如何穿越這道牆？（探究學習×創意思考：引導孩子從五個方向思考，建立自己找答案的能力！）
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內容簡介
冒險之路出發！
走呀走，前方卻出現一道高牆，
我跳不過去，也爬不上去。
想一想，要使用「工具」嗎？要找「朋友」幫忙嗎？
或是「發明」鑽牆的道具？也許進一步「研究」這道牆？
還是……還有「其他辦法」？
★以五個方向引導孩子思考，是親子共讀和課堂討論最佳的探究學習教材！
★書末附學習單，讓孩子演練「自己找答案」，培養面對挑戰的問題解決力！
★下載DIY紙偶玩聯想遊戲，啟發孩子更多「還能這樣做」的可能性！
「我要直直往前走。」
展開冒險的我如此下定決心，卻立刻遇上了一道好高好高的牆。不管怎麼跳，手都碰不到牆壁頂端；即使想用爬的，平坦的牆面也無處可抓。
既然如此，要怎麼做才能穿越這道牆，繼續往前走？
動動腦思考的時候來了！背包裡有好多「工具」，哪一種能派上用場？膠帶黏在鞋底，可以走在牆壁上嗎？還是要找「朋友」幫忙？鑽地洞的地鼠、會爬牆的蜥蜴，都是能夠穿越高牆的好手！
不然自己動手「發明」新道具如何？製作滑翔翼飛越牆壁、組裝鑽孔機在牆上鑽出一個能通過的洞，或搭建一道樓梯走過去？還是要「研究」牆壁的材質，也許牆壁不像石頭一樣硬，而像軟軟的蒟蒻？再想一想，說不定還有沒被發現的「其他辦法」——這裡有五個思考方向，哪個方向想出的辦法可以帶領我穿越這道牆呢？
從「我」——也就是主角小小男孩的不斷嘗試中，能夠看見他的不屈不撓與無限想像力：一個辦法不成功，就再換另一個；使用工具辦不到，就改成找朋友或發明新道具；甚至進一步觀察、研究，再換角度發想更多可能性。
最後，他能解決前方的困境，並看見另一端的風景嗎？
面對高牆般的難題，我們可以怎麼做？
書中小小男孩在面對「高牆」這個難題時沒有退縮，也沒有困在原地不知所措，而是依循了一套思考邏輯：從使用「工具」、找「朋友」幫忙、「發明」道具、仔細「研究」和發想更多「其他辦法」共五個方向，嘗試想出不同的辦法解決困難。
「高牆」其實正是將生命中所遇到的「問題」、「難題」具象化，因此這五個方向也適用於日常生活，可以成為我們替「問題」、「難題」想辦法的依據。
練習解決問題，也是培養「非認知能力」！
遇上高牆，不斷嘗試、失敗、再嘗試，最後終於找到穿越的方法，這個試錯過程展現的正是現今孩子最需要的「非認知能力」——克服難題的「幹勁」、探索問題的「好奇心」、對自己點子的「自信」、彈性思考發揮的「創造力」、和朋友互動的「溝通能力」，以及遇到挫折也不放棄的「心理韌性」。透過跟著小小男孩一起練習解決問題，孩子也能逐漸培養出這些能力，更靈活應對未來的挑戰。
學習單實踐思考，再帶孩子運用AI！
書末附「如何穿越這道牆？」學習單，讓孩子記錄專屬於自己的翻牆辦法！學習單整理出小小男孩的五個思考方向，家長可以引導孩子一項項進行發想——
➀工具：你會用什麼工具？用這個工具能怎麼穿越高牆？
➁朋友：你想找什麼朋友？這個朋友能提供什麼幫助？
➂發明：發明一個東西如何？如果想飛過這道牆，要做什麼樣的道具？
➃研究：研究牆壁是什麼做的？哪裡可以找資料？你覺得會發現什麼？
➄其他辦法：有沒有其他辦法？再讀一次故事，是否還有新點子？
學習單中的圖像則以兩個視角呈現高牆，激發孩子的想像力：牆的上方是天空，能不能從那裡越過？牆的下面是土地，能不能鑽土穿過？
此外，也設計「還可以怎麼做？」應用單元，除了互相分享、改良點子等作法，並提供和AI互動的提問方式！根據自己輸入的解決辦法，AI究竟會如何回應？讓孩子透過這樣的嘗試，逐步在AI已成為日常的生活中，內建「解決問題」的思路。
