年紀最小的班級裡，個子最小的女孩（二版）
活動訊息
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內容簡介
改變，從「小」開始。
每一個人，都擁有改變世界的力量。
當目睹暴力、身處在冷漠而不友善的環境中，帶領孩子思考：我們可以怎麼做？
這是一本可以多面向切入的圖畫書，
你可以和孩子透過這本圖畫書談論霸凌、家暴、小群體、漠視和習慣……
觀察、關心生活的每個角落，為信念勇敢發聲，任何事都有可能因此而不同。
幾乎沒有人注意到小莎莉。
她是年紀最小的班級裡，個子最小的女孩。當然，每天點名的時候，會叫到她的名字。而且當她背著書包走在學校裡，就跟大家一樣，可是幾乎沒有人注意到她。
不過，莎莉卻非常超級特別注意許多事情。
她看見野花向著光生長，
她聽到獵犬在深夜嚎叫，
她看見凱文從溜滑梯上被推下來，
也看見他想要隱藏的淚水流出來。
那些惡毒的字眼和冷酷的眼光出現時，都沒有人注意到莎莉也在那裡。
直到有一天，眾人如往常排隊等著午餐時，莎莉再也受不了……
這是一本可以多面向切入的圖畫書，你可以和孩子透過這本圖畫書談論霸凌、家暴、小群體、漠視和習慣……書後全頁附有延伸討論活動單，歡迎大家一起看看。
●延伸學習
美國反誹謗聯盟（ADL, Anti-Defamation League）在2015年10月時，曾針對此書設計了兩種讀後分享學習單，我們擷取了部份精華，提供給讀者參考。
當家長／老師不知如何開始與幼兒討論此書時，可以參考斟酌聯盟提出的以下內容：
※給家庭的分享學習單
１．無論是由成人朗讀，或由孩子獨自閱讀後進行討論，請保持開放胸襟，尊重每個參與討論的人所提出的意見，仔細聆聽和思考其他人的看法，再提出自己的意見。這樣的互動，將有助於每個人的想法更開闊。
２．你可以就以下問題帶孩子進入討論：
這個故事在說什麼？
你最喜歡哪一個畫面？為什麼？
你認為，莎莉注意到的學校工友，是什麼樣子的人呢？
你曾在學校裡也看過和書中類似的情形嗎？
你會如何形容莎莉這個人？
你的朋友是否像莎莉一樣？是誰呢？
你覺得為什麼莎莉要在那一天的午餐做那一件事情呢？
當書裡的每個人把高舉時，你覺得會發生什麼事情？
你覺得一個人的力量可以改變一切嗎？
你是否有很在意的事情，讓你願意像莎莉一樣站起來、大聲說？是什麼事情呢？
３．你可以帶孩子延伸討論
練習觀察生活周遭的一切人事物。
親子可以一起在住家四周散步，回到家後，彼此交換分享觀察到的內容，互相提醒對方遺漏的部分。
理解何謂惡意行為
帶孩子從書裡的各種情形開始了解什麼是「霸凌」、「語言暴力」、「肢體暴力」接著，讓孩子試著回想與表達看看在校園裡是否有類似現象，並帶孩子理解「開玩笑」與「惡意行為」間的差別。
成為彼此的夥伴
和孩子討論為何莎莉、亨利與後來的其他人一起高舉手表達抗議？
在現實生活中，孩子能夠做些什麼，給予被欺凌、歧視的朋友能力所及的支持和幫忙？
※若想了解更多延伸學習討論，可至以下參考網址下載相關文件檔案：http://www.adl.org/assets/pdf/education-outreach/book-of-the-month-smallest-girl-in-the-smallest-grade.pdf
http://www.adl.org/assets/pdf/education-outreach/book-of-the-month-smallest-girl-in-the-smallest-grade-parent-guide.pdf
※反誹謗聯盟（ADL, Anti-Defamation League）
1913年成立，最初是為了對抗反猶太主義者，維護猶太人的一切權益、保護被惡意攻擊、誹謗的猶太人。隨時代演進，今日聯盟宗旨擴及全人類，確保公平公正對待所有公民，制止歧視、暴力、惡意傷害……等行為。目前在全美擁有上百個次層級組織，在各地積極推廣符合聯盟宗旨的相關活動，是十分活躍的組織。
