【電子書】我不是鴿子：陳素宜動物童話
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【金石堂選書】本月推薦您這些好書👉 快來看看
內容簡介
金鼎獎作家 陳素宜 致力為動物發聲
繼《沒鰭：陳素宜生態童話》又一新作
以精鍊生動的童話手法，從知識及生態角度切入
啟發孩子愛護萬物之心，啟蒙人生哲理思考
大家都說新來的鳥是鴿子，卻只有他自己說不是？
什麼樣的奇蹟，讓青蛙古呱和波波終於可以天天見面？
小工蟻該選哪種工作，才可以跟女王一樣？
世界上最美麗的花到底開在哪裡？鶴為什麼要跳舞？
五篇動物童話又溫暖又勵志，傳遞大自然的知識和美好訊息！
猴小妹為了可以進入「小領袖班」學習，於是出門尋找世界上最美麗的花，那會是什麼花？大家都說新來的鳥是鴿子，他自己卻說不是。這到底是怎麼一回事？兩隻相愛的青蛙各住在危險的灰色地帶兩旁，他們該怎麼克服困難，才可以天天見面？螞蟻實習生在分配工作時，希望自己可以跟女王一樣，受到其他螞蟻愛戴，她會做什麼工作呢？一棵樹喜歡一隻鶴，一隻鶴喜歡一棵樹，一定要讓對方知道嗎？
本書收錄五篇動物童話：〈世界上最美麗的花〉、〈我不是鴿子〉、〈奇蹟〉、〈跟女王一樣〉和〈跳舞的鶴〉。金鼎獎作家陳素宜分別以猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和白枕鶴等動物為主角，從最基本的動物知識和生態角度切入；而擬人化的童話手法，更生動描繪出動物們追尋和肯定自我的過程，十足貼近小讀者心靈，讓他們有感且延伸出更多關於人生哲理的思考。 新銳畫家蔡豫寧則以活潑、明朗且想像力豐富的優美畫風，引領讀者自在悠遊於作者筆下的動物童話世界中，體會獨力閱讀的愉悅感。一本獨特的動物童話橋梁書，讓孩子享受閱讀，從此愛上閱讀！
這本動物童話裡的五篇故事，主角分別是猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和鶴，作者賦予各個角色不同的鮮明性格，讀起來格外生動有趣。故事文字洗鍊精簡，情節迂迴有趣，寓意深遠具啟發性，不僅巧妙融合各種動物的生態和習性於故事中，更具有引領讀者主動思考、深入探究的魅力，絕對是我和孩子們會愛不釋手的一本好書。謝謝陳素宜老師用這本好書帶領我們一同學習、成長、愛上閱讀。
──國立新竹科學園區實驗高級中等學校國小部教師 田娟娟
繼《沒鰭：陳素宜生態童話》又一新作
以精鍊生動的童話手法，從知識及生態角度切入
啟發孩子愛護萬物之心，啟蒙人生哲理思考
大家都說新來的鳥是鴿子，卻只有他自己說不是？
什麼樣的奇蹟，讓青蛙古呱和波波終於可以天天見面？
小工蟻該選哪種工作，才可以跟女王一樣？
世界上最美麗的花到底開在哪裡？鶴為什麼要跳舞？
五篇動物童話又溫暖又勵志，傳遞大自然的知識和美好訊息！
猴小妹為了可以進入「小領袖班」學習，於是出門尋找世界上最美麗的花，那會是什麼花？大家都說新來的鳥是鴿子，他自己卻說不是。這到底是怎麼一回事？兩隻相愛的青蛙各住在危險的灰色地帶兩旁，他們該怎麼克服困難，才可以天天見面？螞蟻實習生在分配工作時，希望自己可以跟女王一樣，受到其他螞蟻愛戴，她會做什麼工作呢？一棵樹喜歡一隻鶴，一隻鶴喜歡一棵樹，一定要讓對方知道嗎？
本書收錄五篇動物童話：〈世界上最美麗的花〉、〈我不是鴿子〉、〈奇蹟〉、〈跟女王一樣〉和〈跳舞的鶴〉。金鼎獎作家陳素宜分別以猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和白枕鶴等動物為主角，從最基本的動物知識和生態角度切入；而擬人化的童話手法，更生動描繪出動物們追尋和肯定自我的過程，十足貼近小讀者心靈，讓他們有感且延伸出更多關於人生哲理的思考。 新銳畫家蔡豫寧則以活潑、明朗且想像力豐富的優美畫風，引領讀者自在悠遊於作者筆下的動物童話世界中，體會獨力閱讀的愉悅感。一本獨特的動物童話橋梁書，讓孩子享受閱讀，從此愛上閱讀！
