月亮來的代課老師 (三版)
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【金石堂選書】本月推薦您這些好書👉 快來看看
內容簡介
相信自己，你就擁有最強大的魔法！
◆得獎與推薦紀錄◆
天下雜誌希望閱讀選書
新聞局中小學生優良課外讀物
SmartReading 適性閱讀認證優選書單
◆內容簡介◆
六年十五班惡名昭彰，皮得不得了，讓主任很頭痛，因為再也沒有老師願意教他們了。這時，居然出現一個年輕女孩，綁著馬尾，笑咪咪的敲了敲主任辦公室的門：「你好，我來應徵代課老師！」太好了！主任簡直像看到救星，立刻帶她到六年十五班。你猜猜，六年十五班的小朋友會怎麼對待這個新老師，新老師又有什麼意想不到的祕密武器嗎？……本書透過溫暖又充滿驚喜的故事，引導孩子相信自己就是最強大的魔法來源；也提醒每一個關心孩子的大人：當孩子被看見、被理解了，他們就會成為更好的自己！
◆得獎與推薦紀錄◆
天下雜誌希望閱讀選書
新聞局中小學生優良課外讀物
SmartReading 適性閱讀認證優選書單
◆內容簡介◆
六年十五班惡名昭彰，皮得不得了，讓主任很頭痛，因為再也沒有老師願意教他們了。這時，居然出現一個年輕女孩，綁著馬尾，笑咪咪的敲了敲主任辦公室的門：「你好，我來應徵代課老師！」太好了！主任簡直像看到救星，立刻帶她到六年十五班。你猜猜，六年十五班的小朋友會怎麼對待這個新老師，新老師又有什麼意想不到的祕密武器嗎？……本書透過溫暖又充滿驚喜的故事，引導孩子相信自己就是最強大的魔法來源；也提醒每一個關心孩子的大人：當孩子被看見、被理解了，他們就會成為更好的自己！
序／導讀
◆推薦序——林文寶教授◆
橋梁之美
繼每本三千字的橋梁書「快樂讀本系列」之後，樂見小兵出版社又開發了字數在六千到一萬之間的橋梁進階「故事百匯系列」。
「快樂讀本」是小小的橋梁，帶小朋友渡過「閱讀的小河」；「故事百匯」則是較長而寬闊的橋梁，帶小朋友渡過「閱讀的長江大川」，培養耐心，做好「數萬字深入閱讀」的準備。
「橋梁」的功能，是方便走路的人從容的從這頭到達那方；當然也有人喜歡在橋上逗留，欣賞橋上風光，不過他終究會過橋，抵達目的地。
「橋梁書」就像橋梁一樣，能幫助孩子在閱讀的過程當中，在「文字量較少的文本」與「文字量較多的文本」中間搭座橋，讓孩子能無障礙的享受閱讀樂趣，慢慢的達到「大量閱讀」的彼岸。
有了這種橋梁，孩子的閱讀信心足了，願意嘗試走更多的路，到更多地方走走。若是沒有這種橋梁，有些孩子可能害怕滔滔巨浪，不願意嘗試渡河。
現在父母工作忙碌，可能也無法時時刻刻陪伴著孩子閱讀，這時候橋梁書就能發揮很大的功能，幫助孩子自己渡河。
為了提昇孩子的閱讀興趣與理解力，橋梁書最大的魅力就是字數不「太多」，而且有豐富精美的插圖。插圖不只孩子愛，其實大人也愛的。有一些人認為文本最好不要有插圖，這種觀念未必正確。許多知名的讀物都有很精緻的插圖，這些圖畫在閱讀的過程當中，不但可以輔助想像力的創造，也能增加審美的品味，而且閱讀文字能擴展左腦的開發，圖像閱讀則能擴展右腦的開發。
小兵出版社二十年來用心耕耘「本土原創故事」，製作這些橋梁書也不例外。他們精心設計許多大小「橋梁」，也具備「題材多元性」；每一本的配圖都別有創意，讓孩子在閱讀的道路上，能輕鬆的到處遛達，不知不覺中把腳力給鍛鍊好，在這過程中也享受散步的樂趣。