※附DIY紙偶，可透過QR Code或網址下載（建議使用A4紙列印）
列印後照著指示剪裁與黏貼，可以獲得和故事相同大小的小小男孩，還有落葉、石頭等配件。搭配蝴蝶頁的石牆畫面一起發揮解決問題的想像力，家長可以指導孩子：牆是幾個小小男孩高？小小男孩如果用跳的，能夠跳到哪裡？也可以參考書中畫面，實際找出曬衣夾、膠帶、牙籤等生活用品，讓孩子盡情聯想「還能怎麼做」，想出自己獨一無二「穿越這道牆」的方法！
※文字無注音
※適讀年齡：5歲以上適讀。
本書特色
「現在該怎麼辦才好？」
當我們遇上大大小小的問題，首先必須考慮的，當然就是解決辦法。但憑空發想是不太容易的事，尤其對於習慣接收父母和師長的答案、仍在學習過程中的孩子來說，這更是難上加難，不知從何處開始才好。
可是，解決問題的思路是能夠學習的，而且透過練習，就可以逐步建立面對難題的思考方式。《如何穿越這道牆？》正是提供了一組發想模板，讓孩子進行套用與嘗試。
舉一個生活小事件為例：孩子常常忘記喝水，怎麼辦？家長可以引導孩子想出哪些辦法？（以下發想僅供參考）
➀工具：用計時器設定時間，嗶嗶響的時候就要喝水。
➁朋友：和朋友約定互相提醒，或是也可以請爸爸媽媽督促。
➂發明：發明自己喜歡、會一直想喝的風味水，例如放檸檬片或蘋果片。
➃研究：多喝水才健康？找資料研究，了解喝水和健康的關係。
➄其他辦法：整天都有記得喝水，爸爸媽媽就要給一張卡通貼紙當鼓勵。
這只是初步的簡單構想，還有數不盡的「辦法」可以被發想出來。作為爸爸媽媽，能想到什麼可能性？作為孩子，又能想到什麼可能性？答案或許會大不相同喔！
所以給孩子自己作答的機會吧！從這樣的日常小事起步，讓孩子練習思考、練習實踐，有時候或許還要練習失敗後不氣餒，有時候則享受到成功後的喜悅快樂……
一點一滴的，這些經驗會內化為孩子的一部分，同時也是他們表現自我的美好記憶；想像力與實踐力，以及兩者所融合而成的「解決力」，則會讓孩子一輩子受用，幫助他們將來面對更大的問題或人生課題。
尤其現今AI唾手可得，遇到問題時，看似很簡單就能獲得「答案」，但正因極度便利，「答案」是否正確，又是否適合實踐，仍極度仰賴使用者個人的判斷、發想與選擇。
協助孩子培育他們主動解決問題的能力，讓他們自我探索出最合適自己的那個解答吧！
走呀走，前方卻出現一道高牆，
我跳不過去，也爬不上去。
想一想，要使用「工具」嗎？要找「朋友」幫忙嗎？
或是「發明」鑽牆的道具？也許進一步「研究」這道牆？
還是……還有「其他辦法」？
★以五個方向引導孩子思考，是親子共讀和課堂討論最佳的探究學習教材！
★書末附學習單，讓孩子演練「自己找答案」，培養面對挑戰的問題解決力！
★下載DIY紙偶玩聯想遊戲，啟發孩子更多「還能這樣做」的可能性！
「我要直直往前走。」
展開冒險的我如此下定決心，卻立刻遇上了一道好高好高的牆。不管怎麼跳，手都碰不到牆壁頂端；即使想用爬的，平坦的牆面也無處可抓。
既然如此，要怎麼做才能穿越這道牆，繼續往前走？
動動腦思考的時候來了！背包裡有好多「工具」，哪一種能派上用場？膠帶黏在鞋底，可以走在牆壁上嗎？還是要找「朋友」幫忙？鑽地洞的地鼠、會爬牆的蜥蜴，都是能夠穿越高牆的好手！
不然自己動手「發明」新道具如何？製作滑翔翼飛越牆壁、組裝鑽孔機在牆上鑽出一個能通過的洞，或搭建一道樓梯走過去？還是要「研究」牆壁的材質，也許牆壁不像石頭一樣硬，而像軟軟的蒟蒻？再想一想，說不定還有沒被發現的「其他辦法」——這裡有五個思考方向，哪個方向想出的辦法可以帶領我穿越這道牆呢？
