我不是鴿子：陳素宜動物童話
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內容簡介
金鼎獎作家 陳素宜 致力為動物發聲
繼《沒鰭：陳素宜生態童話》又一新作
以精鍊生動的童話手法，從知識及生態角度切入
啟發孩子愛護萬物之心，啟蒙人生哲理思考
大家都說新來的鳥是鴿子，卻只有他自己說不是？
什麼樣的奇蹟，讓青蛙古呱和波波終於可以天天見面？
小工蟻該選哪種工作，才可以跟女王一樣？
世界上最美麗的花到底開在哪裡？鶴為什麼要跳舞？
五篇動物童話又溫暖又勵志，傳遞大自然的知識和美好訊息！
猴小妹為了可以進入「小領袖班」學習，於是出門尋找世界上最美麗的花，那會是什麼花？大家都說新來的鳥是鴿子，他自己卻說不是。這到底是怎麼一回事？兩隻相愛的青蛙各住在危險的灰色地帶兩旁，他們該怎麼克服困難，才可以天天見面？螞蟻實習生在分配工作時，希望自己可以跟女王一樣，受到其他螞蟻愛戴，她會做什麼工作呢？一棵樹喜歡一隻鶴，一隻鶴喜歡一棵樹，一定要讓對方知道嗎？
本書收錄五篇動物童話：〈世界上最美麗的花〉、〈我不是鴿子〉、〈奇蹟〉、〈跟女王一樣〉和〈跳舞的鶴〉。金鼎獎作家陳素宜分別以猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和白枕鶴等動物為主角，從最基本的動物知識和生態角度切入；而擬人化的童話手法，更生動描繪出動物們追尋和肯定自我的過程，十足貼近小讀者心靈，讓他們有感且延伸出更多關於人生哲理的思考。 新銳畫家蔡豫寧則以活潑、明朗且想像力豐富的優美畫風，引領讀者自在悠遊於作者筆下的動物童話世界中，體會獨力閱讀的愉悅感。一本獨特的動物童話橋梁書，讓孩子享受閱讀，從此愛上閱讀！
這本動物童話裡的五篇故事，主角分別是猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和鶴，作者賦予各個角色不同的鮮明性格，讀起來格外生動有趣。故事文字洗鍊精簡，情節迂迴有趣，寓意深遠具啟發性，不僅巧妙融合各種動物的生態和習性於故事中，更具有引領讀者主動思考、深入探究的魅力，絕對是我和孩子們會愛不釋手的一本好書。謝謝陳素宜老師用這本好書帶領我們一同學習、成長、愛上閱讀。
──國立新竹科學園區實驗高級中等學校國小部教師 田娟娟
繼《沒鰭：陳素宜生態童話》又一新作
以精鍊生動的童話手法，從知識及生態角度切入
啟發孩子愛護萬物之心，啟蒙人生哲理思考
大家都說新來的鳥是鴿子，卻只有他自己說不是？
什麼樣的奇蹟，讓青蛙古呱和波波終於可以天天見面？
小工蟻該選哪種工作，才可以跟女王一樣？
世界上最美麗的花到底開在哪裡？鶴為什麼要跳舞？
五篇動物童話又溫暖又勵志，傳遞大自然的知識和美好訊息！
猴小妹為了可以進入「小領袖班」學習，於是出門尋找世界上最美麗的花，那會是什麼花？大家都說新來的鳥是鴿子，他自己卻說不是。這到底是怎麼一回事？兩隻相愛的青蛙各住在危險的灰色地帶兩旁，他們該怎麼克服困難，才可以天天見面？螞蟻實習生在分配工作時，希望自己可以跟女王一樣，受到其他螞蟻愛戴，她會做什麼工作呢？一棵樹喜歡一隻鶴，一隻鶴喜歡一棵樹，一定要讓對方知道嗎？
