作文百寶箱（套書）

觀千江之月華，暢文思之乾坤　◎編輯小組

自從九十五年教育部恢復國中基測的寫作測驗以來，坊間的作文書籍已琳瑯滿目，此時要再推出具有特色的書實屬不易；但是，在編輯小組的努力下，本系列「作文老師」的出版，不僅在內容規劃、範文徵選、評析方式、版面設計等各方面力求創新，更重要的是我們相信本書能讓學生在輕鬆的閱讀中，有效的提升語文能力！

首先，書中的每一道題目及引導文字，都是經過編輯小組反覆討論、精心設計而產生的。

我們從學生需求的角度思考，參酌命題趨勢、配合生活情境、考慮城鄉差距來設計；題目範圍涉及自我成長、社會觀察、國際視野等領域。這些題目的用意，除了要能刺激學生的創造性思維以外，更希望能幫助學生開拓視野，從關心小我到關注大我。

其次，書中範文是由全臺各縣市，國一至高一的上千篇徵文中，精選上卷（5～6級分）而得。

選文除了以基測評分的標準為基礎外，還考慮到處於今日的時代脈動中，圓熟生命所需發展的要素。年齡閱歷所給予的成熟與智慧不能速成，也沒有必要速成，誰能一輩子鸚鵡學舌、矯揉造作？如果要年輕的學子背誦一篇篇大人寫的範文去應考，那明清兩代的八股遺毒豈不是重演？未來的世界絕不是複製經驗就可以應對，它需要思考力、創造力，而同儕的文字與思維，清新靈活、沒有代溝，最能激發共鳴！

最後，針對範文提出精確的評析與精進的建議，這是編輯小組著力最深的地方。

「可圈可點」一節，指出文章的優點與特色，不管是修辭技巧，或者是內容鋪陳，都可以作為學習參考的對象。
「更上層樓」一節，指出文章的不足與瑕疵，並提出解決方法；融會古今學理與佳作妙文的內涵，讓文章更具深度與廣度。
「牛刀小試」一節，給出範例與構思方向，讓學生在閱讀的過程中自然領受技術（形式技巧）與道術（文化素養）。

寫作，是心智綜合能力的展現，至少牽動三項能力：觀察感受力、想像創造力以及邏輯思考力。它們最能活化大腦，促進神經迴路高度聯結，其中邏輯思考力更是作文訓練腦力的關鍵。美國哈佛大學自一九九七年開始，曾對四百零二位新鮮人（佔這年學生四分之一）進行長達四年的寫作追蹤報告，這份科學調查歸納出一個簡單有力的結論：「好的思考，得自於好的寫作。」因此哈佛從二○○二年起進行教育改革，其中一項重點就是大一新生必須參加十二人一班的「新鮮人寫作輔導」（Freshman Writing Tutorial），目的在訓練未來領袖的思考、組織和邏輯表達能力。

基於上述研究學理，著眼於國家未來人才的養成，編輯小組全面檢視中學生常犯的錯誤，提出達到「應具備能力」的方法。不用艱澀難懂的語彙，沒有標新立異的見解，而是透過親切詳明的分析引導，讓寫作要領自然進入心海，達到通貫文思、推陳出新的作用，相信必能幫助讀者突破寫作瓶頸！