從「我」——也就是主角小小男孩的不斷嘗試中，能夠看見他的不屈不撓與無限想像力：一個辦法不成功，就再換另一個；使用工具辦不到，就改成找朋友或發明新道具；甚至進一步觀察、研究，再換角度發想更多可能性。
最後，他能解決前方的困境，並看見另一端的風景嗎？
面對高牆般的難題，我們可以怎麼做？
書中小小男孩在面對「高牆」這個難題時沒有退縮，也沒有困在原地不知所措，而是依循了一套思考邏輯：從使用「工具」、找「朋友」幫忙、「發明」道具、仔細「研究」和發想更多「其他辦法」共五個方向，嘗試想出不同的辦法解決困難。
「高牆」其實正是將生命中所遇到的「問題」、「難題」具象化，因此這五個方向也適用於日常生活，可以成為我們替「問題」、「難題」想辦法的依據。
練習解決問題，也是培養「非認知能力」！
遇上高牆，不斷嘗試、失敗、再嘗試，最後終於找到穿越的方法，這個試錯過程展現的正是現今孩子最需要的「非認知能力」——克服難題的「幹勁」、探索問題的「好奇心」、對自己點子的「自信」、彈性思考發揮的「創造力」、和朋友互動的「溝通能力」，以及遇到挫折也不放棄的「心理韌性」。透過跟著小小男孩一起練習解決問題，孩子也能逐漸培養出這些能力，更靈活應對未來的挑戰。
學習單實踐思考，再帶孩子運用AI！
書末附「如何穿越這道牆？」學習單，讓孩子記錄專屬於自己的翻牆辦法！學習單整理出小小男孩的五個思考方向，家長可以引導孩子一項項進行發想——
➀工具：你會用什麼工具？用這個工具能怎麼穿越高牆？
➁朋友：你想找什麼朋友？這個朋友能提供什麼幫助？
➂發明：發明一個東西如何？如果想飛過這道牆，要做什麼樣的道具？
➃研究：研究牆壁是什麼做的？哪裡可以找資料？你覺得會發現什麼？
➄其他辦法：有沒有其他辦法？再讀一次故事，是否還有新點子？
學習單中的圖像則以兩個視角呈現高牆，激發孩子的想像力：牆的上方是天空，能不能從那裡越過？牆的下面是土地，能不能鑽土穿過？
此外，也設計「還可以怎麼做？」應用單元，除了互相分享、改良點子等作法，並提供和AI互動的提問方式！根據自己輸入的解決辦法，AI究竟會如何回應？讓孩子透過這樣的嘗試，逐步在AI已成為日常的生活中，內建「解決問題」的思路。
※附DIY紙偶，可透過QR Code或網址下載（建議使用A4紙列印）
列印後照著指示剪裁與黏貼，可以獲得和故事相同大小的小小男孩，還有落葉、石頭等配件。搭配蝴蝶頁的石牆畫面一起發揮解決問題的想像力，家長可以指導孩子：牆是幾個小小男孩高？小小男孩如果用跳的，能夠跳到哪裡？也可以參考書中畫面，實際找出曬衣夾、膠帶、牙籤等生活用品，讓孩子盡情聯想「還能怎麼做」，想出自己獨一無二「穿越這道牆」的方法！
※文字無注音
※適讀年齡：5歲以上適讀。
本書特色
「現在該怎麼辦才好？」
當我們遇上大大小小的問題，首先必須考慮的，當然就是解決辦法。但憑空發想是不太容易的事，尤其對於習慣接收父母和師長的答案、仍在學習過程中的孩子來說，這更是難上加難，不知從何處開始才好。
可是，解決問題的思路是能夠學習的，而且透過練習，就可以逐步建立面對難題的思考方式。《如何穿越這道牆？》正是提供了一組發想模板，讓孩子進行套用與嘗試。
舉一個生活小事件為例：孩子常常忘記喝水，怎麼辦？家長可以引導孩子想出哪些辦法？（以下發想僅供參考）
➀工具：用計時器設定時間，嗶嗶響的時候就要喝水。
➁朋友：和朋友約定互相提醒，或是也可以請爸爸媽媽督促。
➂發明：發明自己喜歡、會一直想喝的風味水，例如放檸檬片或蘋果片。
➃研究：多喝水才健康？找資料研究，了解喝水和健康的關係。
➄其他辦法：整天都有記得喝水，爸爸媽媽就要給一張卡通貼紙當鼓勵。
這只是初步的簡單構想，還有數不盡的「辦法」可以被發想出來。作為爸爸媽媽，能想到什麼可能性？作為孩子，又能想到什麼可能性？答案或許會大不相同喔！
