怪奇校園事件簿3：奇異女孩的樹朋友
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內容簡介
結合校園生活、奇幻推理與生命議題，
資深童書作家林佑儒，悠遊於現實與魔法之間的感人力作！
看似尋常的神祕校園，暗藏千奇百怪的謎樣事件，
快來傾聽樹的低語，打開奇異女孩心中沉默的柵欄！
王意中 王意中心理治療所所長／臨床心理師｜李家雯（海蒂） 諮商心理師｜
邱姵寧 臺灣選擇性緘默症協會理事長｜胡展誥 諮商心理師｜
張子樟 青少年小說研究專家｜彭遠芬 教育部閱讀推手｜
陳雪如 諮商心理師、作家｜黃晶晶 「讓聲音自由」粉專&臺灣選擇性緘默症協會創辦人
各界誠摯推薦
◎詳細內容
經歷了一連串怪奇校園事件後，吳雙雙這回遇見了一位新來的奇異女孩。
這個女孩無法開口與同學對話，卻能跟校園裡的「樹朋友」無聲交流，
因此常被班上同學欺凌，甚至被誤會成小偷。
然而，這位奇異女孩在吳雙雙面前卻能暢所欲言，
吳雙雙決定發揮自己獨有的魔法特質，仔細傾聽樹的提示，
調查究竟是什麼原因讓這個奇異女孩只能保持沉默？
又為什麼平白無故被誤會成小偷？
究竟吳雙雙最後該怎麼幫助女孩打破沉默、化解誤會呢？
◎本書特色
特色1.奇幻與現實交織的校園故事：本書以現代的小學校園為背景，融合校園生活、奇幻穿越、推理解謎與生命議題，帶領讀者跟著主角們在這場奇幻的時空旅行中探索過往的重要回憶。
特色2.細膩描繪兒童心理與情緒感受：書中細膩描繪主角們的心理狀態、情緒反應與對話，再透過友情、親情與陪伴的力量，帶領讀者跟著書中人物一起探索並接納負面情緒，進而啟發自我成長。
特色3.鮮明的人物形象與生動的場景：吳雙雙的內向與堅毅、王磊赫的聰明與勇敢、奇異女孩遭遇的困境，每個角色都鮮活立體、躍然紙上，生動的場景刻畫也讓讀者更容易產生共鳴。
◎本書關鍵字：校園故事、生命教育、魔法、友誼、情緒表達、自我成長
◎無注音，適合8歲以上閱讀
◎教育議題分類：家庭教育、品德、生命、閱讀素養
◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文
【樂讀456】系列介紹
【樂讀456系列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁」的最佳讀物，提供美好的閱讀經驗，陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩扎穩打，打通閱讀關節。
系列以好看的故事、多元的題材為國小中高年級、國中讀者設計的延伸讀本，二到六萬字中篇的長度，能提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗，同時顧及中年級孩子對故事的需求，鼓勵孩子進階閱讀，從「拉近自己與文字的距離」，進階到「自書中探求對自己內心及外界世界的瞭解」，並期待在書裡找到認同感。
故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事，或是小大人的成長心事等等，藉由這些具有正向價值觀的故事打造一個無痛閱讀的世界，讓孩子的閱讀興趣持續在高點，同時深耕閱讀實力。
【樂讀456系列】初階：兩萬到四萬字中篇故事，可按章節分斷閱讀，培養孩子的閱讀續航力
V【樂讀456系列】進階：四萬到六萬字長篇故事，更細膩深刻的情節，幫助孩子發展思辨力
欣喜本書觸及了在校園角落總是被忽略的選擇性緘默症議題。當選擇性緘默的孩子遇見像大樹般，願意接納、理解、同理、包容他們的同學、老師，這會是多麼可遇而不可求的幸福和幸運。
——王意中 王意中心理治療所所長／臨床心理師
每個孩子都有屬於自己的魔法，只是那份魔幻，往往需要有願意理解的大人，才能真正看見。而「選擇性緘默」的孩子，身上藏著什麼樣的力量呢？
也許，透過《怪奇校園事件簿3：奇異女孩的樹朋友》，我們能拾起一把鑰匙，輕輕打開他們沉默背後的世界。
——李家雯（海蒂） 諮商心理師