●相關延伸
孩子碰到惡意行為時，該怎麼辦？
無論是什麼年紀，現實世界中，都一定會遇到態度舉止相當不友善的對象，這時，如何保護自己、妥善處理，更是從幼兒時期就該練習的課題，才能在面對這樣的狀況時，有充足勇氣，大聲的拒絕，說出：「我不喜歡！」而家裡有學齡兒和嬰孩的家長，一遇到「可能的惡意行為」時，常因幼年沒有正向且有效的親身經驗，更是時常不知該如何教導孩子用「正確的」態度與方式應對。
以下是整理資深教師、心理學家、輔導諮商師…等提供的建議，給有此困擾或想要提前預防的家長／照顧者參考：
※成人率先展現處理事情的態度和舉止，保持冷靜、勇敢、理智。
※仔細聆聽孩子述說來龍去脈，不直接下評斷，也不對孩子所說提出質疑。
※認真面對孩子的情緒與所不滿的事情，不輕易認為沒什麼，甚至敷衍帶過。
※同理孩子情緒，絕不責備孩子「不早講」或「一定是你有問題才會被欺負」
※與孩子溝通了解「孩子希望大人做些什麼」，勿急躁打電話質問教師或相關事主。
※與孩子一起討論，若有類似情況，還能用什麼方式解決？如：勇敢表達自己不喜歡的意願。
※讓孩子理解，不管他如何被惡意對待，他永遠值得被愛，而你們深愛著、支持著他。
※假如孩子已出現嚴重的焦慮症候、拒學行為，成人更不要害怕被貼標籤，帶孩子求助專業諮商，
才能帶孩子盡早遠離不快樂的陰影。
面臨的惡意行為有許多種且成因複雜，因此沒有絕對有效或必須如此的唯一解決之道。但不管是從心理學、教育專業…等角度來看，當孩子遭受惡意對待時，照顧者能教導孩子的，最首要並非如何痛擊對方或非得培養出無所畏懼的勇氣，而是給予充足的「愛與支持」，讓孩子有所依靠，不輕易自我否定與放棄。
愛是永遠的避風港，孩子在照顧者面前有滿滿的自信，從成人身上得到安全與被愛感，就不會覺得被遺棄、孤立無援，也能稍稍減輕痛苦，撫慰在外受傷的心靈。而在每次給予孩子支持的同時，成人更要仔細斟酌介入孩子人際關係的程度，適時適度提供孩子所需的協助。這正是陪孩子面對成長裡每一道關卡時，都值得照顧者用心思考、研究、好好練習的課題。
當然，在平日裡，我們更需要展現出更開放、柔軟的態度，讓孩子從成人身上率先學習：尊重與同理他人極為重要，任何情緒發生時，又或者在遊戲與趣味中，也都應以「不造成他人困擾和不適為優先」。
每一個人，都擁有改變世界的力量。
當目睹暴力、身處在冷漠而不友善的環境中，帶領孩子思考：我們可以怎麼做？
這是一本可以多面向切入的圖畫書，
你可以和孩子透過這本圖畫書談論霸凌、家暴、小群體、漠視和習慣……
觀察、關心生活的每個角落，為信念勇敢發聲，任何事都有可能因此而不同。
幾乎沒有人注意到小莎莉。
她是年紀最小的班級裡，個子最小的女孩。當然，每天點名的時候，會叫到她的名字。而且當她背著書包走在學校裡，就跟大家一樣，可是幾乎沒有人注意到她。
不過，莎莉卻非常超級特別注意許多事情。
她看見野花向著光生長，
她聽到獵犬在深夜嚎叫，
她看見凱文從溜滑梯上被推下來，
也看見他想要隱藏的淚水流出來。
那些惡毒的字眼和冷酷的眼光出現時，都沒有人注意到莎莉也在那裡。
直到有一天，眾人如往常排隊等著午餐時，莎莉再也受不了……
這是一本可以多面向切入的圖畫書，你可以和孩子透過這本圖畫書談論霸凌、家暴、小群體、漠視和習慣……書後全頁附有延伸討論活動單，歡迎大家一起看看。
●延伸學習
美國反誹謗聯盟（ADL, Anti-Defamation League）在2015年10月時，曾針對此書設計了兩種讀後分享學習單，我們擷取了部份精華，提供給讀者參考。
當家長／老師不知如何開始與幼兒討論此書時，可以參考斟酌聯盟提出的以下內容：
※給家庭的分享學習單
１．無論是由成人朗讀，或由孩子獨自閱讀後進行討論，請保持開放胸襟，尊重每個參與討論的人所提出的意見，仔細聆聽和思考其他人的看法，再提出自己的意見。這樣的互動，將有助於每個人的想法更開闊。
２．你可以就以下問題帶孩子進入討論：