本書收錄五篇動物童話：〈世界上最美麗的花〉、〈我不是鴿子〉、〈奇蹟〉、〈跟女王一樣〉和〈跳舞的鶴〉。金鼎獎作家陳素宜分別以猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和白枕鶴等動物為主角，從最基本的動物知識和生態角度切入；而擬人化的童話手法，更生動描繪出動物們追尋和肯定自我的過程，十足貼近小讀者心靈，讓他們有感且延伸出更多關於人生哲理的思考。 新銳畫家蔡豫寧則以活潑、明朗且想像力豐富的優美畫風，引領讀者自在悠遊於作者筆下的動物童話世界中，體會獨力閱讀的愉悅感。一本獨特的動物童話橋梁書，讓孩子享受閱讀，從此愛上閱讀！
這本動物童話裡的五篇故事，主角分別是猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和鶴，作者賦予各個角色不同的鮮明性格，讀起來格外生動有趣。故事文字洗鍊精簡，情節迂迴有趣，寓意深遠具啟發性，不僅巧妙融合各種動物的生態和習性於故事中，更具有引領讀者主動思考、深入探究的魅力，絕對是我和孩子們會愛不釋手的一本好書。謝謝陳素宜老師用這本好書帶領我們一同學習、成長、愛上閱讀。
──國立新竹科學園區實驗高級中等學校國小部教師 田娟娟
名人推薦
【得獎紀錄】
★作者陳素宜以《柿子色的街燈》榮獲金鼎獎兒童及少年圖書獎，以《沒鰭：陳素宜生態童話》獲金鼎獎推薦。
★作者陳素宜以《柿子色的街燈》榮獲金鼎獎兒童及少年圖書獎，以《沒鰭：陳素宜生態童話》獲金鼎獎推薦。
目錄
作者的話 他們的故事
世界上最美麗的花
我不是鴿子
奇蹟
跟女王一樣
跳舞的鶴
1、小青
2、阿飛
推薦文 有深度的童話，有素養的閱讀 田娟娟
世界上最美麗的花
我不是鴿子
奇蹟
跟女王一樣
跳舞的鶴
1、小青
2、阿飛
推薦文 有深度的童話，有素養的閱讀 田娟娟
序／導讀
【推薦序】
有深度的童話，有素養的閱讀
國立新竹科學園區實驗高級中等學校國小部教師 田娟娟
職涯早期曾任職於「故事屋」，擔任全職的故事姊姊；後來到學校服務，即使有課業進度上的壓力，總忍不住要說幾則故事給班上的孩子聽。我就像〈跟女王一樣〉裡的那隻螞蟻小丁子，最喜歡的工作是用說話的方式和孩子們玩在一塊兒！因此一拿到《我不是鴿子：陳素宜動物童話》的書稿，立即被陳素宜老師流暢的語句與生動的情節所吸引，腦中自動連結班上孩子們聽到某一段情節時屏氣凝神的模樣，以及聽了哪一段又會如釋重負的開懷大笑。
我時常面對像書中螞蟻幼蟲般的小孩，他們往往用熱切的眼光、渴望的表情，期待我又會帶來什麼精彩的故事，所以決定選用哪些故事來講述、表演時，我總會優先考量：故事情節是否生動有趣、與孩子們是否容易產生互動的火花，以及故事的邏輯是否淺顯易懂但寓意深遠；若符合以上條件，必定能讓我和孩子們盡情享受一段開心的故事時光。
而這本動物童話裡的五篇故事，都恰恰切合吸引我和小孩們的種種條件！