描繪選擇性緘默症與童年逆境的孩子們在生活、人際與心理的歷程，即便有霸凌事件、父母離異或離世的打擊，孩子們用珍視的友誼關係來彌平傷口，選擇用真誠與善良回報這世界的苦楚！這是一部能鼓舞孩子更正向面對人生挫折的校園文學作品！
——邱姵寧 臺灣選擇性緘默症協會理事長
書中關於人與樹的互動刻劃得十分感人，自然界的一切影響人類的生活再真實不過了。透過雙雙身上的木麻黃果實加上樟樹阿灑的魔法，讓孩子藉由大自然力量的觸動，更能領略如何追求自己想要的生活。
——張子樟 青少年小說研究專家
本書圍繞著一位心理失調的女孩，構建了一個關於人際學習、成長的故事，並巧妙的讓幾棵大樹與小朋友之間的怪奇關係淡淡的架構起故事發展的脈絡。除了幾位生性正直善良的主角外，更安排了幾位因為誤會、偏見引發負面情緒、行為，卻因了解、冰釋而回歸良善本質的角色，凸顯故事張力，也讓孩子感悟到同理、包容、尊重等面向的學習。閱讀到最後，心中暖暖的，眼角溼溼的……
——彭遠芬 教育部閱讀推手
現在無法開口說話的孩子愈來愈多了。甚至有些孩子，不至於完全無法開口，但過度害羞內向，無法表達自己的想法。當環境是友善的、願意理解的，可以幫助孩子更融入環境、教到朋友。學習跟不同類型的同學相處，融合而非排擠。
——陳雪如 諮商心理師、作家
纖細、敏銳、友善，對大自然充滿感應力的女孩，為何在學校卻緊繃無聲，像被封印一般？甚至遭受排擠、冤枉也無法辯白？究竟她能否逐漸展現真實自我？令讀者無比疼惜、屏息以待，也開始理解生命中遇見的不說話的孩子！
——黃晶晶 「讓聲音自由」粉專&臺灣選擇性緘默症協會創辦人
資深童書作家林佑儒，悠遊於現實與魔法之間的感人力作！
看似尋常的神祕校園，暗藏千奇百怪的謎樣事件，
快來傾聽樹的低語，打開奇異女孩心中沉默的柵欄！
王意中 王意中心理治療所所長／臨床心理師｜李家雯（海蒂） 諮商心理師｜
邱姵寧 臺灣選擇性緘默症協會理事長｜胡展誥 諮商心理師｜
張子樟 青少年小說研究專家｜彭遠芬 教育部閱讀推手｜
陳雪如 諮商心理師、作家｜黃晶晶 「讓聲音自由」粉專&臺灣選擇性緘默症協會創辦人
各界誠摯推薦
◎詳細內容
經歷了一連串怪奇校園事件後，吳雙雙這回遇見了一位新來的奇異女孩。
這個女孩無法開口與同學對話，卻能跟校園裡的「樹朋友」無聲交流，
因此常被班上同學欺凌，甚至被誤會成小偷。
然而，這位奇異女孩在吳雙雙面前卻能暢所欲言，
吳雙雙決定發揮自己獨有的魔法特質，仔細傾聽樹的提示，
調查究竟是什麼原因讓這個奇異女孩只能保持沉默？
又為什麼平白無故被誤會成小偷？
究竟吳雙雙最後該怎麼幫助女孩打破沉默、化解誤會呢？
◎本書特色
特色1.奇幻與現實交織的校園故事：本書以現代的小學校園為背景，融合校園生活、奇幻穿越、推理解謎與生命議題，帶領讀者跟著主角們在這場奇幻的時空旅行中探索過往的重要回憶。
特色2.細膩描繪兒童心理與情緒感受：書中細膩描繪主角們的心理狀態、情緒反應與對話，再透過友情、親情與陪伴的力量，帶領讀者跟著書中人物一起探索並接納負面情緒，進而啟發自我成長。
特色3.鮮明的人物形象與生動的場景：吳雙雙的內向與堅毅、王磊赫的聰明與勇敢、奇異女孩遭遇的困境，每個角色都鮮活立體、躍然紙上，生動的場景刻畫也讓讀者更容易產生共鳴。
◎本書關鍵字：校園故事、生命教育、魔法、友誼、情緒表達、自我成長
◎無注音，適合8歲以上閱讀
◎教育議題分類：家庭教育、品德、生命、閱讀素養
◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文
【樂讀456】系列介紹
【樂讀456系列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁」的最佳讀物，提供美好的閱讀經驗，陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩扎穩打，打通閱讀關節。
系列以好看的故事、多元的題材為國小中高年級、國中讀者設計的延伸讀本，二到六萬字中篇的長度，能提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗，同時顧及中年級孩子對故事的需求，鼓勵孩子進階閱讀，從「拉近自己與文字的距離」，進階到「自書中探求對自己內心及外界世界的瞭解」，並期待在書裡找到認同感。
