海洋圖書館系列（共四冊，限量贈送「Xpark門票9折優惠及摺紙套組兌換券」）
活動訊息
全館滿$1,200送150點金幣，4月歡慶兒童節，童書、玩具、文具滿1000元再送200點金幣！
用閱讀開啟視野，讓書成為照亮你人生的光
【金石堂選書】本月推薦您這些好書👉 快來看看
內容簡介
日本童書推廣社群列為親子共讀推薦書單，以及小學低年級必讀作品！
★限量贈送「Xpark門票9折優惠及摺紙套組兌換券」★
一張至多5人使用（最高可折抵300元），
持券可兌換「摺紙套組」乙份（3入一組，市價150元）！
※詳細使用方式請見票券背面使用須知，有效期間至2026/12/31當日營業結束為止。
「海洋圖書館」美麗又遼闊，天天都有新鮮事發生，
無論是想看書卻停不下來的鮪魚、胸口悶但找不到原因的海蛞蝓，
還是渴望看見天空的虎魚，
管理員比目魚總能為他們找到適合的書，
幫助大家解開煩惱、找到方向。
在書頁翻動之間，海洋生物們學會了感受、思考，
也發現探索知識原來這麼有趣又美好。
快和他們一起潛入海洋圖書館，開啟一場繽紛的書海冒險吧！
《海洋圖書館1：天天都有新鮮事》
在美麗又遼闊的海洋圖書館裡，各種海洋生物都會來這裡看自己喜歡的書。別擔心，圖書館的書都是海藻做成的，泡在水裡也絕對沒問題。
管理員比目魚擁有敏銳的觀察力，總能因應對方的煩惱推薦最適合的書、找出最棒的解決方法，瞧瞧來借書卻被吵得睡不好覺的翻車魚，來本和字典一樣厚重字小的書吧！肯定能嚇跑停在翻車魚身上看書的海鷗；若是沒辦法「看」書，用「聽」的也可以，大嗓門的明蝦太太能獻聲朗讀；不小心把書弄破了也沒關係，修書可是鸚鯉奶奶的拿手絕活，偷偷說，館裡還珍藏了她寫的書喔！
每個海洋生物都有自己的習性，也有各自的情緒和閱讀節奏，即使受限於彼此的差異或是環境限制，但都同樣懷抱著想閱讀的心，更從中找到了樂趣。
無論你是喜歡速讀還是慢慢品味，偏好安靜享受還是愛共讀討論，只要願意翻開一本書，海洋圖書館都會為你保留一席之地。
海洋圖書館開放中，趕快來借書吧！
《海洋圖書館2：來自深海的信件》
海洋圖書館裡通常很安靜，不過偶爾也會聽到海洋生物們發出的各種聲音，可能是看書看得太入迷發出呵呵笑聲、或者因為思索而喃喃低語，如果是一陣陣細微的可愛尖叫聲，那肯定是看書老是打結的海鰻三兄弟，他們總想探頭看別人讀的內容而不小心纏在一起，要靠小烏賊幫忙解開；如果是啜泣聲，很有可能是海馬爸爸又在念故事給肚子裡的寶寶聽，自己感動到無法自拔；甚至還會聽到管理員比目魚驚訝的叫聲，原來是大海龜送了一封來自深海的信件給他，聽說是鞭冠鮟鱇魚親筆寫的感謝信……
閱讀可以靜靜的讀，可以熱烈的一起討論，也可以在書裡找到好點子，為彼此解決難題。書更能連結身處遠方的書友，在雙方沉浸在書中世界時，感覺就像一起身處同樣的場景，遇見同樣的角色，書真是神奇又美好——
只要有人想看書，海洋圖書館就不會打烊。
今天，你想和誰一起看書呢？
《海洋圖書館3：心裡藏著小祕密》
溫暖又美麗的陽光照進海洋圖書館，寧靜祥和的氣氛裡卻傳來一聲聲嘆息，原來是垂頭喪氣的藍色海蛞蝓，正煩惱著如何將無以名狀的想法傳達給紅色海蛞蝓，透過尖吻鯖鯊推薦的書，才釐清自己的感覺代表什麼意義；愛漂亮的獅子魚原本對自己充滿自信，但在看過比目魚推薦的百科之後，理解了天外有天，進而立下前往南方美麗世界的夢想；有著透明身軀的水母，由於看書時會隨著心情改變顏色，太過害羞而想放棄時，是比目魚分享其他海洋生物閱讀時的各種表現，才讓她打消了念頭，還意外發現朗讀的才能；鯛魚因為看了偵探小說《紅色背鰭》開始學習觀察推理，成功協助偵破圖書館的神祕事件……