這本動物童話裡的五篇故事，主角分別是猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和鶴，作者賦予各個角色不同的鮮明性格，讀起來格外生動有趣。故事文字洗鍊精簡，情節迂迴有趣，寓意深遠具啟發性，不僅巧妙融合各種動物的生態和習性於故事中，更具有引領讀者主動思考、深入探究的魅力，絕對是我和孩子們會愛不釋手的一本好書。謝謝陳素宜老師用這本好書帶領我們一同學習、成長、愛上閱讀。
──國立新竹科學園區實驗高級中等學校國小部教師 田娟娟
目錄
作者的話 他們的故事
世界上最美麗的花
我不是鴿子
奇蹟
跟女王一樣
跳舞的鶴
1、小青
2、阿飛
推薦文 有深度的童話，有素養的閱讀 田娟娟
世界上最美麗的花
我不是鴿子
奇蹟
跟女王一樣
跳舞的鶴
1、小青
2、阿飛
推薦文 有深度的童話，有素養的閱讀 田娟娟
序／導讀
【推薦序】
有深度的童話，有素養的閱讀
國立新竹科學園區實驗高級中等學校國小部教師 田娟娟
職涯早期曾任職於「故事屋」，擔任全職的故事姊姊；後來到學校服務，即使有課業進度上的壓力，總忍不住要說幾則故事給班上的孩子聽。我就像〈跟女王一樣〉裡的那隻螞蟻小丁子，最喜歡的工作是用說話的方式和孩子們玩在一塊兒！因此一拿到《我不是鴿子：陳素宜動物童話》的書稿，立即被陳素宜老師流暢的語句與生動的情節所吸引，腦中自動連結班上孩子們聽到某一段情節時屏氣凝神的模樣，以及聽了哪一段又會如釋重負的開懷大笑。
我時常面對像書中螞蟻幼蟲般的小孩，他們往往用熱切的眼光、渴望的表情，期待我又會帶來什麼精彩的故事，所以決定選用哪些故事來講述、表演時，我總會優先考量：故事情節是否生動有趣、與孩子們是否容易產生互動的火花，以及故事的邏輯是否淺顯易懂但寓意深遠；若符合以上條件，必定能讓我和孩子們盡情享受一段開心的故事時光。
而這本動物童話裡的五篇故事，都恰恰切合吸引我和小孩們的種種條件！
書裡的主角分別是猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和鶴，這些都是孩子們時常看到、聽到的動物，因為熟悉，加上作者賦予各個角色不同的鮮明性格，因此讀起來格外生動有趣。
故事情節的鋪陳方式也讓我著迷。作者採用帶點神祕、懸疑的手法，到尾聲才道出事情的真相，過程中會引發讀者想要猜測、回答的衝動，而這正是激起互動、產生火花的最好素材。
最後，當故事結局揭曉，還能激起反饋的漣漪，讓我們不禁試著回想，作者想要告訴我們什麼道理？而這些道理，會因為每位讀者生活經驗的不同，而產生不一樣的啟示，這正是情節淺顯易懂，但寓意深遠。
我是兩個孩子的媽，也在教學現場擔任低年級學生的導師。在教育的過程中，一直很想讓孩子們了解語言文字和邏輯思考的重要性；他們已然是數位原住民，影音式的、片段式的、直白式的刺激性訊息，誘發孩子直覺式的反應。在這個世代，或許這是必備的技能及社交工具，但我更相信主動思考才是學習的根基。
這本書的文字洗鍊精簡，情節迂迴有趣，寓意深遠具啟發性，不僅巧妙融合各種動物的生態和習性於故事中，更具有引領讀者主動思考、深入探究的魅力，絕對是我和孩子們會愛不釋手的一本好書。謝謝陳素宜老師用這本好書帶領我們一同學習、成長、愛上閱讀。
【自序】
他們的故事
那些我在日常生活中認識的動物朋友們，都有屬於他們自己的故事吧！
一大清早就在窗臺上咕咕叫的那兩隻珠頸斑鳩，不時探頭看我有沒有認真工作。他們有時砰、砰、砰的跑過遮陽板，有時蹲在鐵窗欄杆上整理羽毛；他倆總是一起出現，不過我不知道他們是什麼關係。