故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事，或是小大人的成長心事等等，藉由這些具有正向價值觀的故事打造一個無痛閱讀的世界，讓孩子的閱讀興趣持續在高點，同時深耕閱讀實力。
【樂讀456系列】初階：兩萬到四萬字中篇故事，可按章節分斷閱讀，培養孩子的閱讀續航力
V【樂讀456系列】進階：四萬到六萬字長篇故事，更細膩深刻的情節，幫助孩子發展思辨力
欣喜本書觸及了在校園角落總是被忽略的選擇性緘默症議題。當選擇性緘默的孩子遇見像大樹般，願意接納、理解、同理、包容他們的同學、老師，這會是多麼可遇而不可求的幸福和幸運。
——王意中 王意中心理治療所所長／臨床心理師
每個孩子都有屬於自己的魔法，只是那份魔幻，往往需要有願意理解的大人，才能真正看見。而「選擇性緘默」的孩子，身上藏著什麼樣的力量呢？
也許，透過《怪奇校園事件簿3：奇異女孩的樹朋友》，我們能拾起一把鑰匙，輕輕打開他們沉默背後的世界。
——李家雯（海蒂） 諮商心理師
描繪選擇性緘默症與童年逆境的孩子們在生活、人際與心理的歷程，即便有霸凌事件、父母離異或離世的打擊，孩子們用珍視的友誼關係來彌平傷口，選擇用真誠與善良回報這世界的苦楚！這是一部能鼓舞孩子更正向面對人生挫折的校園文學作品！
——邱姵寧 臺灣選擇性緘默症協會理事長
書中關於人與樹的互動刻劃得十分感人，自然界的一切影響人類的生活再真實不過了。透過雙雙身上的木麻黃果實加上樟樹阿灑的魔法，讓孩子藉由大自然力量的觸動，更能領略如何追求自己想要的生活。
——張子樟 青少年小說研究專家
本書圍繞著一位心理失調的女孩，構建了一個關於人際學習、成長的故事，並巧妙的讓幾棵大樹與小朋友之間的怪奇關係淡淡的架構起故事發展的脈絡。除了幾位生性正直善良的主角外，更安排了幾位因為誤會、偏見引發負面情緒、行為，卻因了解、冰釋而回歸良善本質的角色，凸顯故事張力，也讓孩子感悟到同理、包容、尊重等面向的學習。閱讀到最後，心中暖暖的，眼角溼溼的……
——彭遠芬 教育部閱讀推手
現在無法開口說話的孩子愈來愈多了。甚至有些孩子，不至於完全無法開口，但過度害羞內向，無法表達自己的想法。當環境是友善的、願意理解的，可以幫助孩子更融入環境、教到朋友。學習跟不同類型的同學相處，融合而非排擠。
——陳雪如 諮商心理師、作家
纖細、敏銳、友善，對大自然充滿感應力的女孩，為何在學校卻緊繃無聲，像被封印一般？甚至遭受排擠、冤枉也無法辯白？究竟她能否逐漸展現真實自我？令讀者無比疼惜、屏息以待，也開始理解生命中遇見的不說話的孩子！
——黃晶晶 「讓聲音自由」粉專&臺灣選擇性緘默症協會創辦人
目錄
序章
１聽樹說話的女孩
２火燒蝦與鍋燒意麵
３學校裡的第一個人類朋友
４單方面說法
５邀約
６市場裡的胖阿嬤與瘦阿嬤
７阿灑的葉子與木麻黃果實
８遺失的錢包
９是夢境嗎？
10魔法體質
11章惟雪的心事
12這裡也有一道透明門
13來回透明門
14魔法的開端
15合作
16遇見章奶奶
17市場小吃地圖任務挑戰
18是誰在搞鬼？
19又有人的錢包不見了！
20到底是誰拿了錢包？
21理由
22尾聲
１聽樹說話的女孩
２火燒蝦與鍋燒意麵
３學校裡的第一個人類朋友
４單方面說法
５邀約
６市場裡的胖阿嬤與瘦阿嬤
７阿灑的葉子與木麻黃果實
８遺失的錢包
９是夢境嗎？
10魔法體質
11章惟雪的心事
12這裡也有一道透明門
13來回透明門
14魔法的開端
15合作
16遇見章奶奶
17市場小吃地圖任務挑戰
18是誰在搞鬼？
19又有人的錢包不見了！
20到底是誰拿了錢包？
21理由
22尾聲
序／導讀
【自序】
我的樹朋友們與我的學生們
