我們家有個雲朵男孩（ADHD‧多元特質‧SDGs‧接納同理）
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分類：追蹤? 追蹤分類後，您會在第一時間收到分類新品通知。
- 作者： 格雷格·斯托布斯Greg Stobbs 追蹤 ? 追蹤作者後，您會在第一時間收到作者新書通知。
- 譯者：黃彥鈞（黃老斯）
- 出版社： 水滴 追蹤 ? 追蹤出版社後，您會在第一時間收到出版社新書通知。
- 出版日：2026/10/30
- 適讀年齡：全齡適讀
活動訊息
采實童書精選暢銷書展
金石堂閱讀週年慶第二波
第48次中小學生讀物選介
時報套書展
內容簡介
●內容簡介
ADHD‧多元特質‧SDGs‧接納同理
盼每一位大人，在陪孩子回到地面以前，
願意先抬頭看看他眼中的雲。
波比真的真的很努力，想要好好專心！
「波比！」波比的媽媽喊著他。
可是波比正在想著鱷魚。
「波比！」布萊恩老師喊著他。
可是波比正在聽時鐘──滴答、滴答。
潔絲和尼爾森大聲叫他。
可是波比聽不見。
他正在想：蛋糕的味道、
鳥兒歌聲的顏色、
好奇著月亮會不會覺得寂寞。
波比好奇著：媽媽怎麼可以把所有事情都安排得那麼好？
布萊恩老師怎麼可以一直教同一件事，好久好久都不分心？
他也好奇：潔絲怎麼可以讀一本書，還記得裡面所有的字？
他們做這些事情，看起來都很簡單！
波比真的、真的、真的好想變得像他們一樣。
波比分心時，會像雲朵一樣飄浮，他想像得越多就飛得越高。
於是，大家想出了一個辦法。
每次波比飄起來時……大家就拉一拉繩子。
撲通！波比安全的回到地面。
可是，每拉一次繩子，
就有一個奇妙的想法不見了。
每一次撲通回到地面，
就有一個念頭，或一個夢，偷偷溜走了。
波比覺得心裡空空的。
他學會了像大家一樣。
可是，沒有了高高飛起的想像力，
他也忘了怎麼做自己。
看來，只剩下一個辦法……
願這本書帶給每位ADHD的孩子力量：
你的不同，正是看見世界最特別的方式。
●產品特色
◆希望更了解和尊重注意力不足過動症的人，這本書是必讀之作
繪本中傳遞了一個重要訊息，理解他人，接納他人原本的樣子，而不是試圖改變他們。書中透過文字和圖畫以一種非常美好的方式展現出這項訊息；以同理陪伴的角度切入，和家長及孩子們站在一起。
◆專業職能治療師翻譯，專文導讀
繪本由黃彥鈞職能治療師翻譯、專文導讀，帶領讀者理解ADHD孩子腦袋裡的那一片天空，並給予陪伴建議。
◆充滿溫柔、理解和生動的繪本故事
這是一本充滿溫柔、理解和生動的繪本故事，引人入勝的敘事角度和貼近生活的角色，開啟我們對注意力不足過動症（ADHD）的關愛和探索之旅。
ADHD‧多元特質‧SDGs‧接納同理
盼每一位大人，在陪孩子回到地面以前，
願意先抬頭看看他眼中的雲。
波比真的真的很努力，想要好好專心！
「波比！」波比的媽媽喊著他。
可是波比正在想著鱷魚。
「波比！」布萊恩老師喊著他。
可是波比正在聽時鐘──滴答、滴答。
潔絲和尼爾森大聲叫他。
可是波比聽不見。
他正在想：蛋糕的味道、
鳥兒歌聲的顏色、
好奇著月亮會不會覺得寂寞。
波比好奇著：媽媽怎麼可以把所有事情都安排得那麼好？
