海獺奧德的冒險旅程(紐伯瑞金獎得主《許願樹》作者新作)
活動訊息
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內容簡介
堅強勇敢的海上奇蹟
一段海獺與人類相遇的生命物語
《紐約時報》第1名
《出版人週刊》第1名
美國在地書店榜單第1名
超過90週蟬聯《紐約時報》排行榜
亞馬遜書店超過800則好評
紐伯瑞金獎作者，繼《許願樹》、《移動島傳奇》後暢銷新作
請記得擁抱大海！
別害怕犯錯，無所畏懼的探索這個世界吧。
林大利（生物多樣性研究所副研究員）審訂 | 藍劍虹（台東大學兒童文學所教授）專文解說
＝內容簡介＝
沒有誰可以像奧德那樣瘋狂——
她不光是在海底游泳，
還會炸彈式潛水。
她不光是翻筋斗，
還會三連翻。
她不光是衝浪，
還會造浪。
據說奧德與她的同伴是可愛比賽的優勝者：他們有著雌鹿般的眼睛，連鬍鬚都充滿表情，而且還是水中體操的金牌選手。
沒有哪隻海獺玩得像奧德那樣開心，也沒有哪隻海獺動作像她一樣俐落。直到那天，愛冒險的她惹上了麻煩——她該從此變得謹慎、成熟而無趣嗎？不在大海的生活失去了自由，奧德有一點點失落，有時還會感覺寂寞。然而，有一股力量也讓她懷抱著希望，體會到生命的責任——
永遠不要害怕這世界，永遠不要停止玩耍，勇敢接受蛻變與成長。
=本書特色=
1. 本書每章篇幅簡短，容易閱讀，自由詩歌的方式讀來富有童趣和新鮮感。
2. 以真實故事為本，適合關心SDGs「保育及永續利用海洋生態系，以確保生物多樣性並防止海洋環境劣化」議題的讀者閱讀，例如人類的海洋垃圾造成生物受害、過度獵捕造成海獺物種數量銳減、遇到受傷的動物要如何處置等等。
3. 本書從不同的事件，處理豐富的生命議題，省思人與動物的關係。第一部由海獺奧德的視角出發，讀者可明白奧德的生活節奏，接著以人類保育員的工作帶出他們在海獺生命中扮演的角色。最後，當奧德面對擔任母親角色的猶豫，反思生命的成長與蛻變。
適讀年齡：8歲以上，無注音
關鍵字：生態保育、海洋生態、生活教育、自主學習
學習領域：自然科學、綜合活動、語文領域
＝推薦好評＝
本書是溫暖動人的詩歌體小說，適合各年齡層的讀者。這部作品圍繞著一隻名叫奧德的海獺展開，描繪了她在大海中冒險，並得到救傷中心援助的故事。作者用優美細膩的筆觸、清新明快的詩歌節奏，帶領讀者進入奧德的視野，讓我們感受到她對自然萬物的好奇，以及反思現實生活中的海洋環境議題。——林大利（生物多樣性研究所副研究員）
作者艾波蓋特從一開頭就指出這趟旅程的關鍵詞：遊戲、玩耍。海獺奧德是一隻玩耍的天后：「 水就意味著玩耍，而玩耍正是海獺存在的目的。」這不只是從遊戲中學習生活的技能，更能將「 嬉戲變成一門藝術」。或許我們會問，為什麼是嬉戲？因為，嬉戲能從根本上去對抗著以理性為名所進行的算計、開發和剝削的技藝。保育人員能協助海獺寶寶生存，但是關於如何真正成為一隻海獺的「奧祕」，這需要由奧德和其他海獺代理母親那裡來教導我們：「 可是牠們不知道其中的奧妙：牠們不懂得那種令人震驚且不可思議的喜悅。」——藍劍虹（台東大學兒童文學所教授）
「作者筆下的奧德將會贏得你的心。」——《紐約時報》
「作者使用一連串非虛構細節使奧德的故事更加具體穩定，就像海獺在睡覺時，用長長的海草將自己固定在適當的位置一樣。同時，繪者的黑白插圖也讓本書更容易理解，更加豐富。」——《華爾街日報》