這個故事在說什麼？
你最喜歡哪一個畫面？為什麼？
你認為，莎莉注意到的學校工友，是什麼樣子的人呢？
你曾在學校裡也看過和書中類似的情形嗎？
你會如何形容莎莉這個人？
你的朋友是否像莎莉一樣？是誰呢？
你覺得為什麼莎莉要在那一天的午餐做那一件事情呢？
當書裡的每個人把高舉時，你覺得會發生什麼事情？
你覺得一個人的力量可以改變一切嗎？
你是否有很在意的事情，讓你願意像莎莉一樣站起來、大聲說？是什麼事情呢？
３．你可以帶孩子延伸討論
練習觀察生活周遭的一切人事物。
親子可以一起在住家四周散步，回到家後，彼此交換分享觀察到的內容，互相提醒對方遺漏的部分。
理解何謂惡意行為
帶孩子從書裡的各種情形開始了解什麼是「霸凌」、「語言暴力」、「肢體暴力」接著，讓孩子試著回想與表達看看在校園裡是否有類似現象，並帶孩子理解「開玩笑」與「惡意行為」間的差別。
成為彼此的夥伴
和孩子討論為何莎莉、亨利與後來的其他人一起高舉手表達抗議？
在現實生活中，孩子能夠做些什麼，給予被欺凌、歧視的朋友能力所及的支持和幫忙？
※若想了解更多延伸學習討論，可至以下參考網址下載相關文件檔案：http://www.adl.org/assets/pdf/education-outreach/book-of-the-month-smallest-girl-in-the-smallest-grade.pdf
http://www.adl.org/assets/pdf/education-outreach/book-of-the-month-smallest-girl-in-the-smallest-grade-parent-guide.pdf
※反誹謗聯盟（ADL, Anti-Defamation League）
1913年成立，最初是為了對抗反猶太主義者，維護猶太人的一切權益、保護被惡意攻擊、誹謗的猶太人。隨時代演進，今日聯盟宗旨擴及全人類，確保公平公正對待所有公民，制止歧視、暴力、惡意傷害……等行為。目前在全美擁有上百個次層級組織，在各地積極推廣符合聯盟宗旨的相關活動，是十分活躍的組織。
●相關延伸
孩子碰到惡意行為時，該怎麼辦？
無論是什麼年紀，現實世界中，都一定會遇到態度舉止相當不友善的對象，這時，如何保護自己、妥善處理，更是從幼兒時期就該練習的課題，才能在面對這樣的狀況時，有充足勇氣，大聲的拒絕，說出：「我不喜歡！」而家裡有學齡兒和嬰孩的家長，一遇到「可能的惡意行為」時，常因幼年沒有正向且有效的親身經驗，更是時常不知該如何教導孩子用「正確的」態度與方式應對。
以下是整理資深教師、心理學家、輔導諮商師…等提供的建議，給有此困擾或想要提前預防的家長／照顧者參考：
※成人率先展現處理事情的態度和舉止，保持冷靜、勇敢、理智。
※仔細聆聽孩子述說來龍去脈，不直接下評斷，也不對孩子所說提出質疑。
※認真面對孩子的情緒與所不滿的事情，不輕易認為沒什麼，甚至敷衍帶過。
※同理孩子情緒，絕不責備孩子「不早講」或「一定是你有問題才會被欺負」
※與孩子溝通了解「孩子希望大人做些什麼」，勿急躁打電話質問教師或相關事主。
※與孩子一起討論，若有類似情況，還能用什麼方式解決？如：勇敢表達自己不喜歡的意願。
※讓孩子理解，不管他如何被惡意對待，他永遠值得被愛，而你們深愛著、支持著他。
※假如孩子已出現嚴重的焦慮症候、拒學行為，成人更不要害怕被貼標籤，帶孩子求助專業諮商，
才能帶孩子盡早遠離不快樂的陰影。
面臨的惡意行為有許多種且成因複雜，因此沒有絕對有效或必須如此的唯一解決之道。但不管是從心理學、教育專業…等角度來看，當孩子遭受惡意對待時，照顧者能教導孩子的，最首要並非如何痛擊對方或非得培養出無所畏懼的勇氣，而是給予充足的「愛與支持」，讓孩子有所依靠，不輕易自我否定與放棄。