小時候住在花蓮縣光復鄉，就讀在花蓮糖廠廠區內的大進國小。校地雖然不大，但是操場邊有許多棵大樹，有長長鬍鬚的榕樹；摘一片葉子揉一揉，會出現清香氣味的樟樹；還有「魔法樹」，樹上掉下來的褐色果實，放在水龍頭下搓洗，會洗出一大堆白色泡泡，長大後才知道那是無患子樹。可能因為這樣的童年經驗，我一直對樹木、植物十分有好感，習慣在自己的生活環境中觀察樹木，在校園中或是每日上班固定路線中，看到幾棵自己喜歡的樹木，總會覺得安心而且歡喜。久而久之，我在心中默默的把這些樹當成熟悉的友人，常常想，這些樹就在固定的地方，每天看著人來人往、日出日落，注視著這世界的變化，應該看到許多有趣的事吧。樹木用它們沉默且包容的方式見證一切，這份安靜又穩定的力量，讓我想起了在教學生涯中，遇見的幾位特別的學生。
我曾經教過幾位選擇性緘默的學生，看起來安靜乖巧，不過無論是上課，或是下課時間，我從來沒有聽過他們說話的聲音。當我問他們問題時，也只是沉靜的看著我，我覺得疑惑，難道是我問了不適當的問題？後來我和他們的班級導師，還有輔導室老師討論，才知道他們在家中或是面對自己熟悉的朋友，才會開口說話。但是面對自己覺得不安全的環境，便選擇沉默來維持安全感。了解這類學生的特質和問題之後，我知道他們都能理解我說的話，只是習慣不開口。我對他們說話，還是像一般學生一樣的態度，不催促他們回答，但是鼓勵他們表達自己的想法。後來，終於聽見其中一個學生說話的聲音，因為他在班上交到了一個好朋友，我為他感到開心，因為他突破了自己心裡的柵欄，把關在自己心中的語言，自由的釋放出來。
構思《怪奇校園事件簿》系列之三時，這段經驗給了我靈感。在《奇異女孩的樹朋友》一書中，有選擇性緘默症的章惟雪，就像一棵需要安全感才能紮根的小樹。她遇到了吳雙雙，而吳雙雙和朋友們的溫暖關懷，是否能像我童年時遇見的那些大樹一樣，提供一個安心的角落，讓章惟雪願意釋放出一直關在心中的語言與真實的自我呢？
在《怪奇校園事件簿》系列中，王磊赫說吳雙雙有魔法體質，因為吳雙雙常常遇到怪奇事件。這個故事裡，最奇異也最強大的魔法，應該就是那份願意真誠傾聽、耐心等待，並溫柔打開心房的友誼。
【推薦序】
陰柔的力量
文——張子樟／青少年小說研究專家
一、誰來寫校園小說
有種說法：作家應該書寫他（她）最熟悉的人事物（奇幻應該不包括在其中），當然，親身經歷過的種種最具真實性和說服力。校園小說由身歷其境的老師來執筆，最理想不過了，當然要經篩選，而不是有聞必錄，只是教室中的打打鬧鬧的情節而已。
本書作者任教已超過二十多年，日日與小朋友相處，仔細觀察學生之間的互動，形之於文字，最真實不過了，尤其是小女孩的心情轉化。
二、選擇性緘默
這是本系列的最後一冊，主角仍然是吳雙雙。透過細心觀察，失去父親的她，具有某種「通靈」的天生異能，足以擔任某種程度的救贖者，當然「學霸」王磊赫的及時協助是不可或缺的。
這集吳雙雙在學校裡偶遇一個患有「選擇性緘默」的奇異女孩章惟雪，她不願意在同學面前開口說話，卻能跟大樹交流，也因為這樣的特質，使得她經常被同學霸凌、排擠，甚至被誤會成小偷。
然而，章惟雪卻能在初次見面的吳雙雙面前暢所欲言，也因此雙雙決定幫助這位奇異女孩，調查她班上發生的偷竊事件，並希望能解開同學對她的誤解。作者藉由雙雙的積極介入，讓讀者充分了解章惟雪緘默不語的主因，加上其他同班或別班同學的關切，終於讓她解開多年的心結，樂意接受其他同學的關愛。
三、人與樹的互動
書中關於人與樹的互動刻劃得十分感人，自然界的一切（尤其是樹木）影響人類的生活再真實不過了。作者自小就與樹木互動，透過作者生花妙筆的細心描繪，雙雙身上的木麻黃果實加上樟樹阿灑、鳳凰樹小紅、雀榕果果等的魔法，讀者自然領會到人如何與自然互動，孩子藉由大自然力量的觸動，更能領略如何追求自己想要的生活。
四、角色與食物
整本書的主、配角幾乎全是女性，男性只提及王磊赫和王凱哲兩位配角。主要是因為故事情節需要由女性主導，也因此頁頁抒發的幾乎全是不可抗拒的陰柔力量。
書中另一有趣之處在於食物的描述。臺南為美食之都，作者在臺南任教多年，對於當地美食相當熟悉，書寫時同時帶入，添加美味無限。作者藉由書中主、配角談及或親自製作，例如胖阿嬤鋪滿炸蝦、炸魚片、魚板、蔬菜和蛋包的鍋燒意麵，再加上瘦阿嬤的紅茶牛奶，令人直流口水。雙雙在家也親自做早餐，藉由食物領略親情和友情之愛。
五、家人的參與
校園小說並不局限於師生之間的互動，家人的參與可擴大其內涵。這一系列延續了林老師長年經營校園生活的本意。全書內容平實感人，不需借助令人驚訝萬分的情節，照様可以感動讀者。在寫實中融入奇幻，也不會使得故事感人的內涵真義大減，畢竟人生之中也常存在著某些說不出所以然的事情。