布萊恩老師怎麼可以一直教同一件事，好久好久都不分心？
他也好奇：潔絲怎麼可以讀一本書，還記得裡面所有的字？
他們做這些事情，看起來都很簡單！
波比真的、真的、真的好想變得像他們一樣。
波比分心時，會像雲朵一樣飄浮，他想像得越多就飛得越高。
於是，大家想出了一個辦法。
每次波比飄起來時……大家就拉一拉繩子。
撲通！波比安全的回到地面。
可是，每拉一次繩子，
就有一個奇妙的想法不見了。
每一次撲通回到地面，
就有一個念頭，或一個夢，偷偷溜走了。
波比覺得心裡空空的。
他學會了像大家一樣。
可是，沒有了高高飛起的想像力，
他也忘了怎麼做自己。
看來，只剩下一個辦法……
願這本書帶給每位ADHD的孩子力量：
你的不同，正是看見世界最特別的方式。
●產品特色
◆希望更了解和尊重注意力不足過動症的人，這本書是必讀之作
繪本中傳遞了一個重要訊息，理解他人，接納他人原本的樣子，而不是試圖改變他們。書中透過文字和圖畫以一種非常美好的方式展現出這項訊息；以同理陪伴的角度切入，和家長及孩子們站在一起。
◆專業職能治療師翻譯，專文導讀
繪本由黃彥鈞職能治療師翻譯、專文導讀，帶領讀者理解ADHD孩子腦袋裡的那一片天空，並給予陪伴建議。
◆充滿溫柔、理解和生動的繪本故事
這是一本充滿溫柔、理解和生動的繪本故事，引人入勝的敘事角度和貼近生活的角色，開啟我們對注意力不足過動症（ADHD）的關愛和探索之旅。
名人推薦
●推薦語
讀評 / 媒評 【各界暖心推薦】
王意中｜王意中心理治療所所長／臨床心理師
曲智鑛｜陶璽特殊教育工作室創辦人／臺灣特殊教育工作推廣協會理事長
安安老師｜孩童職能治療師
地球媽媽｜「外星孩子的地球日記」IG與Podcast製作人
花媽卓惠珠｜亞斯教母
馬大元｜身心科醫師
陳志恆｜諮商心理師／暢銷作家
黃瑽寧｜黃瑽寧醫師健康講堂
楊元安｜特教教師／作家
詹元碩｜國立臺北教育大學特殊教育學系教授／德國運動醫學博士
（以上依姓氏筆畫排序）
※ADHD順著自己的天性，天馬行空，無拘無束。
只是，在大人的框架世界裡，凡事由不得你。
碰撞、衝突、踩線，無時無刻不在發生。
孩子往往知道，但做不到。一切情非得已，身不由己。
當要求每個人都一樣，但又有誰一模一樣？──王意中 王意中心理治療所 所長／臨床心理師
※每個看似飄走的孩子，都不是不努力，而是用不同的方式感受世界。如書中〈導讀〉寫到，這本書溫柔提醒我們：陪孩子回到地面以前，先抬頭看看他眼中的雲。當大人願意理解與接納，孩子才能安心做自己。──安安老師 孩童職能治療師
※書裡的波比其實就像是ADHD裡頭的注意力不足過動症，而我從小也是一樣的特質。以前看別人專心能做到簡單的事，自己卻得更努力但又時常出錯，因此飽受挫折。現在我長大了，開始知道不一樣也很好！每個人也都有屬於自己的天賦。──地球媽媽 「外星孩子的地球日記」IG與Podcast製作人
※我是四十幾歲被醫師確診的ADHD。
直到現在，我還會聽到兩個孩子交談說：「媽媽登出了。」
這才發現，我又閃神、思緒飄飛了。
還好，我的家人遇到重要的、必須告知我的事情時，
會走到我跟前，捧著我的臉說：「媽媽，現在請注意聽！」
我感激這樣的溫柔對待！！──花媽卓惠珠 亞斯教母