愛是永遠的避風港，孩子在照顧者面前有滿滿的自信，從成人身上得到安全與被愛感，就不會覺得被遺棄、孤立無援，也能稍稍減輕痛苦，撫慰在外受傷的心靈。而在每次給予孩子支持的同時，成人更要仔細斟酌介入孩子人際關係的程度，適時適度提供孩子所需的協助。這正是陪孩子面對成長裡每一道關卡時，都值得照顧者用心思考、研究、好好練習的課題。
當然，在平日裡，我們更需要展現出更開放、柔軟的態度，讓孩子從成人身上率先學習：尊重與同理他人極為重要，任何情緒發生時，又或者在遊戲與趣味中，也都應以「不造成他人困擾和不適為優先」。
名人推薦
●專業推薦
「文字充滿感染力和韻律，由美國知名兒童搖滾樂手賈斯丁．羅伯茲創作，針對人群間的霸菱、奚落、和其他等等不友善的行為做出的一種抗議。我們不僅需要認真看待此嚴肅議題，這本書更是相當適合我們一起帶領幼兒進入此議題的討論中。」—《書單》書評網站（Booklist ）
「畫家性格中的純淨自然，配合運用色鉛筆的筆觸風格，圖像鮮明而印象深刻，每閱讀一次如沉浸在真實的美術課堂中愉悅。」—出版者週刊（Publishers Weekly）
●讀者推薦
「這是本甜美，而且相當適合幼兒閱讀的人際議題繪本！」
親子共讀討論社群、網路書店讀者熱烈迴響不斷
～美國amazon網站讀者一致五顆星、GoodReads網站上百條評價平均近四顆星～
「我相當喜愛這本甜美的故事，相當喜愛書中那非常超級特別注意許多事情的小小女孩，當她看見別人所忽略的事情時，她也察覺了生活裡的不公不義之事，最後她終於找到了一個方法，大聲說出她的感受，並悄悄改變了這個世界。這個結局十分美妙，相當適合小學低年級的孩子，也讓我和朋友在圖書館的桌前為這本書哭了。」—讀者Jen
「小小女孩為整個校園帶來巨大的改變。這本圖畫書蘊含了深義，表現了當一個人勇敢挺身而出，維護並實踐每個人的公平正義，喚醒其他人都該以友善態度對待彼此。用這本書帶領小小孩理解霸凌這件事情，再好也不過了。」—讀者Amy
「小小女孩觀察到了周遭那些弱小的族群，她不只是改變了身邊的人，也擴及了教室以外的人（連校長也加入改變的行列）這個故事講述一個旁觀者終於挺身而出，但她並沒有直接參與紛爭之中，也沒有像英雄般直接代替被欺凌者做出強烈反擊。她舉起了手，大聲的疾呼和抗議，然後其他人在背後陸續跟隨、支持。這是強而有力、十分深刻的畫面，我認為這裡的寓意在於：大聲指出錯誤，將是改變的第一步。這是本很棒的書，也是很傑出的示範教材！ 」—讀者Matthew
得獎紀錄
2023好情緒SEL 繪本100 選
文化部第39次中小學生優良讀物
107學年新生閱讀推廣計畫入選書
108學年新生閱讀推廣計畫入選書
「文字充滿感染力和韻律，由美國知名兒童搖滾樂手賈斯丁．羅伯茲創作，針對人群間的霸菱、奚落、和其他等等不友善的行為做出的一種抗議。我們不僅需要認真看待此嚴肅議題，這本書更是相當適合我們一起帶領幼兒進入此議題的討論中。」—《書單》書評網站（Booklist ）
「畫家性格中的純淨自然，配合運用色鉛筆的筆觸風格，圖像鮮明而印象深刻，每閱讀一次如沉浸在真實的美術課堂中愉悅。」—出版者週刊（Publishers Weekly）
●讀者推薦
「這是本甜美，而且相當適合幼兒閱讀的人際議題繪本！」
親子共讀討論社群、網路書店讀者熱烈迴響不斷
～美國amazon網站讀者一致五顆星、GoodReads網站上百條評價平均近四顆星～
「我相當喜愛這本甜美的故事，相當喜愛書中那非常超級特別注意許多事情的小小女孩，當她看見別人所忽略的事情時，她也察覺了生活裡的不公不義之事，最後她終於找到了一個方法，大聲說出她的感受，並悄悄改變了這個世界。這個結局十分美妙，相當適合小學低年級的孩子，也讓我和朋友在圖書館的桌前為這本書哭了。」—讀者Jen
「小小女孩為整個校園帶來巨大的改變。這本圖畫書蘊含了深義，表現了當一個人勇敢挺身而出，維護並實踐每個人的公平正義，喚醒其他人都該以友善態度對待彼此。用這本書帶領小小孩理解霸凌這件事情，再好也不過了。」—讀者Amy