【推薦序】
破繭而出，聽見天籟
文——王意中（王意中心理治療所所長／臨床心理師）
樹木就在那裡，靜靜的聆聽，不會嘲諷，沒有批判。堅守著你的祕密，了解你的心思，讓人感受到溫暖的安全感與信任感。
無人知曉的內心世界，當你預期她在校園裡應該開口，但她卻保持沉默。選擇性緘默症不是害羞，不是內向，不是安靜，這是一種對於開口說話的極度焦慮。
長期的緘默總是容易被周遭的人誤解。孤僻、冷默、高傲；不懂、不能、不會，如刻板印象烙印在他們的身上。
遭欺負、被栽贓、受霸淩……許多的委屈、無奈、不解、憤怒，沒有傾訴的窗口，只能積壓在心底，久久揮之不去。
在日常的學校班級裡，總是讓她如坐針氈。旁人實在無法感受，那自然而然的開口說話，對選擇性緘默症患者是何等的焦慮煎熬？
當旁人越覺得自己不會說話，越讓選擇性緘默的孩子難以開口。因為突然開口說話，自己會變得很奇怪。而同學的好奇、訝異，更讓她感到畏縮。
如果可以自然的開口說話，誰又不想要如此？
如果身旁有一個人，可以像大樹一樣靜靜的在身旁佇足、守候、聆聽，這是何等的令人期待！
這個世界上，存在著許多神經多樣性，每個人都有他們不為人知的困擾與祕密。
當我們對於選擇性緘默症多一份了解，多一份善解人意的溫柔對待，允許孩子有些時間慢慢調適，這將有助於逐漸化解他的焦慮、他的緘默。
欣喜《奇異女孩的樹朋友》觸及了少為人知，在校園角落總是被忽略的選擇性緘默症議題。對於這群高敏感的「選緘兒」，教室裡，人們的一舉一動、一言一行，都敏感的牽動著他們的焦慮情緒，也決定他們能否開口說話的契機。
故事裡，作者細膩的刻畫當今校園裡，現實、寫實又殘酷的教室生態。或許孩子們無心或是刻意的誤解、懷疑、欺負等，將對選擇性緘默症帶來無法想像的壓力。
當選擇性緘默症孩子遇見像大樹般，願意接納、理解、同理、包容他們的同學、老師，這會是多麼可遇而不可求的幸福和幸運。
閱讀《奇異女孩的樹朋友》，讓我們營造一個安全、信任的教室生態，讓「選緘兒」的聲音可以破繭而出，讓天籟降臨。
我的樹朋友們與我的學生們
小時候住在花蓮縣光復鄉，就讀在花蓮糖廠廠區內的大進國小。校地雖然不大，但是操場邊有許多棵大樹，有長長鬍鬚的榕樹；摘一片葉子揉一揉，會出現清香氣味的樟樹；還有「魔法樹」，樹上掉下來的褐色果實，放在水龍頭下搓洗，會洗出一大堆白色泡泡，長大後才知道那是無患子樹。可能因為這樣的童年經驗，我一直對樹木、植物十分有好感，習慣在自己的生活環境中觀察樹木，在校園中或是每日上班固定路線中，看到幾棵自己喜歡的樹木，總會覺得安心而且歡喜。久而久之，我在心中默默的把這些樹當成熟悉的友人，常常想，這些樹就在固定的地方，每天看著人來人往、日出日落，注視著這世界的變化，應該看到許多有趣的事吧。樹木用它們沉默且包容的方式見證一切，這份安靜又穩定的力量，讓我想起了在教學生涯中，遇見的幾位特別的學生。
我曾經教過幾位選擇性緘默的學生，看起來安靜乖巧，不過無論是上課，或是下課時間，我從來沒有聽過他們說話的聲音。當我問他們問題時，也只是沉靜的看著我，我覺得疑惑，難道是我問了不適當的問題？後來我和他們的班級導師，還有輔導室老師討論，才知道他們在家中或是面對自己熟悉的朋友，才會開口說話。但是面對自己覺得不安全的環境，便選擇沉默來維持安全感。了解這類學生的特質和問題之後，我知道他們都能理解我說的話，只是習慣不開口。我對他們說話，還是像一般學生一樣的態度，不催促他們回答，但是鼓勵他們表達自己的想法。後來，終於聽見其中一個學生說話的聲音，因為他在班上交到了一個好朋友，我為他感到開心，因為他突破了自己心裡的柵欄，把關在自己心中的語言，自由的釋放出來。
構思《怪奇校園事件簿》系列之三時，這段經驗給了我靈感。在《奇異女孩的樹朋友》一書中，有選擇性緘默症的章惟雪，就像一棵需要安全感才能紮根的小樹。她遇到了吳雙雙，而吳雙雙和朋友們的溫暖關懷，是否能像我童年時遇見的那些大樹一樣，提供一個安心的角落，讓章惟雪願意釋放出一直關在心中的語言與真實的自我呢？