閱讀這兩個系列，別忘了要「一本接一本」。某一天，當孩子突然發現自己的腳力原來已經可以跑得又快又遠時，他將會自由自在的大量閱讀，也同時回味這些新鮮故事的甜美滋味與深刻啟發。
◆作者序——鄒敦怜◆
真實的魔法
當我是個學生的時候，我希望班上的老師，像魔法師一樣厲害……
心中有了委屈，不用說太多話，不用自己解釋，老師就會來幫忙；不敢上臺，不知道怎麼解題，不用一直提問，不用苦苦的思索，老師只要變個法術我就通通會了。我甚至還幻想著：自己成為這個「魔法師」的得意門生，能學會一、兩招法術，當有人想欺負我的時候，我就出奇不意的使出來。或者，我也會咕嚕咕嚕的念幾段咒語，馬上像個超人一樣，什麼事也難不倒我。
等我自己當了老師，才發現很多學生，年紀小小的，卻有好多好多祕密，很多時候他們都不說太多，老師要很努力的猜呀猜，旁敲側擊，才能找到答案。
他們為什麼不寫作業？他們為什麼爭吵？他們剛剛為什麼哭泣，又為什麼哈哈大笑？他們有什麼煩惱？他們害怕什麼，喜歡什麼，欣賞什麼？他們最在意什麼，最擔心什麼？他們怎麼看待我這個老師？怎樣讓他們能同心協力為班上爭取榮譽？怎樣的規定才能讓他們心服口服，樂意遵守？怎樣的獎賞或責備，才能讓他們聽進心裡並且確實做到？
每天我努力的猜想著學生的心，想出許多幫助學生的有趣方法，我成了小朋友心目中，很願意幫助他們的老師。只是，我也很想當個輕鬆一點的老師啊！像故事中那個「月老師」一樣，眨眨眼睛就知道很多很多事情。於是，這個「月老師」的模樣，就一天一天的出現了，她看起來跟普通的老師一樣，卻會用魔法幫助小朋友。在她的班級上，永遠有新鮮的事情，永遠有說不完的驚喜。
不過，這個故事寫到最後，我想通一個道理：就算很多事情可以靠魔法解決，還有更多的事情，得自己努力才會更有成就感。所以在故事的最後，這一班的小朋友，靠著自己的力量贏得比賽，因為他們已經找到了「真實的魔法」。
什麼是「真實的魔法」呢？
每個人都可以找到讓自己產生信心與力量的一句話、一個微笑、一段回憶……每當遇到困難時，腦子裡想著這些，就會有源源不斷的「魔力」，讓自己度過難關。親愛的小朋友，想不想擁有「真實的魔法」呢？看完這個故事，閉上眼睛感受一下，說不定可以在你腦中找到那些亮光與靈感呵！
橋梁之美
繼每本三千字的橋梁書「快樂讀本系列」之後，樂見小兵出版社又開發了字數在六千到一萬之間的橋梁進階「故事百匯系列」。
「快樂讀本」是小小的橋梁，帶小朋友渡過「閱讀的小河」；「故事百匯」則是較長而寬闊的橋梁，帶小朋友渡過「閱讀的長江大川」，培養耐心，做好「數萬字深入閱讀」的準備。
「橋梁」的功能，是方便走路的人從容的從這頭到達那方；當然也有人喜歡在橋上逗留，欣賞橋上風光，不過他終究會過橋，抵達目的地。
「橋梁書」就像橋梁一樣，能幫助孩子在閱讀的過程當中，在「文字量較少的文本」與「文字量較多的文本」中間搭座橋，讓孩子能無障礙的享受閱讀樂趣，慢慢的達到「大量閱讀」的彼岸。
有了這種橋梁，孩子的閱讀信心足了，願意嘗試走更多的路，到更多地方走走。若是沒有這種橋梁，有些孩子可能害怕滔滔巨浪，不願意嘗試渡河。
現在父母工作忙碌，可能也無法時時刻刻陪伴著孩子閱讀，這時候橋梁書就能發揮很大的功能，幫助孩子自己渡河。