所以給孩子自己作答的機會吧！從這樣的日常小事起步，讓孩子練習思考、練習實踐，有時候或許還要練習失敗後不氣餒，有時候則享受到成功後的喜悅快樂……
一點一滴的，這些經驗會內化為孩子的一部分，同時也是他們表現自我的美好記憶；想像力與實踐力，以及兩者所融合而成的「解決力」，則會讓孩子一輩子受用，幫助他們將來面對更大的問題或人生課題。
尤其現今AI唾手可得，遇到問題時，看似很簡單就能獲得「答案」，但正因極度便利，「答案」是否正確，又是否適合實踐，仍極度仰賴使用者個人的判斷、發想與選擇。
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名人推薦
※讀者回響
快四歲的兒子幾乎每天都和我一起讀這本書，他覺得故事裡一連串的劇情發展超有趣！等他再大一點，不知道會不會也開始想「如果是我會怎麼做？」這本好書或許可以陪伴我們母子很久。——のりのり（日本讀者）
「如果是自己的話會怎麼做？」這本書成為了我的孩子們開始自主思考的契機。其中，六歲多的兒子似乎很想使用「工具」來嘗試呢！能用自己的方式去思考解決辦法，真的非常重要，讓我們一起培養解決問題的能力吧！——ひろさん（日本讀者）
「問題的答案是什麼？」在教學過程中，有時候會不經意的就直接告訴孩子答案，可是他們腦袋裡的可能性其實是很多的！鼓勵讀者去探索、嘗試和冒險，我想是這本書最核心的概念。——慧欣（幼兒園老師）
故事讓我想到了吉卜力動畫《借物少女艾莉緹》，裡面的小小人用各式各樣的人類小物，來當成自己的家具或生活用品，而這些利用的點子是怎麼想到的？這是我之前沒有想過的問題，但這本書讓我看見了思考和發想的過程，不禁覺得艾莉緹和她的家人，還有這本書的小小男孩，都太有想像力和創造力了！——琪琪（書店店員）
我小時候有和書中的小小男孩一樣的想像力嗎？還在讀書的時候，課本上的題目總是只有一個或幾個特定的答案，但其實生活中有很多大大小小的問題，卻沒有絕對的正確解答。如果以後自己也遇到了牆，該怎麼做才好？我希望能想出一個與眾不同的辦法。——小絹（喜歡繪本的Y世代）
快四歲的兒子幾乎每天都和我一起讀這本書，他覺得故事裡一連串的劇情發展超有趣！等他再大一點，不知道會不會也開始想「如果是我會怎麼做？」這本好書或許可以陪伴我們母子很久。——のりのり（日本讀者）
「如果是自己的話會怎麼做？」這本書成為了我的孩子們開始自主思考的契機。其中，六歲多的兒子似乎很想使用「工具」來嘗試呢！能用自己的方式去思考解決辦法，真的非常重要，讓我們一起培養解決問題的能力吧！——ひろさん（日本讀者）
「問題的答案是什麼？」在教學過程中，有時候會不經意的就直接告訴孩子答案，可是他們腦袋裡的可能性其實是很多的！鼓勵讀者去探索、嘗試和冒險，我想是這本書最核心的概念。——慧欣（幼兒園老師）
故事讓我想到了吉卜力動畫《借物少女艾莉緹》，裡面的小小人用各式各樣的人類小物，來當成自己的家具或生活用品，而這些利用的點子是怎麼想到的？這是我之前沒有想過的問題，但這本書讓我看見了思考和發想的過程，不禁覺得艾莉緹和她的家人，還有這本書的小小男孩，都太有想像力和創造力了！——琪琪（書店店員）
我小時候有和書中的小小男孩一樣的想像力嗎？還在讀書的時候，課本上的題目總是只有一個或幾個特定的答案，但其實生活中有很多大大小小的問題，卻沒有絕對的正確解答。如果以後自己也遇到了牆，該怎麼做才好？我希望能想出一個與眾不同的辦法。——小絹（喜歡繪本的Y世代）
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