閱讀不僅能夠學習新奇的知識，更是了解自己的管道之一，有時還能化為成長的動力。無論今天的你是開心、害羞，還是有點小煩惱，都可以游進書裡找答案。
翻開一本書就像打開一扇小小的門，裡頭藏著廣大的嶄新世界，準備好一起探索了嗎？
《海洋圖書館4：暴風雨中的謎團》
一場怒浪波濤的暴風雨使得海洋圖書館雜亂不堪，好在尖吻鯖鯊、石斑魚、鱸魚這些大型魚爭相睡在圖書館保護書籍，平時來借書的海洋生物們也來幫忙整理，就連很少離開岩石區的鸚鯉奶奶都上門來關心，看看是否有書需要修補；小烏賊則因為第一時間發現岩石架上補了新書，被管理員比目魚稱讚眼尖，更雀躍的分享要當作家的夢想；常常借閱歷史書的虎魚爺爺，也因暴風雨而想念起海面的天空，特地到圖書館來問有關天空的書；在圖書館引起一陣流言的皇帶魚，在海底深處撞見一本令他熱淚盈眶的書，才想透過傳話將自己的感動傳遞出去……
暴風雨看似擾亂了海洋圖書館的日常，卻也因此看見大家齊心協力保護書籍的心意；看似失去了一些書，卻也因此獲得了不少珍貴的回憶。正如管理員比目魚所說：「雖然有些書不見了，但也許會被誰找到，並好好的閱讀它們，那就太棒了！」
只要還有人願意翻開書頁，故事就不會消失——它們會在海洋的每個角落，繼續發光。
★讓管理員比目魚帶你一遊「海洋圖書館」，享受閱讀的樂趣！
‧特色1：透過有趣又可愛的海洋生物引領孩子體驗閱讀之美，理解並選擇最適合自己的閱讀方式。
‧特色2：每冊含四到五個小故事，搭配圖像與注音，提升孩子初學國字的理解力。
‧特色3：從故事中得以一窺眾多海洋生物的習性，增長科普知識。
‧特色4：孩子可於書末寫或畫下喜歡的海洋生物，重溫故事之餘，也能培養表達能力。
★「海洋圖書館」系列（全4冊）
《海洋圖書館1：天天都有新鮮事》
《海洋圖書館2：來自深海的信件》
《海洋圖書館3：心裡藏著小祕密》
《海洋圖書館4：暴風雨中的謎團》
★閱讀筆記
閱讀年齡：含注音，適合6歲以上閱讀。
閱讀素養：自我成長、身心素質、解決問題。
SDGs目標：SDG4優質教育、SDG14保育海洋生態。
本書特色
在大海裡的圖書館，聽起來是不是很夢幻？可以一邊閱讀一邊在水裡優游，有時可以倚在水草旁，有時可以躲在礁石的隙縫，甚至還能靠在尖吻鯖鯊的身上，這裡沒有大魚吃小魚的可怕食物鏈，只有溫馨互助的海洋生物們。
作者葦原鴨巧妙結合海洋生物習性與孩子的閱讀經驗，塑造出鮮明又貼近童心的角色：不停游動的鮪魚像坐不住的孩子，小螃蟹不小心翻破書頁，海鷗群聚討論故事情節，讓閱讀不再只是安靜的個人行為，而是充滿互動與情感的體驗。故事也呈現閱讀帶來的自我探索，例如小章魚從書中認識自己，理解閱讀不僅是看見世界，更是看見內在。
隨著情節推進，書中進一步探討孩子在成長與群體生活中的情緒與困惑：害羞的海蛞蝓學會表達心意，愛美的獅子魚透過知識拓展視野，水母學著接納情緒的流動，閱讀在此成為理解自我、建立關係與培養勇氣的重要途徑。同時，作品也展現閱讀形式的多樣性，無論是朗讀、共讀或以聲音與節奏感受故事，每個孩子都能找到適合自己的方式。