為了提昇孩子的閱讀興趣與理解力，橋梁書最大的魅力就是字數不「太多」，而且有豐富精美的插圖。插圖不只孩子愛，其實大人也愛的。有一些人認為文本最好不要有插圖，這種觀念未必正確。許多知名的讀物都有很精緻的插圖，這些圖畫在閱讀的過程當中，不但可以輔助想像力的創造，也能增加審美的品味，而且閱讀文字能擴展左腦的開發，圖像閱讀則能擴展右腦的開發。
小兵出版社二十年來用心耕耘「本土原創故事」，製作這些橋梁書也不例外。他們精心設計許多大小「橋梁」，也具備「題材多元性」；每一本的配圖都別有創意，讓孩子在閱讀的道路上，能輕鬆的到處遛達，不知不覺中把腳力給鍛鍊好，在這過程中也享受散步的樂趣。
閱讀這兩個系列，別忘了要「一本接一本」。某一天，當孩子突然發現自己的腳力原來已經可以跑得又快又遠時，他將會自由自在的大量閱讀，也同時回味這些新鮮故事的甜美滋味與深刻啟發。
◆作者序——鄒敦怜◆
真實的魔法
當我是個學生的時候，我希望班上的老師，像魔法師一樣厲害……
心中有了委屈，不用說太多話，不用自己解釋，老師就會來幫忙；不敢上臺，不知道怎麼解題，不用一直提問，不用苦苦的思索，老師只要變個法術我就通通會了。我甚至還幻想著：自己成為這個「魔法師」的得意門生，能學會一、兩招法術，當有人想欺負我的時候，我就出奇不意的使出來。或者，我也會咕嚕咕嚕的念幾段咒語，馬上像個超人一樣，什麼事也難不倒我。
等我自己當了老師，才發現很多學生，年紀小小的，卻有好多好多祕密，很多時候他們都不說太多，老師要很努力的猜呀猜，旁敲側擊，才能找到答案。
他們為什麼不寫作業？他們為什麼爭吵？他們剛剛為什麼哭泣，又為什麼哈哈大笑？他們有什麼煩惱？他們害怕什麼，喜歡什麼，欣賞什麼？他們最在意什麼，最擔心什麼？他們怎麼看待我這個老師？怎樣讓他們能同心協力為班上爭取榮譽？怎樣的規定才能讓他們心服口服，樂意遵守？怎樣的獎賞或責備，才能讓他們聽進心裡並且確實做到？
每天我努力的猜想著學生的心，想出許多幫助學生的有趣方法，我成了小朋友心目中，很願意幫助他們的老師。只是，我也很想當個輕鬆一點的老師啊！像故事中那個「月老師」一樣，眨眨眼睛就知道很多很多事情。於是，這個「月老師」的模樣，就一天一天的出現了，她看起來跟普通的老師一樣，卻會用魔法幫助小朋友。在她的班級上，永遠有新鮮的事情，永遠有說不完的驚喜。
不過，這個故事寫到最後，我想通一個道理：就算很多事情可以靠魔法解決，還有更多的事情，得自己努力才會更有成就感。所以在故事的最後，這一班的小朋友，靠著自己的力量贏得比賽，因為他們已經找到了「真實的魔法」。
什麼是「真實的魔法」呢？
每個人都可以找到讓自己產生信心與力量的一句話、一個微笑、一段回憶……每當遇到困難時，腦子裡想著這些，就會有源源不斷的「魔力」，讓自己度過難關。親愛的小朋友，想不想擁有「真實的魔法」呢？看完這個故事，閉上眼睛感受一下，說不定可以在你腦中找到那些亮光與靈感呵！
試閱
◆故事搶先讀◆
快樂鎮的快樂小學，發生了一件大事——好脾氣又老實憨厚的古老師，第十次被學生氣得昏倒。
那一班頑皮的孩子，吹著勝利的口哨回家。誰也沒想到，一個即將扭轉他們命運的人就要到來……
住在小鎮北方的人，如果那天熬夜熬得晚一點，如果正好站在陽臺上看星空，就會看到一幕奇景。
圓圓的月亮不曉得被誰吹得更大更圓，月亮底下還掛著一個吊籃，像熱氣球一樣飄浮著。
一會兒，吊籃降落在草地上，一個秀麗神氣的女孩走了出來。