在《怪奇校園事件簿》系列中，王磊赫說吳雙雙有魔法體質，因為吳雙雙常常遇到怪奇事件。這個故事裡，最奇異也最強大的魔法，應該就是那份願意真誠傾聽、耐心等待，並溫柔打開心房的友誼。
【推薦序】
陰柔的力量
文——張子樟／青少年小說研究專家
一、誰來寫校園小說
有種說法：作家應該書寫他（她）最熟悉的人事物（奇幻應該不包括在其中），當然，親身經歷過的種種最具真實性和說服力。校園小說由身歷其境的老師來執筆，最理想不過了，當然要經篩選，而不是有聞必錄，只是教室中的打打鬧鬧的情節而已。
本書作者任教已超過二十多年，日日與小朋友相處，仔細觀察學生之間的互動，形之於文字，最真實不過了，尤其是小女孩的心情轉化。
二、選擇性緘默
這是本系列的最後一冊，主角仍然是吳雙雙。透過細心觀察，失去父親的她，具有某種「通靈」的天生異能，足以擔任某種程度的救贖者，當然「學霸」王磊赫的及時協助是不可或缺的。
這集吳雙雙在學校裡偶遇一個患有「選擇性緘默」的奇異女孩章惟雪，她不願意在同學面前開口說話，卻能跟大樹交流，也因為這樣的特質，使得她經常被同學霸凌、排擠，甚至被誤會成小偷。
然而，章惟雪卻能在初次見面的吳雙雙面前暢所欲言，也因此雙雙決定幫助這位奇異女孩，調查她班上發生的偷竊事件，並希望能解開同學對她的誤解。作者藉由雙雙的積極介入，讓讀者充分了解章惟雪緘默不語的主因，加上其他同班或別班同學的關切，終於讓她解開多年的心結，樂意接受其他同學的關愛。
三、人與樹的互動
書中關於人與樹的互動刻劃得十分感人，自然界的一切（尤其是樹木）影響人類的生活再真實不過了。作者自小就與樹木互動，透過作者生花妙筆的細心描繪，雙雙身上的木麻黃果實加上樟樹阿灑、鳳凰樹小紅、雀榕果果等的魔法，讀者自然領會到人如何與自然互動，孩子藉由大自然力量的觸動，更能領略如何追求自己想要的生活。
四、角色與食物
整本書的主、配角幾乎全是女性，男性只提及王磊赫和王凱哲兩位配角。主要是因為故事情節需要由女性主導，也因此頁頁抒發的幾乎全是不可抗拒的陰柔力量。
書中另一有趣之處在於食物的描述。臺南為美食之都，作者在臺南任教多年，對於當地美食相當熟悉，書寫時同時帶入，添加美味無限。作者藉由書中主、配角談及或親自製作，例如胖阿嬤鋪滿炸蝦、炸魚片、魚板、蔬菜和蛋包的鍋燒意麵，再加上瘦阿嬤的紅茶牛奶，令人直流口水。雙雙在家也親自做早餐，藉由食物領略親情和友情之愛。
五、家人的參與
校園小說並不局限於師生之間的互動，家人的參與可擴大其內涵。這一系列延續了林老師長年經營校園生活的本意。全書內容平實感人，不需借助令人驚訝萬分的情節，照様可以感動讀者。在寫實中融入奇幻，也不會使得故事感人的內涵真義大減，畢竟人生之中也常存在著某些說不出所以然的事情。
【推薦序】
破繭而出，聽見天籟
文——王意中（王意中心理治療所所長／臨床心理師）
樹木就在那裡，靜靜的聆聽，不會嘲諷，沒有批判。堅守著你的祕密，了解你的心思，讓人感受到溫暖的安全感與信任感。
無人知曉的內心世界，當你預期她在校園裡應該開口，但她卻保持沉默。選擇性緘默症不是害羞，不是內向，不是安靜，這是一種對於開口說話的極度焦慮。
長期的緘默總是容易被周遭的人誤解。孤僻、冷默、高傲；不懂、不能、不會，如刻板印象烙印在他們的身上。
遭欺負、被栽贓、受霸淩……許多的委屈、無奈、不解、憤怒，沒有傾訴的窗口，只能積壓在心底，久久揮之不去。
在日常的學校班級裡，總是讓她如坐針氈。旁人實在無法感受，那自然而然的開口說話，對選擇性緘默症患者是何等的焦慮煎熬？
當旁人越覺得自己不會說話，越讓選擇性緘默的孩子難以開口。因為突然開口說話，自己會變得很奇怪。而同學的好奇、訝異，更讓她感到畏縮。
如果可以自然的開口說話，誰又不想要如此？
如果身旁有一個人，可以像大樹一樣靜靜的在身旁佇足、守候、聆聽，這是何等的令人期待！
這個世界上，存在著許多神經多樣性，每個人都有他們不為人知的困擾與祕密。
當我們對於選擇性緘默症多一份了解，多一份善解人意的溫柔對待，允許孩子有些時間慢慢調適，這將有助於逐漸化解他的焦慮、他的緘默。