在面對海洋暴風雨的篇章中，海洋生物們齊心守護圖書館與書籍，展現合作與關懷的力量；而從修補書本、傳遞訊息到以想像描繪未曾見過的天空，閱讀不僅連結知識，也連結彼此的情感與經驗。「海洋圖書館」系列透過生動有趣的故事，讓孩子在閱讀中學會理解世界、面對困難，並在一次次探索中累積成長的力量與勇氣。
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無論是想看書卻停不下來的鮪魚、胸口悶但找不到原因的海蛞蝓，
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《海洋圖書館1：天天都有新鮮事》
在美麗又遼闊的海洋圖書館裡，各種海洋生物都會來這裡看自己喜歡的書。別擔心，圖書館的書都是海藻做成的，泡在水裡也絕對沒問題。
管理員比目魚擁有敏銳的觀察力，總能因應對方的煩惱推薦最適合的書、找出最棒的解決方法，瞧瞧來借書卻被吵得睡不好覺的翻車魚，來本和字典一樣厚重字小的書吧！肯定能嚇跑停在翻車魚身上看書的海鷗；若是沒辦法「看」書，用「聽」的也可以，大嗓門的明蝦太太能獻聲朗讀；不小心把書弄破了也沒關係，修書可是鸚鯉奶奶的拿手絕活，偷偷說，館裡還珍藏了她寫的書喔！
每個海洋生物都有自己的習性，也有各自的情緒和閱讀節奏，即使受限於彼此的差異或是環境限制，但都同樣懷抱著想閱讀的心，更從中找到了樂趣。
無論你是喜歡速讀還是慢慢品味，偏好安靜享受還是愛共讀討論，只要願意翻開一本書，海洋圖書館都會為你保留一席之地。
海洋圖書館開放中，趕快來借書吧！
《海洋圖書館2：來自深海的信件》
海洋圖書館裡通常很安靜，不過偶爾也會聽到海洋生物們發出的各種聲音，可能是看書看得太入迷發出呵呵笑聲、或者因為思索而喃喃低語，如果是一陣陣細微的可愛尖叫聲，那肯定是看書老是打結的海鰻三兄弟，他們總想探頭看別人讀的內容而不小心纏在一起，要靠小烏賊幫忙解開；如果是啜泣聲，很有可能是海馬爸爸又在念故事給肚子裡的寶寶聽，自己感動到無法自拔；甚至還會聽到管理員比目魚驚訝的叫聲，原來是大海龜送了一封來自深海的信件給他，聽說是鞭冠鮟鱇魚親筆寫的感謝信……
閱讀可以靜靜的讀，可以熱烈的一起討論，也可以在書裡找到好點子，為彼此解決難題。書更能連結身處遠方的書友，在雙方沉浸在書中世界時，感覺就像一起身處同樣的場景，遇見同樣的角色，書真是神奇又美好——
只要有人想看書，海洋圖書館就不會打烊。
今天，你想和誰一起看書呢？
《海洋圖書館3：心裡藏著小祕密》
溫暖又美麗的陽光照進海洋圖書館，寧靜祥和的氣氛裡卻傳來一聲聲嘆息，原來是垂頭喪氣的藍色海蛞蝓，正煩惱著如何將無以名狀的想法傳達給紅色海蛞蝓，透過尖吻鯖鯊推薦的書，才釐清自己的感覺代表什麼意義；愛漂亮的獅子魚原本對自己充滿自信，但在看過比目魚推薦的百科之後，理解了天外有天，進而立下前往南方美麗世界的夢想；有著透明身軀的水母，由於看書時會隨著心情改變顏色，太過害羞而想放棄時，是比目魚分享其他海洋生物閱讀時的各種表現，才讓她打消了念頭，還意外發現朗讀的才能；鯛魚因為看了偵探小說《紅色背鰭》開始學習觀察推理，成功協助偵破圖書館的神祕事件……
閱讀不僅能夠學習新奇的知識，更是了解自己的管道之一，有時還能化為成長的動力。無論今天的你是開心、害羞，還是有點小煩惱，都可以游進書裡找答案。
