小婉心(三版)

導讀

因為了解，所以寬容  

郭嘉琪(郭老師語文學堂總策畫)

閱讀，本身就是一趟旅程。而《小婉心》確實帶我們經歷了一趟美好的成長之旅。

書名為「小婉心」，即可知這本書的「人物塑造」乃是所有情節的基石。作者以其豐富的歷史學識，塑造了一個大時代中的小人物──小婉心。小婉心的童年生活看似養尊處優、衣食無缺，但隨著年歲增長，她漸漸地意識到，自己內心深處有著不為人知的空缺。由於身分特殊，她經歷了友誼的考驗和對父母之愛的渴望，然而如願地回到南京老家與家人團聚後，考驗不因此減少，反而更加難以跨越。

作家用熟練的文筆將讀者的懸念推至頂端，讓我們對小婉心的經歷感同身受。然在故事的敘述中，這種經歷，也只是明顯的、可見的場面經歷；閱讀時，我們還必須讀出小婉心的內心衝突，亦即深度經歷。

認識他人：婉心最愛奶奶，奶奶也最愛她。但她卻發現，奶奶愛她的方式很殘忍，也因此自己對奶奶的愛很矛盾；大伯始終單身的祕密為何？又，父母與弟妹們到底是如何看待她的？甚至杜明、宋阿姨……他們在小婉心的生命中又各扮演著什麼角色？這一切，都是故事中主角「認識他人」的歷程，於此同時，小婉心也漸漸轉而認識了自己。

認識自己：小婉心藉由對父母的期待落空，認識到自己渴望親情；藉由被同學的排擠，認識到自己需要同伴；藉由嫉妒妹妹跟媽媽較親，又與媽媽同樣美麗，認識到自己缺乏自信；更藉由奶奶的哭泣、大伯的離去，了解到自己對奶奶、大伯的愛。讀者能夠藉由小婉心「認識他人」的過程，更深的聽見她內心的聲音，看見小婉心是如何的「認識自己」。

而隨著這樣的文字建構與情節推移，讓我們透過抽象的心理歷程，找出小婉心在認識他人與自己的基礎上──「改變了什麼」。

內外的改變：實際上，沒有「改變」的認識不是真的認識。你還必須了解，小婉心在認識他人、認識自己之後，是如何地改變了自己。從前的她在乎他人的眼光、容易徬徨與埋怨，到後來慢慢長成想為他人付出，也學會了體諒與勇敢。不論是具體或抽象的細節，都是我們在閱讀時值得去挖掘出的深層意涵！作者以流暢的文筆帶領我們與小婉心一同層層挖掘自身，進而改變自己！

有句話說，「人生就像開弓，沒有回頭箭了。」閱讀這本書時也是如此。隨著小婉心的成長，我們的人生也將跨前一步！

人在歷史中
 
顏如禎(臺北市日新國小教師)

親愛的女孩／男孩：
身在臺灣的你，現在正在做什麼？
想著明天的考試？想著假日的電影？想著隔壁班的男孩，經過走廊了沒？想著……
你出生在哪一年？你好奇過出生的那一天，世界有什麼大變化？臺灣發生什麼大事嗎？

每個人，在世界上，出生在不同家庭，生活在不同國度。不過，我們都在歷史中，經歷了共同的歷史世代。

九一八事變、七七事變、八年對日抗戰、南京大屠殺、國共內亂、徐蚌會戰，這些詞語所代表的重要事件，對於年輕的你，或許只是歷史課本中、考卷上、試題裡，必須背誦的年代事件。但是，你可知這一連串的重大歷史事件，對於你，不論清楚或模糊不清，都串聯起，此時此刻，臺灣海峽兩岸正在經歷著的複雜關係。而這些中國近代史事件，對小婉心來說，不只是名詞，而是生命的親身血淚史。

這本小說的主人翁──小婉心，她出生的那一年，正是九一八事變後第三年，中國和日本發生大戰，因此出生不久，就與爸媽分隔遵義與南京兩地。由於抗戰八年的關係，這一分別就是十三年。在遵義的她，生活裡只有奶奶、大伯和跟前跟後照顧她的勤務兵王大同；當再次見到自己的爸爸媽媽時，她已經從小嬰兒成為少女了。故事聽到這兒，你可能已經不可置信地張大嘴巴，但是，少女婉心好不容易到南京與家人會合後，又經歷了一段親子與手足關係的磨合，才在相處過程中，解開了深藏心中多年的結，與家人有了更深的理解。然而，時代的巨輪再度推轉，因為國共內亂，南京局勢混亂，婉心只好跟著家人搭上大輪船，前往臺灣。在上船前遇到差點與家人分離的驚險，卻幸運的再次相聚，讓她相信只要家人同心，未來沒什麼好怕的。
    
小婉心的生命，不僅在時代巨輪裡滾動，她也在自己的家族故事裡成長。回到南京與家人相聚後，她意外發現家族許多秘密與過往，在陪伴聆聽家人的生命故事後，她漸漸釋懷心中的結，理解到愛與恨對於關係的兩面利刃，也更明白寬容與諒解的重要。這一路陪伴她走過來的還有情竇初開的甜蜜，這一切點點滴滴，讓小婉心成長為少女婉心。
    
小婉心，說著少女心，說著人與家庭的關係，說著人在時代的故事。邀請你一起來閱讀，看見人在歷史中的軌跡；或許過後你會發現，可以想著看哪部電影？明天考試好煩，是件多幸福的事。