她看起來很有精神，束著馬尾，皮膚好得不得了，手上提著兩大箱東西，踏著穩健的步伐走出公園。停在草皮上的月亮，緩緩飛回天上。
第二天，快樂小學的教務主任一到學校，眼皮就跳個不停。
果然，她一坐穩，就接到古老師的電話：「主任，六年十五班我沒法子教了，我要請假，醫師已經開了精神虛弱證明書……」
主任急忙打電話找人代課。那些到學校代過課的老師，一聽說這次要代的是六年十五班，立刻拒絕。
正當主任一籌莫展的時候，有人輕輕敲著門板：「請問你們缺代課老師嗎？我想送履歷表。」
這個年輕的女孩，帶齊了所有證件，完全符合代課老師的資格。更重要的是，她對六年十五班毫無成見。
主任喜出望外，她簡直是個救星啊！
「月老師，」這個姓氏雖然有些奇怪，主任還是激動的說：「今天就請妳開始代課吧！」
「沒問題。」月老師笑一笑。
主任帶著月老師走向六年十五班，才剛到二樓，就聽見五樓的吵雜聲。
主任的臉微微變色，擔心月老師會改變主意。
走進教室，學生看見主任，稍稍收斂了一點。主任連忙趁著聲浪變小的空檔，扯開喉嚨宣布：「各位同學，古老師請病假，今天起不能來上課……」底下的學生立刻吵成一團，害主任尷尬得不得了，她話都還沒說完呢！還好月老師替她解圍：「主任，您先回辦公室吧！我來自我介紹。」
學生還在吵，說話聲像萬馬奔騰，爆笑聲像波濤洶湧。主任點點頭，恨不得趕緊遠離這個「暴風圈」。
新老師不曉得能撐多久？主任心裡想著。走到四樓，她已經決定再聯絡幾個代課老師當「備胎」；走到三樓，她忽然覺得耳根清靜不少，連校園中的鳥鳴都能聽見……
她呆住了，一會兒才驚覺，六年十五班居然不吵了！
教室裡的學生，正經歷一個恐怖的經驗。他們以為代課老師好欺負，根本不理她。想不到，教室的四個方向，忽然出現阿拉丁神燈裡的巨人，怒氣沖沖的瞪著他們，嚇得他們一動也不敢動，只聽見老師清脆的聲音：「我叫月嫦娥，請多多指教。」
月老師交代著往後的注意事項，同學們只有聽的分。他們的喉嚨像被關緊的水龍頭，一句話也流不出來……
◆問題與討論◆
讓人改變的魔法
親愛的小朋友，讀完這本書，別忘了想一想下面的問題，你會有更多收穫喔！
一、王大頭的手被圈圈黏住了，他警告大家：「別靠近，千萬別靠近！」為什麼其他的人還是不聽話？
二、如果你能聽見別人內心對你的讚美和批評，對你來說有什麼好處和壞處？你想不想得到月老師神奇的吻？
三、智宇很懷疑：如果阿姨這麼嫌他，為什麼每次還要招待他呢？你覺得是為什麼？
四、玉珍說起話來像電視主播一樣，為什麼她原本不敢發言？
五、你有沒有偷偷拿過別人的東西或是金錢？後來你有沒有承認，為什麼？
六、如果你是老師，班上的學生偷懶不寫作業，你會生氣嗎？要是他沒寫作業，還說謊騙你，你會更生氣嗎？
七、參加行進比賽時，小朋友說：「反正練了也是一樣爛，乾脆別練了！」你覺得這句話有道理嗎？為什麼？
八、月老師明明沒有施法，為什麼六年十五班的學生上場時走得整齊劃一，連健康操也都跳對了呢？
九、月老師讓大家感受到「當好學生」的美好感受。那是指什麼樣的感受？請試著形容看看！
快樂鎮的快樂小學，發生了一件大事——好脾氣又老實憨厚的古老師，第十次被學生氣得昏倒。
那一班頑皮的孩子，吹著勝利的口哨回家。誰也沒想到，一個即將扭轉他們命運的人就要到來……
住在小鎮北方的人，如果那天熬夜熬得晚一點，如果正好站在陽臺上看星空，就會看到一幕奇景。