書裡的主角分別是猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和鶴，這些都是孩子們時常看到、聽到的動物，因為熟悉，加上作者賦予各個角色不同的鮮明性格，因此讀起來格外生動有趣。
故事情節的鋪陳方式也讓我著迷。作者採用帶點神祕、懸疑的手法，到尾聲才道出事情的真相，過程中會引發讀者想要猜測、回答的衝動，而這正是激起互動、產生火花的最好素材。
最後，當故事結局揭曉，還能激起反饋的漣漪，讓我們不禁試著回想，作者想要告訴我們什麼道理？而這些道理，會因為每位讀者生活經驗的不同，而產生不一樣的啟示，這正是情節淺顯易懂，但寓意深遠。
我是兩個孩子的媽，也在教學現場擔任低年級學生的導師。在教育的過程中，一直很想讓孩子們了解語言文字和邏輯思考的重要性；他們已然是數位原住民，影音式的、片段式的、直白式的刺激性訊息，誘發孩子直覺式的反應。在這個世代，或許這是必備的技能及社交工具，但我更相信主動思考才是學習的根基。
這本書的文字洗鍊精簡，情節迂迴有趣，寓意深遠具啟發性，不僅巧妙融合各種動物的生態和習性於故事中，更具有引領讀者主動思考、深入探究的魅力，絕對是我和孩子們會愛不釋手的一本好書。謝謝陳素宜老師用這本好書帶領我們一同學習、成長、愛上閱讀。
【自序】
他們的故事
那些我在日常生活中認識的動物朋友們，都有屬於他們自己的故事吧！
一大清早就在窗臺上咕咕叫的那兩隻珠頸斑鳩，不時探頭看我有沒有認真工作。他們有時砰、砰、砰的跑過遮陽板，有時蹲在鐵窗欄杆上整理羽毛；他倆總是一起出現，不過我不知道他們是什麼關係。
吃過早餐，我會到頂樓的小園子看看。枝葉繁茂的西印度櫻桃和梅子樹，都曾庇護綠繡眼的小小窩，讓代代鳥兒成長離巢；不時來翻土尋找吃食的喜鵲家族，呱呱呱的不曉得在聊些什麼；高高站在水塔頂端的紅嘴黑鵯，變換著不同的叫聲，傳遞我聽不明白的訊息。
除了這些鳥族，昆蟲們也不遑多讓！品味無花果和蜜梨的螞蟻，啃食柚子葉的毛蟲，到處在菜葉下蛋的白粉蝶，天牛、金龜子、蜜蜂，還有夏天晚上也在唱歌的熊蟬。啊，隔壁鄰居甚至說，他有天傍晚看見一隻流螢飛過！
不遠處的萬坪公園，也有不少動物朋友。每到晚上，總會聽到低沉、雄厚的「嗚、嗚、嗚」聲。我以為那是貓頭鷹的叫聲，高興著在都市裡竟然有這樣的鄰居；後來才發現，那是整天在草地上漫步的黑冠麻鷺叫聲！至於在成排榕樹枝葉間奔跑的松鼠、在噴水池上空飛翔的鴿子、在水塘邊沉思的夜鷺、下雨前高聲歡唱的青蛙、陽光下做日光浴的烏龜、月光裡穿梭的蝙蝠，這些常常見面的朋友們，應該都有屬於他們自己的故事吧。
一隻新來的鳥，大家都說他是鴿子，只有他自己說不是。這是怎麼一回事呢？一棵樹喜歡一隻鳥，一隻鳥喜歡一棵樹，一定要讓對方知道嗎？兩隻相愛的青蛙，彼此之間隔了一條危險的灰色地帶，他們該怎麼克服困難呢？猴小妹出門尋找世界上最美麗的花，那會是什麼花？螞蟻實習生在分配工作時，想要跟女王一樣，她會做什麼工作呢？
這本書是我以在日常生活中認識的動物朋友們作為主角，所寫的故事。親愛的小讀者，你有沒有在故事裡看到你自己，或是你朋友的影子？在你的生活中，有沒有遇見跟他們一樣的事情？有沒有跟他們一樣努力、認真的解決問題呢？希望他們的故事，能夠引起你的共鳴。
