五味太郎語言圖鑑套書：各式各樣的名字/有趣的形容詞/話中有話(限量加贈《0-8歲語言力大揭密》語言專刊)
帶領孩子發現語言的妙用
活動訊息
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內容簡介
孩子語言表達力 升級必備
最風趣幽默的語言圖鑑
看創意大師五味太郎用最新鮮的點子
帶領孩子發現語言的妙用！
【限量加贈】《0-8歲語言力大揭密》語言特刊
【語言圖鑑1：各式各樣的名字】
天上飛的叫做「鳥」，水裡游的叫做「魚」，名字不就這麼簡單嗎？
但是你知道嗎？同樣是一條魚──
媽媽叫「食材」，攤販叫「商品」，
水族用品店叫「寵物」，專家說是「鱸科鮨屬」。
真沒想到，名字竟然如此變化多端！
有些動物的名字也很有趣，比如
「象鼻海豹」光聽名字，就能想像牠的鼻子很不一般了吧？
「狐猴」是長得像猴子的狐狸，還是長得像狐狸的猴子？
「兔蝙蝠」身上哪裡有兔子的特徵呢？
宇宙萬物都有名字，就算不知道是什麼的東西，也有自己的名字，
比如「幽浮」，意思就是不明飛行物體。
《各式各樣的名字》圖鑑中，五味太郎用大家從沒想過的角度，探討名字背後各種有趣的意思。孩子還會發現自己的名字背後，有爸爸媽媽的期待和愛呢！
【語言圖鑑2：有趣的形容詞】
生活中我們經常使用形容詞，比如大的、小的、好看的、醜陋的......
但是──
你能夠想像什麼是「難為情的帽子」嗎？
是什麼樣的天氣，叫做「被浪費的天氣」呢？
再來，「厚臉皮的無尾熊」又是什麼樣子？
《有趣的形容詞》圖鑑中，用種種常見的形容詞搭配名詞，創造了256個逗趣好玩的詞組。例如：
誇張的帽子／好想要的帽子／令人焦慮的帽子
難得的天氣／毒辣的天氣／令人失望的天氣
想家的無尾熊／可疑的無尾熊／身手矯健的無尾熊
無俚頭的詞彙，配上插圖中笑果十足的表情和動作，
種種只能意會，不能「形容」的感覺，全被五味太郎畫出來了！
大人小孩看了都會忍不住哈哈大笑。
孩子學會善用這些形容詞，不但可以創造出千變萬化的趣味詞組，
還能大膽跳脫一成不變的表達方式，成為語言的創意家！
【語言圖鑑3：話中有話】
當你聽到有人說「我是小孩。」他真正的意思可能是──
學生答不出老師的問題時，說「我是小孩。」（所以什麼都不懂）
大人也可以說「我是小孩。」（在父母眼中，我還是個小孩）
買票的時候說「我是小孩。」（可以買兒童票唷！）
同樣的一句話，只要對象和場所不一樣，就會有不一樣的解釋。《話中有話》圖鑑，收錄各種常見的隱喻、暗示、藉口和拐彎抹角的說法，用種種貼切又寫實的情境，巧妙道出話中有話的弦外之音，
只要好好察言觀色，你就能聽出人們真實的心聲，像這樣：
「這是可以治百病的藥唷！」（所以請快快來買）
「沒有比這個更物美價廉啦！」（所以請快快來買）
「我賣的東西最新鮮囉！」（所以請快快來買）
讓五味太郎帶你破解人們沒說出口的話，聽懂對方的「話中有話」，成為機智的溝通高手！
【限量加贈】
《家，是最好的語言教室──0-8歲語言力大揭密》語言特刊
信誼基金會以1～6歲兒童的家庭為對象，進行一項大型網路調查研究，探討一般幼兒家庭中的語言活動執行現況。本刊特邀多位專家與教育工作者，根據調查結果提出親子對話與互動的訣竅。
語言特刊公布研究報告與文章包括：
•〈1～6歲幼兒語言發展與親子對話調查〉
•〈1～6歲語言能力發展分齡對照表〉
•〈語言是本能？解答大腦的學習機制〉洪蘭
•〈語言能力好 認知和情緒跟著好〉劉惠美
•〈掌握語言發展歷程 做孩子的最佳啟蒙者〉林麗英
•〈提升語言力，生活就是最好的教室〉廖婉霖
•〈非口語溝通，為學說話奠定基礎〉黃瑞珍、李卉棋
•〈雙向親子對話，品質和頻率一樣重要〉張鑑如
•〈對話式共讀，強化互動的質與量〉羊蕙君
•〈進階式語文遊戲，玩出孩子的表達力！〉王慧玲
以下內容節錄自語言特刊專文〈語言是本能？解答大腦的學習機制〉
文／洪蘭（臺北醫學大學、中央大學講座教授）