「作者用精巧的自由詩歌講述了令人振奮旳故事，一隻好奇的海獺寶寶在與母親失散後，如何為科學家撫養長大……焦點的主軸是：一隻可愛的海獺不但能克服逆境，且生存成長。」——《出版人週刊》
「以蒙特瑞灣水族館救援與培育計畫為基礎，這個精采的故事以流暢的自由詩歌講述，就像海獺在水中順暢的在水中滑行……以奧德的角度來說故事，夢幻的傳達了自然與人類世界的觀察……黑白插圖也很漂亮，是對非凡且堅韌的海洋生物，令人驚嘆的故事。」——《書單》雜誌
「柔和的黑白插圖點綴著奧德的故事，加強了讀者與這個關於生存和玩耍之間迷人故事的情感聯結。」 ——Bulletin of the Center for Children，s Books(BCCB)
「自由詩歌體裁毫不費力的融入了科學資訊，賦予奧德說故事的聲音，又沒有過度擬人化任何動物。海獺的自然魅力會拉住讀者，本書也沒有迴避現實世界的威脅，如掠食者、疾病和污染……迷人的黑白插圖也捕捉了大海的世界和海獺的生活。」——《科克斯評論》
「本書將吸引愛好動物人士與任何對傳統感到有些窒息的人，目標讀者像是《印地安人的麂皮靴》、《拯救溫斯洛》的讀者，或是本書作者的作品《八號出口的猩猩》。」——《學校圖書館雜誌》
「作者的文筆很吸引人，她對動物生態與情感的關注非常強而有力……繪者也用黑白線條插圖細細的描繪出現實。繪者與作者的詮釋為本書的故事生色許多。」——《Shelf Awareness》
編輯推薦
文／蔡依橙醫師（素養教育工作坊 核心講師）
我們都希望，自己的孩子有多元體驗，對事情有好奇心與興趣，有更廣的視野。
但事實是，這禮拜期末考，多數家長還是希望孩子全部時間拿去讀書。即使沒有期中期末考的時候，也希望各科進度跟上，小考不要爛掉。
升學，是個很容易可以無限增加壓力，讓孩子除了讀書以外沒有其他世界的系統。
既要升學功課好，也要多元體驗，是做不到的。
這只能靠我們作爸媽的，釐清價值順序，跟孩子一起找出適合他們的路。
我們都希望孩子日後能找到工作，能做有價值的事情，取得不用我們擔心的收入與社會地位，活得好好的。
但其實要達到這個目標，很多部分並不是升學系統能提供的。像是內在動力、社交軟技能、對事情的洞見與觀察能力等。
相對的，在升學系統裡，大小考都多考 10 分 20 分，也不能保證達到這樣的目標。
因為我們永遠不知道未來會怎麼改變。
讀醫學系？我讀書的時候不知道原來健保影響這麼大。
讀半導體？我讀書的時候這整個產業還沒起來，我們也不懂得做那樣的決定。
世界有那麼多的不確定，我們更該讓孩子的經驗更廣泛、視野更廣泛，然後，當他自己身處在未來時，由他去決定。
因為他知道自己經歷過什麼、會做好什麼、未來需要什麼。即使他不見得能說得很明白，但他們是第一利害相關人，讓他們懂事，讓他們博觀，讓他們做決策，或許才是更好的選擇。
也因此，他們更有機會過好自己的幸福人生。
我們都中年了，有些屬於自己的時間與資源，才逐漸給自己一些興趣與休閒時間。我們能提供下一代更好的開始跟機會，世界也變得多元，讓他們從小就能辨認自己的興趣，決定自己投入多少資源去體驗，並在讀書、考試、競賽、自己的興趣之間平衡，也是很重要的訓練。
這是我的體會。
我要成為有許多興趣的人！
也讓孩子成為有許多興趣的人！
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