除了生活上的事件，在他們的故事裡，我特別注意故事主角本身的特色。珠頸斑鳩跟鴿子長得很像，但是他們確實有不一樣的地方；青蛙世界裡，大多數只有雄蛙會鳴叫；在白枕鶴的世界中，繁殖期一定要跳求偶舞；高山上的雪花和大海裡的浪花，在不同的環境裡有不同的變化，是自然界的現象；螞蟻們分工合作，則是動物界真實的特有機制。寫作這些故事時，我不會因為童話的幻想特質，而疏忽了主角們的特色，希望小讀者們在閱讀故事的同時，也獲得一些動物知識。
那些我在日常生活中認識的動物朋友們，一定都有屬於他們自己的故事，只是有些故事還在我的腦海裡醞釀，慢慢成形。像是那幾隻總愛在晚上舉辦演唱會的壁虎；或是那隻住在浴室裡愛吃蟑螂的白額高腳蛛；還有那隻追逐珠頸斑鳩來到窗前、眼神十分銳利的紅隼。啊，還有鄰居說的，那隻在傍晚飛過樓上小園子的螢火蟲；如果哪天我也幸運的遇見他，也要為他寫一個故事才行！
有深度的童話，有素養的閱讀
國立新竹科學園區實驗高級中等學校國小部教師 田娟娟
職涯早期曾任職於「故事屋」，擔任全職的故事姊姊；後來到學校服務，即使有課業進度上的壓力，總忍不住要說幾則故事給班上的孩子聽。我就像〈跟女王一樣〉裡的那隻螞蟻小丁子，最喜歡的工作是用說話的方式和孩子們玩在一塊兒！因此一拿到《我不是鴿子：陳素宜動物童話》的書稿，立即被陳素宜老師流暢的語句與生動的情節所吸引，腦中自動連結班上孩子們聽到某一段情節時屏氣凝神的模樣，以及聽了哪一段又會如釋重負的開懷大笑。
我時常面對像書中螞蟻幼蟲般的小孩，他們往往用熱切的眼光、渴望的表情，期待我又會帶來什麼精彩的故事，所以決定選用哪些故事來講述、表演時，我總會優先考量：故事情節是否生動有趣、與孩子們是否容易產生互動的火花，以及故事的邏輯是否淺顯易懂但寓意深遠；若符合以上條件，必定能讓我和孩子們盡情享受一段開心的故事時光。
而這本動物童話裡的五篇故事，都恰恰切合吸引我和小孩們的種種條件！
書裡的主角分別是猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和鶴，這些都是孩子們時常看到、聽到的動物，因為熟悉，加上作者賦予各個角色不同的鮮明性格，因此讀起來格外生動有趣。
故事情節的鋪陳方式也讓我著迷。作者採用帶點神祕、懸疑的手法，到尾聲才道出事情的真相，過程中會引發讀者想要猜測、回答的衝動，而這正是激起互動、產生火花的最好素材。
最後，當故事結局揭曉，還能激起反饋的漣漪，讓我們不禁試著回想，作者想要告訴我們什麼道理？而這些道理，會因為每位讀者生活經驗的不同，而產生不一樣的啟示，這正是情節淺顯易懂，但寓意深遠。
我是兩個孩子的媽，也在教學現場擔任低年級學生的導師。在教育的過程中，一直很想讓孩子們了解語言文字和邏輯思考的重要性；他們已然是數位原住民，影音式的、片段式的、直白式的刺激性訊息，誘發孩子直覺式的反應。在這個世代，或許這是必備的技能及社交工具，但我更相信主動思考才是學習的根基。