圓圓的月亮不曉得被誰吹得更大更圓，月亮底下還掛著一個吊籃，像熱氣球一樣飄浮著。
一會兒，吊籃降落在草地上，一個秀麗神氣的女孩走了出來。
她看起來很有精神，束著馬尾，皮膚好得不得了，手上提著兩大箱東西，踏著穩健的步伐走出公園。停在草皮上的月亮，緩緩飛回天上。
第二天，快樂小學的教務主任一到學校，眼皮就跳個不停。
果然，她一坐穩，就接到古老師的電話：「主任，六年十五班我沒法子教了，我要請假，醫師已經開了精神虛弱證明書……」
主任急忙打電話找人代課。那些到學校代過課的老師，一聽說這次要代的是六年十五班，立刻拒絕。
正當主任一籌莫展的時候，有人輕輕敲著門板：「請問你們缺代課老師嗎？我想送履歷表。」
這個年輕的女孩，帶齊了所有證件，完全符合代課老師的資格。更重要的是，她對六年十五班毫無成見。
主任喜出望外，她簡直是個救星啊！
「月老師，」這個姓氏雖然有些奇怪，主任還是激動的說：「今天就請妳開始代課吧！」
「沒問題。」月老師笑一笑。
主任帶著月老師走向六年十五班，才剛到二樓，就聽見五樓的吵雜聲。
主任的臉微微變色，擔心月老師會改變主意。
走進教室，學生看見主任，稍稍收斂了一點。主任連忙趁著聲浪變小的空檔，扯開喉嚨宣布：「各位同學，古老師請病假，今天起不能來上課……」底下的學生立刻吵成一團，害主任尷尬得不得了，她話都還沒說完呢！還好月老師替她解圍：「主任，您先回辦公室吧！我來自我介紹。」
學生還在吵，說話聲像萬馬奔騰，爆笑聲像波濤洶湧。主任點點頭，恨不得趕緊遠離這個「暴風圈」。
新老師不曉得能撐多久？主任心裡想著。走到四樓，她已經決定再聯絡幾個代課老師當「備胎」；走到三樓，她忽然覺得耳根清靜不少，連校園中的鳥鳴都能聽見……
她呆住了，一會兒才驚覺，六年十五班居然不吵了！
教室裡的學生，正經歷一個恐怖的經驗。他們以為代課老師好欺負，根本不理她。想不到，教室的四個方向，忽然出現阿拉丁神燈裡的巨人，怒氣沖沖的瞪著他們，嚇得他們一動也不敢動，只聽見老師清脆的聲音：「我叫月嫦娥，請多多指教。」
月老師交代著往後的注意事項，同學們只有聽的分。他們的喉嚨像被關緊的水龍頭，一句話也流不出來……
◆問題與討論◆
讓人改變的魔法
親愛的小朋友，讀完這本書，別忘了想一想下面的問題，你會有更多收穫喔！
一、王大頭的手被圈圈黏住了，他警告大家：「別靠近，千萬別靠近！」為什麼其他的人還是不聽話？
二、如果你能聽見別人內心對你的讚美和批評，對你來說有什麼好處和壞處？你想不想得到月老師神奇的吻？
三、智宇很懷疑：如果阿姨這麼嫌他，為什麼每次還要招待他呢？你覺得是為什麼？
四、玉珍說起話來像電視主播一樣，為什麼她原本不敢發言？
五、你有沒有偷偷拿過別人的東西或是金錢？後來你有沒有承認，為什麼？
六、如果你是老師，班上的學生偷懶不寫作業，你會生氣嗎？要是他沒寫作業，還說謊騙你，你會更生氣嗎？
七、參加行進比賽時，小朋友說：「反正練了也是一樣爛，乾脆別練了！」你覺得這句話有道理嗎？為什麼？
八、月老師明明沒有施法，為什麼六年十五班的學生上場時走得整齊劃一，連健康操也都跳對了呢？
九、月老師讓大家感受到「當好學生」的美好感受。那是指什麼樣的感受？請試著形容看看！
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