哥倫比亞大學研究發現，如果父親一週回家吃晚飯3次，孩子到四年級時，學業成績拿A的機會比其他同學高了2倍，不當行為減少了一半。因為父親回家吃晚飯時，大人們對話用到的文法比較複雜，詞彙也比較抽象，孩子透過聽這些對話，學到更多的詞彙和文法，更容易吸收複雜的資訊。
哈佛大學追蹤57個家庭的孩子，從他們3歲到16歲。結果發現，不論種族、社經地位，影響孩子詞彙正確用法及詞彙量等語文能力指標最大的因素，是父母在餐桌上所花的時間及所講的話。所以教養孩子不是給他吃、給他穿就好，要花時間跟他在一起，提供他學習語言的材料。
得獎紀錄
★《開卷》年度最佳童書
★ 新北市滿天星閱讀優良圖書
序／導讀
【內容節錄】《0-8歲語言力大揭密》語言專刊
語言能力好 認知和情緒跟著好
劉惠美（臺灣師範大學特殊教育學系系主任）
在兒童的成長歷程中，有所謂「發展級聯」的現象。意思是，孩子學說話、學思考或是學習處理情緒的不同領域之間是相互連接的，它們會同時發展，互相影響，就像火車廂一樣會彼此牽動。
幼兒時期因為所知道的詞彙少，常出現所謂「過度延伸」的現象，就是用一個名詞稱呼所有類似物體，這次學會了四隻腳的動物叫「狗狗」，下次遇到四隻腳的動物，可能是「老虎」或「猴子」，他還是認為這叫「狗狗」。但隨著詞彙增加，孩子就漸漸能用正確的名字來指認牠們，代表著認知分類能力愈來愈精細，能發現不同物品或概念間的差別，「狗」和「老虎」不一樣，「車子」和「飛機」也不一樣，這些認知能力的進展，對嬰幼兒來都說是很有意義的。
語言是本能？解答大腦的學習機制
洪蘭（臺北醫學大學、中央大學講座教授）
哥倫比亞大學研究發現，如果父親一週回家吃晚飯3次，孩子到四年級時，學業成績拿A的機會比其他同學高了2倍，不當行為減少了一半。因為父親回家吃晚飯時，大人們對話用到的文法比較複雜，詞彙也比較抽象，孩子透過聽這些對話，學到更多的詞彙和文法，更容易吸收複雜的資訊。
哈佛大學追蹤57個家庭的孩子，從他們3歲到16歲。結果發現，不論種族、社經地位，影響孩子詞彙正確用法及詞彙量等語文能力指標最大的因素，是父母在餐桌上所花的時間及所講的話。所以教養孩子不是給他吃、給他穿就好，要花時間跟他在一起，提供他學習語言的材料。
語言也幫助幼兒能從別人的角度看事情，理解其他人的內心世界。美國俄亥俄州立大學利馬分校心理學系教授Virginia Tompkins及她的研究團隊指出，幼兒在玩扮演遊戲時，會聽到並學習一些表達心理狀態的詞，比如「知道」、「想」、「覺得」和「假裝」等，他們可能會說：「我想當廚師，你來當客人」，「我們來假裝去遊樂園」、「我覺得要這樣才對」。透過這樣的語言練習，他們逐漸學會理解他人的想法和行為，當看到別人做出和自己不同的反應時，也能試著思考背後的原因，增進與他人社交互動的能力。
語言能力也有助於孩子做出對他人友善的行為。英國劍橋大學家庭研究中心的Rosie Ensor發現，孩子在兩歲時語言能力越好，到了3歲時，就越能理解別人的感受，比如知道別人現在是高興或難過。因為他能理解別人的感受，所以到了4歲時，就更可能做出像分享玩具或幫助朋友這樣的行為。簡單來說，就是早期的語言能力促進了孩子對他人的情緒理解能力，間接使他們願意主動關心和幫助別人。由此可見，幼兒語言能力對人際關係、情緒調節能力都非常重要。
掌握語言發展歷程 做孩子的最佳啟蒙者
林麗英（幼兒語言專家）
從出生直到3歲左右，正是奠定語言發展基礎的關鍵期，這段時間父母與孩子的相處時光最多，請練習做個多話但不囉嗦的父母，和孩子說話，但不要和孩子說太難的話：當孩子還不會說話時，請對孩子說「語彙」，當孩子已經會用語彙表達時，請用「片語、簡單句」和孩子說話，到了孩子會用簡單句時，在句子裡加入形容詞或兩個指令的複雜句來拓展孩子的語言。
把握每一個和孩子互動的機會，在生活中、自然情境中，透過親子互動提供豐富的語言環境，就能適時引導並促進孩子的語言發展，參與孩子成長的每一個重要時刻。
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