「小小女孩觀察到了周遭那些弱小的族群，她不只是改變了身邊的人，也擴及了教室以外的人（連校長也加入改變的行列）這個故事講述一個旁觀者終於挺身而出，但她並沒有直接參與紛爭之中，也沒有像英雄般直接代替被欺凌者做出強烈反擊。她舉起了手，大聲的疾呼和抗議，然後其他人在背後陸續跟隨、支持。這是強而有力、十分深刻的畫面，我認為這裡的寓意在於：大聲指出錯誤，將是改變的第一步。這是本很棒的書，也是很傑出的示範教材！ 」—讀者Matthew
得獎紀錄
2023好情緒SEL 繪本100 選
文化部第39次中小學生優良讀物
107學年新生閱讀推廣計畫入選書
108學年新生閱讀推廣計畫入選書
序／導讀
●專家導讀
從《年紀最小的班級裡，個子最小的女孩》看見小的力量-施佩君 文字工作者
善與惡都像小小的種子在風中飄，落在適合的、肥沃的土地上，就會長起來。《年紀最小的班級裡，個子最小的女孩》則是善的種子在旁觀者伸出援手的意願裡，悄悄萌芽，世界是彩色的。
本書由美國兒童搖滾歌手賈斯丁．羅伯茲創作，故事雛形是他於2003 年創作的一首霸凌主題歌曲〈Billy the Bully〉。歌曲將重點放在加害者的惡意行為，繪本則聚焦於小的
力量。
「我的力量太小」往往是霸凌旁觀者退縮、不敢站出來的原因，而他們的沉默，就會成為加害者製造多數人支持假象的背景。因此繪本以年紀最小、個子最小的莎莉，因為留心周遭小事，在小惡變成大惡之前，用一句話、一個動作，掀起圈圈漣漪，證明「世界可以改變，改變可以實現」。
校園霸凌的主題對小讀者來說，有時是殘酷的，特別是身受其害的孩子，幸好有克里斯汀．羅賓遜的圖畫：簡潔明亮的構圖、豐富的色彩、生動的肢體表情、各種膚色的角色（每一個人物都有受到照顧的感覺），在敘事過程中一直傳遞著「世界會變得更好」的訊息。
莎莉採用的方法也值得思索。她沒有當場阻止或求助師長，也許是認為這樣的事情，就像獵犬嚎叫、浪貓打架一樣。但在觀察一段時日，這種事情越來越多時，她鼓起勇氣，在午餐時間、公開場合發聲。她沒有公審加害者，沒有檢討受害者，只是把手高舉，說出自己的感受：「我不想再看到這些可怕的事情。停止互相傷害吧！真的夠了！」
因為蝴蝶效應告訴我們，任何微小的擾動最終都會產生巨大影響。
因為黑暗之中，再微弱的光都顯明亮。
從《年紀最小的班級裡，個子最小的女孩》看見小的力量-施佩君 文字工作者
善與惡都像小小的種子在風中飄，落在適合的、肥沃的土地上，就會長起來。《年紀最小的班級裡，個子最小的女孩》則是善的種子在旁觀者伸出援手的意願裡，悄悄萌芽，世界是彩色的。
本書由美國兒童搖滾歌手賈斯丁．羅伯茲創作，故事雛形是他於2003 年創作的一首霸凌主題歌曲〈Billy the Bully〉。歌曲將重點放在加害者的惡意行為，繪本則聚焦於小的
力量。
「我的力量太小」往往是霸凌旁觀者退縮、不敢站出來的原因，而他們的沉默，就會成為加害者製造多數人支持假象的背景。因此繪本以年紀最小、個子最小的莎莉，因為留心周遭小事，在小惡變成大惡之前，用一句話、一個動作，掀起圈圈漣漪，證明「世界可以改變，改變可以實現」。
校園霸凌的主題對小讀者來說，有時是殘酷的，特別是身受其害的孩子，幸好有克里斯汀．羅賓遜的圖畫：簡潔明亮的構圖、豐富的色彩、生動的肢體表情、各種膚色的角色（每一個人物都有受到照顧的感覺），在敘事過程中一直傳遞著「世界會變得更好」的訊息。
莎莉採用的方法也值得思索。她沒有當場阻止或求助師長，也許是認為這樣的事情，就像獵犬嚎叫、浪貓打架一樣。但在觀察一段時日，這種事情越來越多時，她鼓起勇氣，在午餐時間、公開場合發聲。她沒有公審加害者，沒有檢討受害者，只是把手高舉，說出自己的感受：「我不想再看到這些可怕的事情。停止互相傷害吧！真的夠了！」
因為蝴蝶效應告訴我們，任何微小的擾動最終都會產生巨大影響。
因為黑暗之中，再微弱的光都顯明亮。
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