欣喜《奇異女孩的樹朋友》觸及了少為人知，在校園角落總是被忽略的選擇性緘默症議題。對於這群高敏感的「選緘兒」，教室裡，人們的一舉一動、一言一行，都敏感的牽動著他們的焦慮情緒，也決定他們能否開口說話的契機。
故事裡，作者細膩的刻畫當今校園裡，現實、寫實又殘酷的教室生態。或許孩子們無心或是刻意的誤解、懷疑、欺負等，將對選擇性緘默症帶來無法想像的壓力。
當選擇性緘默症孩子遇見像大樹般，願意接納、理解、同理、包容他們的同學、老師，這會是多麼可遇而不可求的幸福和幸運。
閱讀《奇異女孩的樹朋友》，讓我們營造一個安全、信任的教室生態，讓「選緘兒」的聲音可以破繭而出，讓天籟降臨。
試閱
1聽樹說話的女孩
吳雙雙站在校園中的樟樹下，雙手伸直食指與拇指，搭成一個框，瞄準樹上的鳥兒，一個女孩也停下腳步說：「你在瞄準樹鵲拍照嗎？」
「樹鵲？那隻有咖啡色羽毛、長尾巴，發出『嘎啦嘎啦』叫聲的鳥兒叫做樹鵲？」吳雙雙問。
「對呀，其實上面有兩隻。」女孩指向樹梢。
「兩隻？真的耶！」吳雙雙睜大眼睛興奮的說。
「阿灑說，等一下樹鵲要回牠們的家了，在對面那棵肯氏南洋杉上。」女孩說完，兩隻樹鵲果然從枝葉間展翅竄出，飛向操場對面直挺挺的樹，向上伸展的深綠色枝葉，像穿著蛋糕裝的巨人。兩隻鳥倏忽鑽入肯氏南洋杉的臂膀中，不見蹤影。
「哇，真的飛過去了，原來那叫做肯氏南洋杉呀！阿灑是誰？好厲害，居然知道鳥會飛到那裡！」吳雙雙驚嘆。
「阿灑就在你面前。阿灑是我的好朋友，他說那兩隻樹鵲每天都會來聊天，順便吃早餐，再去找肯氏南洋杉。我每天也都會來跟阿灑聊天。阿灑還說他常常看到你站在樹下，有時候和一個大眼睛的男生經過，有時候和另一個短頭髮的女生走過。」女孩指了指面前的樟樹說。
吳雙雙一時不知道該說什麼才好，她仔細端詳眼前的樟樹，灰褐色的樹幹帶著細裂的紋路，一陣風吹來，枝葉搖動發出陣陣沙沙聲響，好像在低聲說話似的。
吳雙雙回應：「謝謝你告訴我，我剛剛聽到樹葉發出沙沙的聲音，是因為這樣，你才叫這棵樹『阿灑』嗎？」
「不客氣。但關於『阿灑』的名字，你只說對了一半。還有一個原因，你看！」女孩抬頭指了指樹上，又指了指地上。
吳雙雙抬頭看，陽光穿透綠色的樹葉，每一片葉子在陽光下散發著如寶石般的光澤，當風吹來時，整棵樹像萬花筒裡的圖案一樣，滾動著不同色調的綠，中間交雜著幾抹明亮的橘紅樹葉，原來樟樹葉會轉變成橘紅色，第一次發現這棵樹這麼美。吳雙雙再低頭看看地上，樹影在地上跳動搖曳，感覺像是精靈在陽光下的舞姿，她忍不住驚嘆：「好美！」
女孩露出燦爛的笑容說：「很美吧！因為陽光灑落時，這棵樹特別美，所以我幫它取名叫做阿灑。我就知道，你一定會懂！我知道你是六年乙班吳雙雙，我是六年己班的章惟雪，我喜歡聽樹說話。」
「聽樹說話？」吳雙雙仔細打量眼前的女孩，身材纖瘦、皮膚白皙，眼神靈活明亮，留著一頭到耳朵下方的短髮，頭髮從右邊側分，沒有瀏海。雖然都在同一所學校，都是六年級學生，但雙雙從來沒注意過這個女孩。
「對，從小我就喜歡樹，我常常跟奶奶家門口的龍眼樹聊天。」章惟雪說。
「吳雙雙！」聽見背後有人大喊她的名字，吳雙雙轉身一看，原來是同班好友王磊赫。
「你在這裡做什麼呢？」
「我在和六年己班的章惟雪聊天……咦？奇怪？」吳雙雙再轉身，發現章惟雪不見了，嚇了一跳，再仔細一看才發現她已經往教室方向跑走了。
「你確定是章惟雪嗎？」王磊赫滿臉驚訝的問。
「她說她是六年己班章惟雪，還知道我是誰。你認識她嗎？為什麼這樣問呢？」吳雙雙不解。
王磊赫搖搖頭，「我不認識她。只是聽英語補習班的同學說過，上學期新來一個轉學生叫做章惟雪，平常一句話都不講，連老師問問題也不回答。他從來沒聽過章惟雪的聲音，還以為她不會說話。」
「她當然會說話，而且說得又快又多。」
「真的嗎？所以平常她只是不願意開口。」
「我也不知道。但她自己說每天都會和前面這棵樹聊天。」吳雙雙手指向面前的大樟樹說。
「和樹聊天？真特別。這棵是榕樹嗎？」王磊赫疑惑的問。
「是樟樹，不是榕樹。沒想到居然有學霸不知道的事情。」吳雙雙笑著說。
「被你發現我的弱點了，所有的樹對我來說，都長得差不多。」王磊赫尷尬的看了看面前的樟樹。
一陣風吹來，樹上的綠色枝葉被風搖晃、翻動著，吳雙雙聽見樹葉晃動的聲音，像是發出陣陣沙沙笑聲，雙雙心裡想著，不知道這棵樟樹有沒有聽懂她和王磊赫的對話？如果聽到王磊赫把自己當成榕樹，阿灑會覺得生氣，還是好笑呢？她在心裡默默的向面前的樹提問。
