面對死亡用的是巧妙的隱喻，值得肯定！
本書不僅隱喻死亡，整個人生的坎坷與平坦、順境與逆境，在這裡都有概括性的表徵，是一首曲折迴旋，令人陶醉悅讀的生命樂
黃秋芳
生命的成、住、壞、空，是一段又一段曲折、感傷，但又無限美麗的過程。
只是，我們很難和每一個孩子，直接揭露我們體會過的純真、等待、愛和希望；同樣也讓孩子們知道，我們和每一個孩子一樣，經驗過寂寞、疼痛，掙脫過各種不能掙脫的限制，在不得不面對失落的同時，找到或多或少的機會，領略或多或少的清明智慧。我們都必須在遍經浮沉悲歡之後，真誠地面對、珍惜我們所擁有的每一天、每一次相遇和每一個瞬間。
這樣艱難、溫柔，但也無比重要的「親密叮嚀」，林茵並不多話，反而聰明地找到更不多話的小島阿依達，誠實而安靜地，表現出他的寂寞、渴望、恐懼、快樂和悲傷。我們跟著他的追尋，一起摸索著所有生命的迷惑和出路，自我認同、存在危機，友情的累積和消失，世界的危疑和限制……
到了最後，沉睡的小島阿依達，不知道他不會凍死，等夢結束的時候，就是春天到來的時候；他不知道在南方有一群海鷗和海龜正想念著他；不知道春天來臨時，他身上的冰雪會融化，而他的朋友們就會一起到來……
但是，和小島阿依達一起長大的我們，以及每一個翻讀這些文字的孩子，全都知道，經歷再多次這樣的人生循環，也不需要害怕，反而在寂寞與寧靜中，學會等待，一定會在「不算太久的以後」，等到重新降臨的春天，同時也接收了永遠不會消失的溫暖和信心。
林世仁
這是一則「散文童話」，也是一篇「童話散文」，配上可愛的插圖，讓人有一種靜靜沈浸在文字中的抒情感受。
這是一個溫暖的友情故事，小島阿依達經由小海龜娜娜的陪伴，明白這個世界雖然不是絕對的好，生命中固然有寂寞、擔憂、不安和悲傷，但是也有盼望、想念、滿足和感恩，仍然值得用全部的力量去追求，去珍惜。
山鷹
優美的文筆，雋永的詞句，精彩的插圖，故事在淡淡的不安中行進，最後凸顯出生命的意義和光輝，很棒的一本書，我喜歡。
子魚
在書中，我學到了體會生命終將死亡與再生，就更能珍愛生命。誠摯推薦給您——林茵的文字風格和敘事風采。
鄭宗弦
一座天生與世隔絕的小島，
雖然面臨被海水淹沒的危機，
卻仍然努力的擺脫孤絕的宿命，
而與身旁的動物建立友誼，
彼此交流情感，分享成長，互相安慰。
這樣的情懷，對於鼓勵個性內向的小朋友跨出交友的第一步，
具有積極的啟示。
書中淡雅的文字與真摯的情感，描繪出靜寂的美感，與獨特的風格，值得細細品味。
臺北市新生國小校長邢小萍真情推薦
每次生命與生命的交會都是一片一片的微光，《小島阿依達》從寂寞到擁有許多珍貴的友情，從不安、害怕到真心的滿足，這段歷程，如同微光的旅行，提醒著所有的大小讀者──珍視出現在我們生命旅程中的每一段交會，創造最值得留戀的回憶。《小島阿依達》是一則精彩的童話故事，溫暖每個讀者的心，小萍推薦給您，希望也能溫暖您的心！
新北市大觀國中（前有木國小）校長顏學復真情推薦
《小島阿依達》在題材和形式上充滿沉思想像之美，諸如割捨、懷念、挫折、奮鬥和成就都是文學創作取之不盡的題材。它嘗試以更寬廣視野，更深遠筆觸，將想像意境與現實人生做了理性的平衡，更在思想的深度和技巧上努力地使童話故事的主軸更加波瀾壯闊。這是一本勾勒美好的生命故事、情緒樂章，並隱含著環境倫理，值得一再的品味與推薦。
桃園縣中平國小校長陳新平真情推薦
每個人都有一段屬於自己的生命故事，小島阿依達也不例外，它是一個生命故事，也是一個成長的故事，看完這個故事，很容易和自己的生活經驗結合。我很喜歡書裡描寫小海龜娜娜和阿依達互相依偎的場景，「陪伴」是最好的教育，誠摯推薦給您。
新竹市東門國小校長黃美鴻真情推薦
整篇故事文字簡潔，搭配童話般色彩的繪圖，充滿讓人遐想的意境。每個情節的轉折生動有趣，會牽引著讀者，想一口氣讀完。我個人非常喜歡這個故事，適合大人、小孩閱讀，而且我也發現它是一本很優秀的橋梁書，真的值得我推薦！
澎湖縣石泉國小校長陳昭蓉真情推薦
我喜歡這個故事裡的阿依達。澎湖也有很多阿依達，它們靜靜的躺在海中，一如小島阿依達，雖然寂寞，卻是大家歇腳的好地方，給人温暖。小島阿依達，讓我看見澎湖海上許許多多小島努力過日子的身影。
序／導讀
序
一直想以純文學的筆法來寫生命教育的題材。故事終了，小島阿依達和小海龜娜娜一生一死，但是，小島雖然活著卻正在經歷恍如輪迴的階段，其實，某個角度來講，小海龜娜娜何嘗不是，只是生物界的生死輪迴更快速也更顯而易見。
故事終了還有一個更重要的主題蘊含在結局中：生命的延續存在於無形的想念中，我們可以用這樣的形式讓逝去的人事物鮮明的存在，就像仍然活著一樣。
繪圖創作感言
當我第一次拿到這個故事，認真看完後我就紅了眼眶了，不知是不是因為我哭點太低，但我馬上就覺得「我要畫它」。我總覺它説的不只是環保或生死的議題，我感受到一種很憂傷的孤寂，每一個人都有過的孤寂……在島和島之間，人與人之間……需要愛才能傳遞消息。
一直想以純文學的筆法來寫生命教育的題材。故事終了，小島阿依達和小海龜娜娜一生一死，但是，小島雖然活著卻正在經歷恍如輪迴的階段，其實，某個角度來講，小海龜娜娜何嘗不是，只是生物界的生死輪迴更快速也更顯而易見。
故事終了還有一個更重要的主題蘊含在結局中：生命的延續存在於無形的想念中，我們可以用這樣的形式讓逝去的人事物鮮明的存在，就像仍然活著一樣。
繪圖創作感言
當我第一次拿到這個故事，認真看完後我就紅了眼眶了，不知是不是因為我哭點太低，但我馬上就覺得「我要畫它」。我總覺它説的不只是環保或生死的議題，我感受到一種很憂傷的孤寂，每一個人都有過的孤寂……在島和島之間，人與人之間……需要愛才能傳遞消息。
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