翻開一本書就像打開一扇小小的門，裡頭藏著廣大的嶄新世界，準備好一起探索了嗎？
《海洋圖書館4：暴風雨中的謎團》
一場怒浪波濤的暴風雨使得海洋圖書館雜亂不堪，好在尖吻鯖鯊、石斑魚、鱸魚這些大型魚爭相睡在圖書館保護書籍，平時來借書的海洋生物們也來幫忙整理，就連很少離開岩石區的鸚鯉奶奶都上門來關心，看看是否有書需要修補；小烏賊則因為第一時間發現岩石架上補了新書，被管理員比目魚稱讚眼尖，更雀躍的分享要當作家的夢想；常常借閱歷史書的虎魚爺爺，也因暴風雨而想念起海面的天空，特地到圖書館來問有關天空的書；在圖書館引起一陣流言的皇帶魚，在海底深處撞見一本令他熱淚盈眶的書，才想透過傳話將自己的感動傳遞出去……
暴風雨看似擾亂了海洋圖書館的日常，卻也因此看見大家齊心協力保護書籍的心意；看似失去了一些書，卻也因此獲得了不少珍貴的回憶。正如管理員比目魚所說：「雖然有些書不見了，但也許會被誰找到，並好好的閱讀它們，那就太棒了！」
只要還有人願意翻開書頁，故事就不會消失——它們會在海洋的每個角落，繼續發光。
★讓管理員比目魚帶你一遊「海洋圖書館」，享受閱讀的樂趣！
‧特色1：透過有趣又可愛的海洋生物引領孩子體驗閱讀之美，理解並選擇最適合自己的閱讀方式。
‧特色2：每冊含四到五個小故事，搭配圖像與注音，提升孩子初學國字的理解力。
‧特色3：從故事中得以一窺眾多海洋生物的習性，增長科普知識。
‧特色4：孩子可於書末寫或畫下喜歡的海洋生物，重溫故事之餘，也能培養表達能力。
★「海洋圖書館」系列（全4冊）
《海洋圖書館1：天天都有新鮮事》
《海洋圖書館2：來自深海的信件》
《海洋圖書館3：心裡藏著小祕密》
《海洋圖書館4：暴風雨中的謎團》
★閱讀筆記
閱讀年齡：含注音，適合6歲以上閱讀。
閱讀素養：自我成長、身心素質、解決問題。
SDGs目標：SDG4優質教育、SDG14保育海洋生態。
本書特色
在大海裡的圖書館，聽起來是不是很夢幻？可以一邊閱讀一邊在水裡優游，有時可以倚在水草旁，有時可以躲在礁石的隙縫，甚至還能靠在尖吻鯖鯊的身上，這裡沒有大魚吃小魚的可怕食物鏈，只有溫馨互助的海洋生物們。
作者葦原鴨巧妙結合海洋生物習性與孩子的閱讀經驗，塑造出鮮明又貼近童心的角色：不停游動的鮪魚像坐不住的孩子，小螃蟹不小心翻破書頁，海鷗群聚討論故事情節，讓閱讀不再只是安靜的個人行為，而是充滿互動與情感的體驗。故事也呈現閱讀帶來的自我探索，例如小章魚從書中認識自己，理解閱讀不僅是看見世界，更是看見內在。
隨著情節推進，書中進一步探討孩子在成長與群體生活中的情緒與困惑：害羞的海蛞蝓學會表達心意，愛美的獅子魚透過知識拓展視野，水母學著接納情緒的流動，閱讀在此成為理解自我、建立關係與培養勇氣的重要途徑。同時，作品也展現閱讀形式的多樣性，無論是朗讀、共讀或以聲音與節奏感受故事，每個孩子都能找到適合自己的方式。
在面對海洋暴風雨的篇章中，海洋生物們齊心守護圖書館與書籍，展現合作與關懷的力量；而從修補書本、傳遞訊息到以想像描繪未曾見過的天空，閱讀不僅連結知識，也連結彼此的情感與經驗。「海洋圖書館」系列透過生動有趣的故事，讓孩子在閱讀中學會理解世界、面對困難，並在一次次探索中累積成長的力量與勇氣。
名人推薦
讀者回響
