珍珠寶盒
活動訊息
內容簡介
為了讓珍珠賣個好價錢，
商人嘗試了許多方法，
為什麼有錢人帶走的卻是寶盒？
有價值的究竟是珍珠，還是寶盒？
是商人弄錯重點，還是有錢人有眼無珠？
一場買賣，引導孩子思考，
每個人眼中看到的價值，可能存在的差異。
商人有顆美麗的珍珠。為了能夠賣個好價錢，他買了漂亮的絨布來包珍珠，又請木匠做了一個華麗的寶盒。商人把珍珠放進寶盒中，帶到市場賣，果然引起一陣騷動。最後，珍珠寶盒被有錢人買了下來，正當商人如願以償、開心數著金幣時，有錢人卻還回了珍珠，到底發生了什麼事？
本書特色
★ 掃QR code聽故事內文朗讀，閱讀+聽覺雙重學習，一本書二種收穫！
★ 藉由意想不到的結局，引導孩子思考，培養獨立思考與判斷能力。
★ 風格幽默、層次豐富，故事簡單、寓意不凡，適合幼兒及低年級孩童閱讀。
★ 可愛迷你開本+堅固厚紙板，耐撕、耐摔、書角打圓，是繪本也是玩具，讓幼兒享受滿滿閱讀樂趣！
序／導讀
導讀
多方思考，理解多元價值
《珍珠寶盒》的故事，為孩子量身訂做，淺顯的說明「買櫝還珠」的寓意。並進一步引導孩子從不同角色的觀點，進行更深入的思考與判斷。
「買櫝還珠」的故事取自戰國時代《韓非子》，敘述一個楚國商人到鄭國賣珍珠。他為了要襯托出珠寶的價值，特別請木工師傅做一個裝珍珠的美麗盒子。結果，鄭國人看見盒子雕刻得既精緻又美觀，愛不釋手，最後鄭國人只買了盒子。因此，楚國商人最終賣了盒子，卻沒有賣出珍珠。而後「買櫝還珠」用來比喻捨本逐末，取捨失當。依循成語故事的原意，可以引導孩子如何判別事情的輕重緩急，如果不能適當判斷取捨，過於注重細枝末節，反而難以達成適當的目的。
成語故事往往用來說明道理、諷諭現象，既有成語的本意，也可能有引申義，甚至是現代的解讀和延伸。閱讀《珍珠寶盒》，除了上述的寓意，更能進一步引導孩子從故事中各個角色的不同立場思考。為什麼在商人和有錢人的眼中，有價值的東西不一樣？一樣東西的價值，是如何被決定的呢？身為旁觀者，會贊成商人包裝珍珠再提高價錢的作法嗎？這是個正確有效的方法嗎？如果化身成故事中的商人，會告訴有錢人珍珠的價值，不接受有錢人退還的珍珠嗎？
尹芳吉伯與丹尼納諾精緻細膩的畫風，替故事注入了異國風情與想像，更譜出對故事不同詮釋的可能。這正呼應了《珍珠寶盒》不只鼓勵孩子判別事情的輕重緩急，更鼓勵去思考買賣關係中的得失、人與人之間的關係，而得以理解不同立場，明白每個人眼中所見價值的差異，進而能同時予以尊重並獨立思考判斷。
試閱
多方思考，理解多元價值
《珍珠寶盒》的故事，為孩子量身訂做，淺顯的說明「買櫝還珠」的寓意。並進一步引導孩子從不同角色的觀點，進行更深入的思考與判斷。
「買櫝還珠」的故事取自戰國時代《韓非子》，敘述一個楚國商人到鄭國賣珍珠。他為了要襯托出珠寶的價值，特別請木工師傅做一個裝珍珠的美麗盒子。結果，鄭國人看見盒子雕刻得既精緻又美觀，愛不釋手，最後鄭國人只買了盒子。因此，楚國商人最終賣了盒子，卻沒有賣出珍珠。而後「買櫝還珠」用來比喻捨本逐末，取捨失當。依循成語故事的原意，可以引導孩子如何判別事情的輕重緩急，如果不能適當判斷取捨，過於注重細枝末節，反而難以達成適當的目的。
成語故事往往用來說明道理、諷諭現象，既有成語的本意，也可能有引申義，甚至是現代的解讀和延伸。閱讀《珍珠寶盒》，除了上述的寓意，更能進一步引導孩子從故事中各個角色的不同立場思考。為什麼在商人和有錢人的眼中，有價值的東西不一樣？一樣東西的價值，是如何被決定的呢？身為旁觀者，會贊成商人包裝珍珠再提高價錢的作法嗎？這是個正確有效的方法嗎？如果化身成故事中的商人，會告訴有錢人珍珠的價值，不接受有錢人退還的珍珠嗎？
尹芳吉伯與丹尼納諾精緻細膩的畫風，替故事注入了異國風情與想像，更譜出對故事不同詮釋的可能。這正呼應了《珍珠寶盒》不只鼓勵孩子判別事情的輕重緩急，更鼓勵去思考買賣關係中的得失、人與人之間的關係，而得以理解不同立場，明白每個人眼中所見價值的差異，進而能同時予以尊重並獨立思考判斷。
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