吃過早餐，我會到頂樓的小園子看看。枝葉繁茂的西印度櫻桃和梅子樹，都曾庇護綠繡眼的小小窩，讓代代鳥兒成長離巢；不時來翻土尋找吃食的喜鵲家族，呱呱呱的不曉得在聊些什麼；高高站在水塔頂端的紅嘴黑鵯，變換著不同的叫聲，傳遞我聽不明白的訊息。
除了這些鳥族，昆蟲們也不遑多讓！品味無花果和蜜梨的螞蟻，啃食柚子葉的毛蟲，到處在菜葉下蛋的白粉蝶，天牛、金龜子、蜜蜂，還有夏天晚上也在唱歌的熊蟬。啊，隔壁鄰居甚至說，他有天傍晚看見一隻流螢飛過！
不遠處的萬坪公園，也有不少動物朋友。每到晚上，總會聽到低沉、雄厚的「嗚、嗚、嗚」聲。我以為那是貓頭鷹的叫聲，高興著在都市裡竟然有這樣的鄰居；後來才發現，那是整天在草地上漫步的黑冠麻鷺叫聲！至於在成排榕樹枝葉間奔跑的松鼠、在噴水池上空飛翔的鴿子、在水塘邊沉思的夜鷺、下雨前高聲歡唱的青蛙、陽光下做日光浴的烏龜、月光裡穿梭的蝙蝠，這些常常見面的朋友們，應該都有屬於他們自己的故事吧。
一隻新來的鳥，大家都說他是鴿子，只有他自己說不是。這是怎麼一回事呢？一棵樹喜歡一隻鳥，一隻鳥喜歡一棵樹，一定要讓對方知道嗎？兩隻相愛的青蛙，彼此之間隔了一條危險的灰色地帶，他們該怎麼克服困難呢？猴小妹出門尋找世界上最美麗的花，那會是什麼花？螞蟻實習生在分配工作時，想要跟女王一樣，她會做什麼工作呢？
這本書是我以在日常生活中認識的動物朋友們作為主角，所寫的故事。親愛的小讀者，你有沒有在故事裡看到你自己，或是你朋友的影子？在你的生活中，有沒有遇見跟他們一樣的事情？有沒有跟他們一樣努力、認真的解決問題呢？希望他們的故事，能夠引起你的共鳴。
除了生活上的事件，在他們的故事裡，我特別注意故事主角本身的特色。珠頸斑鳩跟鴿子長得很像，但是他們確實有不一樣的地方；青蛙世界裡，大多數只有雄蛙會鳴叫；在白枕鶴的世界中，繁殖期一定要跳求偶舞；高山上的雪花和大海裡的浪花，在不同的環境裡有不同的變化，是自然界的現象；螞蟻們分工合作，則是動物界真實的特有機制。寫作這些故事時，我不會因為童話的幻想特質，而疏忽了主角們的特色，希望小讀者們在閱讀故事的同時，也獲得一些動物知識。
那些我在日常生活中認識的動物朋友們，一定都有屬於他們自己的故事，只是有些故事還在我的腦海裡醞釀，慢慢成形。像是那幾隻總愛在晚上舉辦演唱會的壁虎；或是那隻住在浴室裡愛吃蟑螂的白額高腳蛛；還有那隻追逐珠頸斑鳩來到窗前、眼神十分銳利的紅隼。啊，還有鄰居說的，那隻在傍晚飛過樓上小園子的螢火蟲；如果哪天我也幸運的遇見他，也要為他寫一個故事才行！
有深度的童話，有素養的閱讀
國立新竹科學園區實驗高級中等學校國小部教師 田娟娟
職涯早期曾任職於「故事屋」，擔任全職的故事姊姊；後來到學校服務，即使有課業進度上的壓力，總忍不住要說幾則故事給班上的孩子聽。我就像〈跟女王一樣〉裡的那隻螞蟻小丁子，最喜歡的工作是用說話的方式和孩子們玩在一塊兒！因此一拿到《我不是鴿子：陳素宜動物童話》的書稿，立即被陳素宜老師流暢的語句與生動的情節所吸引，腦中自動連結班上孩子們聽到某一段情節時屏氣凝神的模樣，以及聽了哪一段又會如釋重負的開懷大笑。
我時常面對像書中螞蟻幼蟲般的小孩，他們往往用熱切的眼光、渴望的表情，期待我又會帶來什麼精彩的故事，所以決定選用哪些故事來講述、表演時，我總會優先考量：故事情節是否生動有趣、與孩子們是否容易產生互動的火花，以及故事的邏輯是否淺顯易懂但寓意深遠；若符合以上條件，必定能讓我和孩子們盡情享受一段開心的故事時光。
而這本動物童話裡的五篇故事，都恰恰切合吸引我和小孩們的種種條件！
書裡的主角分別是猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和鶴，這些都是孩子們時常看到、聽到的動物，因為熟悉，加上作者賦予各個角色不同的鮮明性格，因此讀起來格外生動有趣。
故事情節的鋪陳方式也讓我著迷。作者採用帶點神祕、懸疑的手法，到尾聲才道出事情的真相，過程中會引發讀者想要猜測、回答的衝動，而這正是激起互動、產生火花的最好素材。