我喜歡故事中有很多海洋生物，大家在海洋圖書館裡相處得十分和樂，安靜的享受閱讀的樂趣。管理員比目魚非常友善，願意提供各種建議。故事中也能感受到海洋生物的特性。──米珍（三個孩子的媽媽）
鮪魚無法停下來看書，明蝦只好念書給他聽，等到明蝦騎乘在鮪魚的背上時，卻又被弄得暈頭轉向，這段劇情超級有趣！──阿茂（小學二年級）
這本書中包含五個發生在海洋圖書館裡的短篇故事，讀來輕鬆有趣，很適合小朋友晨讀。書中的角色都很可愛，像是如何讓一尾不停游動的鮪魚也可以看書，還有那些一翻頁就會把書弄破的小螃蟹們。──Yuka（小學老師）
讀《海洋圖書館2：來自深海的信件》給孩子們聽時，他們高興得不得了，更因為海鰻三兄弟笑個不停，一遍又一遍的要求我再念一次，閱讀的過程非常愉快！──n（兩個孩子的爸爸）
我對於鞭冠鮟鱇魚特別有感，在世界的某一處也許有人也正讀著我喜歡的書，雖然現實當中還不認識，卻又感覺好像已經是多年的好朋友了，書真是奇妙！──比比（小學三年級）
每篇在海洋圖書館裡的短篇故事裡，劇情都融進了海洋生物的習性，尤其是最後一則魟魚上下擺動胸鰭，載著五顏六色的魚兒一起唱歌，就像一本漂亮、會游泳又會唱歌的繪本，展現了閱讀不僅是獨樂樂也能夠眾樂樂，能夠變幻出無窮的樂趣。──Mina（小學老師）
這本書用可愛的海洋生物講出孩子心裡難以表達的情緒，像海蛞蝓的煩惱、水母的害羞，都讓我想到孩子在學校可能會產生的心情。故事溫暖又有趣，也讓親子共讀時多了很多聊天的話題，是很適合陪孩子一起閱讀、一起理解自己的一本書。——佑軒（二寶爸）
我最喜歡水母的故事，因為她很害羞，可是最後還是鼓起勇氣朗讀，讓我覺得很厲害！看完覺得書真的像一扇門，可以帶我們去很多好玩的地方。——小潔（小學二年級）
《海洋圖書館3》透過生動的海洋角色，引導孩子認識情緒、表達想法，也自然融入閱讀素養與觀察思考。短篇故事節奏明快、搭配插圖與注音，非常適合低年級閱讀教學或班級共讀，能幫助孩子在故事中學習理解自己與他人。——Alice（說故事媽媽）
暴風雨讓海洋圖書館變得一團亂，但也看見大家一起守護書本、互相幫忙的溫暖。讀著這些故事，我和孩子聊到合作、分享與珍惜書籍的重要。故事輕鬆又有寓意，能夠和孩子一起在閱讀中感受團結與想像力的力量。——Cindy（6歲女兒的媽）
我覺得暴風雨那一段很刺激，很多魚一起保護圖書館，好像在冒險一樣！我也很喜歡小烏賊想當作家的故事，因為他有很多觸手，可以寫很多書，看起來很厲害。讀完後我也想寫自己的故事。——諾諾（小學一年級）
透過暴風雨與尋書的情節，帶出合作、觀察與解決問題的過程。故事短篇清楚、角色鮮明，既能引發孩子閱讀興趣，也能延伸討論團隊合作與想像力，是非常適合低年級班級共讀與閱讀素養教學的橋梁書。——欣承（小學老師）
我喜歡故事中有很多海洋生物，大家在海洋圖書館裡相處得十分和樂，安靜的享受閱讀的樂趣。管理員比目魚非常友善，願意提供各種建議。故事中也能感受到海洋生物的特性。──米珍（三個孩子的媽媽）
鮪魚無法停下來看書，明蝦只好念書給他聽，等到明蝦騎乘在鮪魚的背上時，卻又被弄得暈頭轉向，這段劇情超級有趣！──阿茂（小學二年級）
這本書中包含五個發生在海洋圖書館裡的短篇故事，讀來輕鬆有趣，很適合小朋友晨讀。書中的角色都很可愛，像是如何讓一尾不停游動的鮪魚也可以看書，還有那些一翻頁就會把書弄破的小螃蟹們。──Yuka（小學老師）
