夢想每一幀，從靈光一閃到電影製作
活動訊息
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內容簡介
打破常規，激發想像，學會用鏡頭表達內心世界
培養故事力與團隊力，影像教育成就全人發展
想拍出自己的電影？就從第一個「假如」開始！
⚑ 結合教育與實務
本書是一本專為學生設計的電影製作入門教材，由長期深耕影視教育的專家所撰寫，內容源自多年教學實踐與課堂應用的成果。作者將電影製作的理論與實踐緊密結合，系統性介紹電影從構思、劇本撰寫、拍攝、剪輯到發表的完整流程，讓學生得以一步步掌握影像敘事的核心技巧。書中將艱澀的專業知識轉化為青少年能理解與操作的學習內容。
⚑ 創意啟發與故事力養成
本書核心理念在於培養學生的「故事力」，也就是將個人想法轉化為具體、可視化的影像敘事能力。書中運用了大量的「假如活動」與問題引導法，透過這類趣味性強的創意思考，激發學生的想像力與創造力。從故事框架、角色設定、戲劇衝突到高潮設計，學生不只學做電影，更學會講好一個故事。
⚑ 結構清晰、步驟明確
本書將電影製作分為六個基本步驟，每一步都搭配清楚的說明與範例。透過三幕式結構來說明電影敘事，幫助學生理解節奏與角色弧線的安排。此外，書中提供實作建議與練習題，讓學生能夠將概念應用於實際拍攝中，循序漸進地完成一部短片作品。
⚑ 數位工具與時俱進
因應現代學生常使用智慧型手機與數位設備進行創作，本書特別納入大量與數位影像相關的知識。書中鼓勵學生活用身邊的簡易器材來實現電影夢，並提供專業技術的簡介，幫助學生從入門邁向專業，降低學習門檻的同時提升品質意識。
⚑ 建立團隊與媒體素養
透過電影製作，學生可以展現自我、表達觀點，並學習與同儕合作完成共同目標。從角色分工、拍攝協調到後期討論，電影成為訓練領導力、溝通力與時間管理的絕佳平臺。此外，書中也潛移默化地培養學生的媒體素養，使其在影像世代中具備批判性觀看與創造能力。
⚑ 一本啟發創造力與夢想的影像教育寶典
本書不只是一本電影工具書，更是一部引導青少年認識自我、表達思想、實現夢想的創意指南。書中以生活化語言、豐富插圖與教學設計，讓學生在拍電影的過程中快樂學習、積極表達，真正感受到影像創作的樂趣與力量，是一本具有時代意義與教育價值的優質讀物。
本書特色：本書以通俗易懂、圖文並茂的方式，全面介紹電影製作的各個環節，從電影歷史、類型、劇本撰寫到拍攝與後期剪輯。作者特別為青少年量身打造影視課程，鼓勵學生從「奇思妙想」出發，學會講故事、寫劇本、拍電影，並培養創造力與合作精神。書中強調「打破常規、寓教於樂」，是一部專為學生設計的電影創作指南。
培養故事力與團隊力，影像教育成就全人發展
想拍出自己的電影？就從第一個「假如」開始！
⚑ 結合教育與實務
本書是一本專為學生設計的電影製作入門教材，由長期深耕影視教育的專家所撰寫，內容源自多年教學實踐與課堂應用的成果。作者將電影製作的理論與實踐緊密結合，系統性介紹電影從構思、劇本撰寫、拍攝、剪輯到發表的完整流程，讓學生得以一步步掌握影像敘事的核心技巧。書中將艱澀的專業知識轉化為青少年能理解與操作的學習內容。
⚑ 創意啟發與故事力養成
本書核心理念在於培養學生的「故事力」，也就是將個人想法轉化為具體、可視化的影像敘事能力。書中運用了大量的「假如活動」與問題引導法，透過這類趣味性強的創意思考，激發學生的想像力與創造力。從故事框架、角色設定、戲劇衝突到高潮設計，學生不只學做電影，更學會講好一個故事。
⚑ 結構清晰、步驟明確
本書將電影製作分為六個基本步驟，每一步都搭配清楚的說明與範例。透過三幕式結構來說明電影敘事，幫助學生理解節奏與角色弧線的安排。此外，書中提供實作建議與練習題，讓學生能夠將概念應用於實際拍攝中，循序漸進地完成一部短片作品。
⚑ 數位工具與時俱進
因應現代學生常使用智慧型手機與數位設備進行創作，本書特別納入大量與數位影像相關的知識。書中鼓勵學生活用身邊的簡易器材來實現電影夢，並提供專業技術的簡介，幫助學生從入門邁向專業，降低學習門檻的同時提升品質意識。
⚑ 建立團隊與媒體素養
透過電影製作，學生可以展現自我、表達觀點，並學習與同儕合作完成共同目標。從角色分工、拍攝協調到後期討論，電影成為訓練領導力、溝通力與時間管理的絕佳平臺。此外，書中也潛移默化地培養學生的媒體素養，使其在影像世代中具備批判性觀看與創造能力。
⚑ 一本啟發創造力與夢想的影像教育寶典
本書不只是一本電影工具書，更是一部引導青少年認識自我、表達思想、實現夢想的創意指南。書中以生活化語言、豐富插圖與教學設計，讓學生在拍電影的過程中快樂學習、積極表達，真正感受到影像創作的樂趣與力量，是一本具有時代意義與教育價值的優質讀物。