上課鐘聲響起，雙雙只對王磊赫說了句：「看誰先跑回教室。」便往教室的方向，快速奔跑。
吳雙雙站在校園中的樟樹下，雙手伸直食指與拇指，搭成一個框，瞄準樹上的鳥兒，一個女孩也停下腳步說：「你在瞄準樹鵲拍照嗎？」
「樹鵲？那隻有咖啡色羽毛、長尾巴，發出『嘎啦嘎啦』叫聲的鳥兒叫做樹鵲？」吳雙雙問。
「對呀，其實上面有兩隻。」女孩指向樹梢。
「兩隻？真的耶！」吳雙雙睜大眼睛興奮的說。
「阿灑說，等一下樹鵲要回牠們的家了，在對面那棵肯氏南洋杉上。」女孩說完，兩隻樹鵲果然從枝葉間展翅竄出，飛向操場對面直挺挺的樹，向上伸展的深綠色枝葉，像穿著蛋糕裝的巨人。兩隻鳥倏忽鑽入肯氏南洋杉的臂膀中，不見蹤影。
「哇，真的飛過去了，原來那叫做肯氏南洋杉呀！阿灑是誰？好厲害，居然知道鳥會飛到那裡！」吳雙雙驚嘆。
「阿灑就在你面前。阿灑是我的好朋友，他說那兩隻樹鵲每天都會來聊天，順便吃早餐，再去找肯氏南洋杉。我每天也都會來跟阿灑聊天。阿灑還說他常常看到你站在樹下，有時候和一個大眼睛的男生經過，有時候和另一個短頭髮的女生走過。」女孩指了指面前的樟樹說。
吳雙雙一時不知道該說什麼才好，她仔細端詳眼前的樟樹，灰褐色的樹幹帶著細裂的紋路，一陣風吹來，枝葉搖動發出陣陣沙沙聲響，好像在低聲說話似的。
吳雙雙回應：「謝謝你告訴我，我剛剛聽到樹葉發出沙沙的聲音，是因為這樣，你才叫這棵樹『阿灑』嗎？」
「不客氣。但關於『阿灑』的名字，你只說對了一半。還有一個原因，你看！」女孩抬頭指了指樹上，又指了指地上。
吳雙雙抬頭看，陽光穿透綠色的樹葉，每一片葉子在陽光下散發著如寶石般的光澤，當風吹來時，整棵樹像萬花筒裡的圖案一樣，滾動著不同色調的綠，中間交雜著幾抹明亮的橘紅樹葉，原來樟樹葉會轉變成橘紅色，第一次發現這棵樹這麼美。吳雙雙再低頭看看地上，樹影在地上跳動搖曳，感覺像是精靈在陽光下的舞姿，她忍不住驚嘆：「好美！」
女孩露出燦爛的笑容說：「很美吧！因為陽光灑落時，這棵樹特別美，所以我幫它取名叫做阿灑。我就知道，你一定會懂！我知道你是六年乙班吳雙雙，我是六年己班的章惟雪，我喜歡聽樹說話。」
「聽樹說話？」吳雙雙仔細打量眼前的女孩，身材纖瘦、皮膚白皙，眼神靈活明亮，留著一頭到耳朵下方的短髮，頭髮從右邊側分，沒有瀏海。雖然都在同一所學校，都是六年級學生，但雙雙從來沒注意過這個女孩。
「對，從小我就喜歡樹，我常常跟奶奶家門口的龍眼樹聊天。」章惟雪說。
「吳雙雙！」聽見背後有人大喊她的名字，吳雙雙轉身一看，原來是同班好友王磊赫。
「你在這裡做什麼呢？」
「我在和六年己班的章惟雪聊天……咦？奇怪？」吳雙雙再轉身，發現章惟雪不見了，嚇了一跳，再仔細一看才發現她已經往教室方向跑走了。
「你確定是章惟雪嗎？」王磊赫滿臉驚訝的問。
「她說她是六年己班章惟雪，還知道我是誰。你認識她嗎？為什麼這樣問呢？」吳雙雙不解。
王磊赫搖搖頭，「我不認識她。只是聽英語補習班的同學說過，上學期新來一個轉學生叫做章惟雪，平常一句話都不講，連老師問問題也不回答。他從來沒聽過章惟雪的聲音，還以為她不會說話。」
「她當然會說話，而且說得又快又多。」
「真的嗎？所以平常她只是不願意開口。」
「我也不知道。但她自己說每天都會和前面這棵樹聊天。」吳雙雙手指向面前的大樟樹說。
「和樹聊天？真特別。這棵是榕樹嗎？」王磊赫疑惑的問。
「是樟樹，不是榕樹。沒想到居然有學霸不知道的事情。」吳雙雙笑著說。
「被你發現我的弱點了，所有的樹對我來說，都長得差不多。」王磊赫尷尬的看了看面前的樟樹。
一陣風吹來，樹上的綠色枝葉被風搖晃、翻動著，吳雙雙聽見樹葉晃動的聲音，像是發出陣陣沙沙笑聲，雙雙心裡想著，不知道這棵樟樹有沒有聽懂她和王磊赫的對話？如果聽到王磊赫把自己當成榕樹，阿灑會覺得生氣，還是好笑呢？她在心裡默默的向面前的樹提問。
上課鐘聲響起，雙雙只對王磊赫說了句：「看誰先跑回教室。」便往教室的方向，快速奔跑。
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