明天，很有可能

導讀

嶄新的一天

劉清彥（兒童文學工作者）

「向昨天學習，為今天而活，對明天懷抱希望。但最重要的是，不要停止探問。」～亞伯特．愛因斯坦。

「渴望穩定」是人的天性，小至個人的日常生活作息，大到社會的規範、制度和約定，甚至是各種世界組織的設置，都在努力維持狀態的穩定。因為穩定讓人有所依循和預期，可以進行各種計劃與安排，穩定也能帶來心理的安適和安全感，不致因為打亂了原本規律的節奏而手足失措。因此，我們有信心面對當下，卻常常對「明天」感到忐忑難安。

因為明天充滿「未知」，未知會帶來不確定與不安穩，未知也會令人猜疑和憂心。這種對未知的擔憂，在小孩身上更難以遁形。或許是天生氣質，也或許是後天環境使然，許多小孩常常陷在這種對未知的擔憂中，他們擔心這個、擔心那個，擔心使他們裹足不前，甚至畏縮退卻；擔心也讓他們失去對生活的熱情和盼望。

過去許多圖畫書都在呈現令小孩憂心忡忡的處境，然後為他們尋求脫困的方法，為他們建造勇敢面對未知的信心。然而這本書的創作者，卻直接帶領小孩穿越時空，進入未知的明天，讓他們在書中「預見」明天，用這樣的預見，來消弭小孩對未知無謂的負面想像和擔憂。

「明天，很有可能」是書名，也是書中反覆出現、引領小孩進入未知探尋的關鍵詞。也許意含著猜測，卻一點都不消極，反而像是一雙鼓勵前往的推手，溫柔的對書名頁上那個躺在床上，對明天一臉憂愁的小孩說：「別怕，去探索看看！」

於是，小孩的思緒和想像隨著文字的指引，走進了「明天」，看見一片蔚藍的晴空、可愛的松鼠，然後走進熙來攘往的街道，隨著仰視劃過天際的飛機，他的頭也高抬起來，越來越有自信和勇氣，在街區間來去穿梭，即使步調被打亂，甚至遇見出乎意料之外的事物，不但沒有被影響，還能沿路觀察嬉戲，引吭高歌，自得其樂。

小男孩這趟「明天，很有可能」的探索之旅，有可預期的如常，也有出人意外的相遇，但最重要的是繪者藍．史密斯在畫面上所呈現的想像和樂趣。從現實轉入想像，畫面也變得越瑰麗多彩，就連小朋友害怕的怪物都變得親切可愛。圖像隨著小男孩的探索和觀察，時而聚焦放大，讓我們看見平時可能忽略的細節；時而延伸擴展，開闊我們的視野，有機會學習更多新的事物（像是出現在圖像中的各國文字）。於是，那些原本令人擔憂的未知與未見之事，全部昭然若揭，讓這趟明日的探索之旅充滿了活潑有趣的音樂性。

不僅如此，這本書的文字也洋溢著音樂。作者戴夫．艾格斯是個諳熟搖滾樂的人，他以歌詞的格律和節奏來結構整本書的文字，還將Cousin Tod、Mountains of Time和 Oceans of Faces 幾首樂曲的句子和象徵意義放入其中。這樣的設計產生出唸讀的韻律和趣味，讀著讀著，原本眉頭深鎖、抑鬱寡歡的小孩，也會不禁會像書中小男孩一樣展顏歡笑，開懷歌唱，不再為明天擔憂，甚至懷抱迫不急待迎接它的盼望。

聖經上說：「不要為明天憂慮，因為明天自有明天的憂慮；一天的難處一天當就夠了。」畢竟，為那些未知的事擔心無濟於事，倒不如像愛因斯坦所言，好好汲取昨日的經驗和教訓，歡歡喜喜為今天努力，然後用笑臉展望和迎接明天。

因為每個明天，不論如何，都是嶄新的一天。