讀《海洋圖書館2：來自深海的信件》給孩子們聽時，他們高興得不得了，更因為海鰻三兄弟笑個不停，一遍又一遍的要求我再念一次，閱讀的過程非常愉快！──n（兩個孩子的爸爸）
我對於鞭冠鮟鱇魚特別有感，在世界的某一處也許有人也正讀著我喜歡的書，雖然現實當中還不認識，卻又感覺好像已經是多年的好朋友了，書真是奇妙！──比比（小學三年級）
每篇在海洋圖書館裡的短篇故事裡，劇情都融進了海洋生物的習性，尤其是最後一則魟魚上下擺動胸鰭，載著五顏六色的魚兒一起唱歌，就像一本漂亮、會游泳又會唱歌的繪本，展現了閱讀不僅是獨樂樂也能夠眾樂樂，能夠變幻出無窮的樂趣。──Mina（小學老師）
這本書用可愛的海洋生物講出孩子心裡難以表達的情緒，像海蛞蝓的煩惱、水母的害羞，都讓我想到孩子在學校可能會產生的心情。故事溫暖又有趣，也讓親子共讀時多了很多聊天的話題，是很適合陪孩子一起閱讀、一起理解自己的一本書。——佑軒（二寶爸）
我最喜歡水母的故事，因為她很害羞，可是最後還是鼓起勇氣朗讀，讓我覺得很厲害！看完覺得書真的像一扇門，可以帶我們去很多好玩的地方。——小潔（小學二年級）
《海洋圖書館3》透過生動的海洋角色，引導孩子認識情緒、表達想法，也自然融入閱讀素養與觀察思考。短篇故事節奏明快、搭配插圖與注音，非常適合低年級閱讀教學或班級共讀，能幫助孩子在故事中學習理解自己與他人。——Alice（說故事媽媽）
暴風雨讓海洋圖書館變得一團亂，但也看見大家一起守護書本、互相幫忙的溫暖。讀著這些故事，我和孩子聊到合作、分享與珍惜書籍的重要。故事輕鬆又有寓意，能夠和孩子一起在閱讀中感受團結與想像力的力量。——Cindy（6歲女兒的媽）
我覺得暴風雨那一段很刺激，很多魚一起保護圖書館，好像在冒險一樣！我也很喜歡小烏賊想當作家的故事，因為他有很多觸手，可以寫很多書，看起來很厲害。讀完後我也想寫自己的故事。——諾諾（小學一年級）
透過暴風雨與尋書的情節，帶出合作、觀察與解決問題的過程。故事短篇清楚、角色鮮明，既能引發孩子閱讀興趣，也能延伸討論團隊合作與想像力，是非常適合低年級班級共讀與閱讀素養教學的橋梁書。——欣承（小學老師）
目錄
《海洋圖書館1：天天都有新鮮事》
01愛看書的尖吻鯖鯊
02章魚的驚奇發現
03翻車魚的煩惱
04停不下來的鮪魚
05鸚鯉修書師
《海洋圖書館2：來自深海的信件》
01海鰻三兄弟打結了
02鞭冠鮟鱇魚的來信
03海馬爸爸念故事
04會唱歌的繪本
《海洋圖書館3：心裡藏著小祕密》
01海蛞蝓的初戀
02愛美的獅子魚
03害羞的水母
04圖書館的隱藏字謎
《海洋圖書館4：暴風雨中的謎團》
01暴風雨來了
02小烏賊立志當作家
03虎魚的天空
04皇帶魚哭了
01愛看書的尖吻鯖鯊
02章魚的驚奇發現
03翻車魚的煩惱
04停不下來的鮪魚
05鸚鯉修書師
《海洋圖書館2：來自深海的信件》
01海鰻三兄弟打結了
02鞭冠鮟鱇魚的來信
03海馬爸爸念故事
04會唱歌的繪本
《海洋圖書館3：心裡藏著小祕密》
01海蛞蝓的初戀
02愛美的獅子魚
03害羞的水母
04圖書館的隱藏字謎
《海洋圖書館4：暴風雨中的謎團》
01暴風雨來了
02小烏賊立志當作家
03虎魚的天空
04皇帶魚哭了
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