本書特色：本書以通俗易懂、圖文並茂的方式，全面介紹電影製作的各個環節，從電影歷史、類型、劇本撰寫到拍攝與後期剪輯。作者特別為青少年量身打造影視課程，鼓勵學生從「奇思妙想」出發，學會講故事、寫劇本、拍電影，並培養創造力與合作精神。書中強調「打破常規、寓教於樂」，是一部專為學生設計的電影創作指南。
目錄
教學篇
1 電影簡史
2 電影類型與製作步驟
3 建構故事
4 劇本撰寫
5 開發電影
6 電影拍攝製作
7 電影後期製作
8 影展和慶典
9 電影製作詞彙
練習篇
1 電影歷史
2 電影類型與製作步驟
3 建構故事
4 劇本撰寫
5 開發電影
6 電影拍攝製作
7 電影後期製作
8 影展和慶典
1 電影簡史
2 電影類型與製作步驟
3 建構故事
4 劇本撰寫
5 開發電影
6 電影拍攝製作
7 電影後期製作
8 影展和慶典
9 電影製作詞彙
練習篇
1 電影歷史
2 電影類型與製作步驟
3 建構故事
4 劇本撰寫
5 開發電影
6 電影拍攝製作
7 電影後期製作
8 影展和慶典
試閱
大約西元前350年至今：為什麼電影看起來會動
電影是快速連續投影的一系列單獨照片（或圖像）。動態的出現是一種視覺錯覺，由圖像的持續視覺感知產生。這被稱為視覺暫留，也稱為餘像、閃光融合或頻閃效應。長期以來，人們一直認為這是眼睛的一種功能，但似動現象的發現，促使許多心理學家和生理學家拒絕接受電影觀眾視覺暫留的理論。他們認為眼睛不是一個記錄的照相機，只是一個能看到的鏡頭，而大腦則是使其合理化的器官，正如在電影中，用運動錯覺填補黑暗的空隙。盡管似動現象被廣泛認知──「當靜止物體並排放置並一個接一個快速被照亮時，大腦會產生運動錯覺」，但許多電影製作人、電影學校和學術機構仍堅持接受以前關於視覺暫留的理論。人類對視覺暫留的研究興趣並不是從電影開始的。亞里斯多德在大約西元前350年就寫過相關的文章，托勒密、李奧納多．達文西、馬科斯．韋特墨和其他許多人也有過相應的研究。
1878年：邁布里奇與奔跑的馬
有人認為，影片的誕生是源於西元1872年的一場打賭。美國加利福尼亞州早期的一位州長、賽馬愛好者利蘭．史丹佛（Leland Stanford）認為，一匹馬在全速奔跑時，四只蹄可以同時離地。沒有人認同他。為了贏得賭注，史丹佛聘請了英國攝影師愛德華．詹姆斯．邁布里奇（Eadweard James Muybridge）去拍攝一匹奔跑的馬。
1878年，邁布里奇用24架照相機拍下了一匹馬在賽馬跑道上奔跑的照片。邁布里奇連續快速拍攝的照片捕捉到了一系列動作圖像，能夠描述運動軌跡。從其中一些照片能清楚地看到馬的四蹄同時離地畫面，史丹佛因此贏得了這場賭局，而邁布里奇的成就在於，邁出了電影發展的第一步。連續快速拍攝是攝影和投影的基礎。
電影是快速連續投影的一系列單獨照片（或圖像）。動態的出現是一種視覺錯覺，由圖像的持續視覺感知產生。這被稱為視覺暫留，也稱為餘像、閃光融合或頻閃效應。長期以來，人們一直認為這是眼睛的一種功能，但似動現象的發現，促使許多心理學家和生理學家拒絕接受電影觀眾視覺暫留的理論。他們認為眼睛不是一個記錄的照相機，只是一個能看到的鏡頭，而大腦則是使其合理化的器官，正如在電影中，用運動錯覺填補黑暗的空隙。盡管似動現象被廣泛認知──「當靜止物體並排放置並一個接一個快速被照亮時，大腦會產生運動錯覺」，但許多電影製作人、電影學校和學術機構仍堅持接受以前關於視覺暫留的理論。人類對視覺暫留的研究興趣並不是從電影開始的。亞里斯多德在大約西元前350年就寫過相關的文章，托勒密、李奧納多．達文西、馬科斯．韋特墨和其他許多人也有過相應的研究。
1878年：邁布里奇與奔跑的馬
有人認為，影片的誕生是源於西元1872年的一場打賭。美國加利福尼亞州早期的一位州長、賽馬愛好者利蘭．史丹佛（Leland Stanford）認為，一匹馬在全速奔跑時，四只蹄可以同時離地。沒有人認同他。為了贏得賭注，史丹佛聘請了英國攝影師愛德華．詹姆斯．邁布里奇（Eadweard James Muybridge）去拍攝一匹奔跑的馬。
1878年，邁布里奇用24架照相機拍下了一匹馬在賽馬跑道上奔跑的照片。邁布里奇連續快速拍攝的照片捕捉到了一系列動作圖像，能夠描述運動軌跡。從其中一些照片能清楚地看到馬的四蹄同時離地畫面，史丹佛因此贏得了這場賭局，而邁布里奇的成就在於，邁出了電影發展的第一步。連續快速拍攝是攝影和投影的基礎。
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