這本書的文字洗鍊精簡，情節迂迴有趣，寓意深遠具啟發性，不僅巧妙融合各種動物的生態和習性於故事中，更具有引領讀者主動思考、深入探究的魅力，絕對是我和孩子們會愛不釋手的一本好書。謝謝陳素宜老師用這本好書帶領我們一同學習、成長、愛上閱讀。
【自序】
他們的故事
那些我在日常生活中認識的動物朋友們，都有屬於他們自己的故事吧！
一大清早就在窗臺上咕咕叫的那兩隻珠頸斑鳩，不時探頭看我有沒有認真工作。他們有時砰、砰、砰的跑過遮陽板，有時蹲在鐵窗欄杆上整理羽毛；他倆總是一起出現，不過我不知道他們是什麼關係。
吃過早餐，我會到頂樓的小園子看看。枝葉繁茂的西印度櫻桃和梅子樹，都曾庇護綠繡眼的小小窩，讓代代鳥兒成長離巢；不時來翻土尋找吃食的喜鵲家族，呱呱呱的不曉得在聊些什麼；高高站在水塔頂端的紅嘴黑鵯，變換著不同的叫聲，傳遞我聽不明白的訊息。
除了這些鳥族，昆蟲們也不遑多讓！品味無花果和蜜梨的螞蟻，啃食柚子葉的毛蟲，到處在菜葉下蛋的白粉蝶，天牛、金龜子、蜜蜂，還有夏天晚上也在唱歌的熊蟬。啊，隔壁鄰居甚至說，他有天傍晚看見一隻流螢飛過！
不遠處的萬坪公園，也有不少動物朋友。每到晚上，總會聽到低沉、雄厚的「嗚、嗚、嗚」聲。我以為那是貓頭鷹的叫聲，高興著在都市裡竟然有這樣的鄰居；後來才發現，那是整天在草地上漫步的黑冠麻鷺叫聲！至於在成排榕樹枝葉間奔跑的松鼠、在噴水池上空飛翔的鴿子、在水塘邊沉思的夜鷺、下雨前高聲歡唱的青蛙、陽光下做日光浴的烏龜、月光裡穿梭的蝙蝠，這些常常見面的朋友們，應該都有屬於他們自己的故事吧。
一隻新來的鳥，大家都說他是鴿子，只有他自己說不是。這是怎麼一回事呢？一棵樹喜歡一隻鳥，一隻鳥喜歡一棵樹，一定要讓對方知道嗎？兩隻相愛的青蛙，彼此之間隔了一條危險的灰色地帶，他們該怎麼克服困難呢？猴小妹出門尋找世界上最美麗的花，那會是什麼花？螞蟻實習生在分配工作時，想要跟女王一樣，她會做什麼工作呢？
這本書是我以在日常生活中認識的動物朋友們作為主角，所寫的故事。親愛的小讀者，你有沒有在故事裡看到你自己，或是你朋友的影子？在你的生活中，有沒有遇見跟他們一樣的事情？有沒有跟他們一樣努力、認真的解決問題呢？希望他們的故事，能夠引起你的共鳴。
除了生活上的事件，在他們的故事裡，我特別注意故事主角本身的特色。珠頸斑鳩跟鴿子長得很像，但是他們確實有不一樣的地方；青蛙世界裡，大多數只有雄蛙會鳴叫；在白枕鶴的世界中，繁殖期一定要跳求偶舞；高山上的雪花和大海裡的浪花，在不同的環境裡有不同的變化，是自然界的現象；螞蟻們分工合作，則是動物界真實的特有機制。寫作這些故事時，我不會因為童話的幻想特質，而疏忽了主角們的特色，希望小讀者們在閱讀故事的同時，也獲得一些動物知識。
那些我在日常生活中認識的動物朋友們，一定都有屬於他們自己的故事，只是有些故事還在我的腦海裡醞釀，慢慢成形。像是那幾隻總愛在晚上舉辦演唱會的壁虎；或是那隻住在浴室裡愛吃蟑螂的白額高腳蛛；還有那隻追逐珠頸斑鳩來到窗前、眼神十分銳利的紅隼。啊，還有鄰居說的，那隻在傍晚飛過樓上小園子的螢火蟲；如果哪天我也幸運的遇見他，也要為他寫一個故事才行！
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