最後，當故事結局揭曉，還能激起反饋的漣漪，讓我們不禁試著回想，作者想要告訴我們什麼道理？而這些道理，會因為每位讀者生活經驗的不同，而產生不一樣的啟示，這正是情節淺顯易懂，但寓意深遠。
我是兩個孩子的媽，也在教學現場擔任低年級學生的導師。在教育的過程中，一直很想讓孩子們了解語言文字和邏輯思考的重要性；他們已然是數位原住民，影音式的、片段式的、直白式的刺激性訊息，誘發孩子直覺式的反應。在這個世代，或許這是必備的技能及社交工具，但我更相信主動思考才是學習的根基。
這本書的文字洗鍊精簡，情節迂迴有趣，寓意深遠具啟發性，不僅巧妙融合各種動物的生態和習性於故事中，更具有引領讀者主動思考、深入探究的魅力，絕對是我和孩子們會愛不釋手的一本好書。謝謝陳素宜老師用這本好書帶領我們一同學習、成長、愛上閱讀。
【自序】
他們的故事
那些我在日常生活中認識的動物朋友們，都有屬於他們自己的故事吧！
一大清早就在窗臺上咕咕叫的那兩隻珠頸斑鳩，不時探頭看我有沒有認真工作。他們有時砰、砰、砰的跑過遮陽板，有時蹲在鐵窗欄杆上整理羽毛；他倆總是一起出現，不過我不知道他們是什麼關係。
吃過早餐，我會到頂樓的小園子看看。枝葉繁茂的西印度櫻桃和梅子樹，都曾庇護綠繡眼的小小窩，讓代代鳥兒成長離巢；不時來翻土尋找吃食的喜鵲家族，呱呱呱的不曉得在聊些什麼；高高站在水塔頂端的紅嘴黑鵯，變換著不同的叫聲，傳遞我聽不明白的訊息。
除了這些鳥族，昆蟲們也不遑多讓！品味無花果和蜜梨的螞蟻，啃食柚子葉的毛蟲，到處在菜葉下蛋的白粉蝶，天牛、金龜子、蜜蜂，還有夏天晚上也在唱歌的熊蟬。啊，隔壁鄰居甚至說，他有天傍晚看見一隻流螢飛過！
不遠處的萬坪公園，也有不少動物朋友。每到晚上，總會聽到低沉、雄厚的「嗚、嗚、嗚」聲。我以為那是貓頭鷹的叫聲，高興著在都市裡竟然有這樣的鄰居；後來才發現，那是整天在草地上漫步的黑冠麻鷺叫聲！至於在成排榕樹枝葉間奔跑的松鼠、在噴水池上空飛翔的鴿子、在水塘邊沉思的夜鷺、下雨前高聲歡唱的青蛙、陽光下做日光浴的烏龜、月光裡穿梭的蝙蝠，這些常常見面的朋友們，應該都有屬於他們自己的故事吧。
一隻新來的鳥，大家都說他是鴿子，只有他自己說不是。這是怎麼一回事呢？一棵樹喜歡一隻鳥，一隻鳥喜歡一棵樹，一定要讓對方知道嗎？兩隻相愛的青蛙，彼此之間隔了一條危險的灰色地帶，他們該怎麼克服困難呢？猴小妹出門尋找世界上最美麗的花，那會是什麼花？螞蟻實習生在分配工作時，想要跟女王一樣，她會做什麼工作呢？
這本書是我以在日常生活中認識的動物朋友們作為主角，所寫的故事。親愛的小讀者，你有沒有在故事裡看到你自己，或是你朋友的影子？在你的生活中，有沒有遇見跟他們一樣的事情？有沒有跟他們一樣努力、認真的解決問題呢？希望他們的故事，能夠引起你的共鳴。
除了生活上的事件，在他們的故事裡，我特別注意故事主角本身的特色。珠頸斑鳩跟鴿子長得很像，但是他們確實有不一樣的地方；青蛙世界裡，大多數只有雄蛙會鳴叫；在白枕鶴的世界中，繁殖期一定要跳求偶舞；高山上的雪花和大海裡的浪花，在不同的環境裡有不同的變化，是自然界的現象；螞蟻們分工合作，則是動物界真實的特有機制。寫作這些故事時，我不會因為童話的幻想特質，而疏忽了主角們的特色，希望小讀者們在閱讀故事的同時，也獲得一些動物知識。
那些我在日常生活中認識的動物朋友們，一定都有屬於他們自己的故事，只是有些故事還在我的腦海裡醞釀，慢慢成形。像是那幾隻總愛在晚上舉辦演唱會的壁虎；或是那隻住在浴室裡愛吃蟑螂的白額高腳蛛；還有那隻追逐珠頸斑鳩來到窗前、眼神十分銳利的紅隼。啊，還有鄰居說的，那隻在傍晚飛過樓上小園子的螢火蟲；如果哪天我也幸運的遇見他，也要為他寫一個故事才行！
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