※當波比分心時，他會像雲朵一樣愈飄愈高，大家每拉一次繩子，波比回到地面，卻覺得心空空的。最後大家決定給波比一個大大的擁抱，他們這才發現，原來想要幫助波比，欣然悅納他本來的樣子，才能讓他長回力量。──楊元安 特教教師／作家
※ADHD孩子或許容易分心，卻也充滿好奇、熱情與天馬行空的創意。我們需要的不是限制，而是理解與引導。讓孩子保有自己的想法，走出自己的方向，自由飛翔，發出屬於自己的光芒。──詹元碩 國立臺北教育大學特殊教育學系教授／德國運動醫學博士
讀評 / 媒評 【各界暖心推薦】
王意中｜王意中心理治療所所長／臨床心理師
曲智鑛｜陶璽特殊教育工作室創辦人／臺灣特殊教育工作推廣協會理事長
安安老師｜孩童職能治療師
地球媽媽｜「外星孩子的地球日記」IG與Podcast製作人
花媽卓惠珠｜亞斯教母
馬大元｜身心科醫師
陳志恆｜諮商心理師／暢銷作家
黃瑽寧｜黃瑽寧醫師健康講堂
楊元安｜特教教師／作家
詹元碩｜國立臺北教育大學特殊教育學系教授／德國運動醫學博士
（以上依姓氏筆畫排序）
※ADHD順著自己的天性，天馬行空，無拘無束。
只是，在大人的框架世界裡，凡事由不得你。
碰撞、衝突、踩線，無時無刻不在發生。
孩子往往知道，但做不到。一切情非得已，身不由己。
當要求每個人都一樣，但又有誰一模一樣？──王意中 王意中心理治療所 所長／臨床心理師
※每個看似飄走的孩子，都不是不努力，而是用不同的方式感受世界。如書中〈導讀〉寫到，這本書溫柔提醒我們：陪孩子回到地面以前，先抬頭看看他眼中的雲。當大人願意理解與接納，孩子才能安心做自己。──安安老師 孩童職能治療師
※書裡的波比其實就像是ADHD裡頭的注意力不足過動症，而我從小也是一樣的特質。以前看別人專心能做到簡單的事，自己卻得更努力但又時常出錯，因此飽受挫折。現在我長大了，開始知道不一樣也很好！每個人也都有屬於自己的天賦。──地球媽媽 「外星孩子的地球日記」IG與Podcast製作人
※我是四十幾歲被醫師確診的ADHD。
直到現在，我還會聽到兩個孩子交談說：「媽媽登出了。」
這才發現，我又閃神、思緒飄飛了。
還好，我的家人遇到重要的、必須告知我的事情時，
會走到我跟前，捧著我的臉說：「媽媽，現在請注意聽！」
我感激這樣的溫柔對待！！──花媽卓惠珠 亞斯教母
※當波比分心時，他會像雲朵一樣愈飄愈高，大家每拉一次繩子，波比回到地面，卻覺得心空空的。最後大家決定給波比一個大大的擁抱，他們這才發現，原來想要幫助波比，欣然悅納他本來的樣子，才能讓他長回力量。──楊元安 特教教師／作家
※ADHD孩子或許容易分心，卻也充滿好奇、熱情與天馬行空的創意。我們需要的不是限制，而是理解與引導。讓孩子保有自己的想法，走出自己的方向，自由飛翔，發出屬於自己的光芒。──詹元碩 國立臺北教育大學特殊教育學系教授／德國運動醫學博士
序／導讀
●導讀
編輯室的話 【專文導讀】
陪孩子一起飛，也陪他慢慢回到地面
──黃彥鈞（本書譯者、職能治療師）
有些孩子，不是故意不專心，也不是不努力聽話。
在《我們家有個雲朵男孩》裡，波比總是很努力想要專心，可是一隻蝸牛、一個氣味、一聲鳥叫，甚至是一個突然冒出來的問題，都可能讓他的心思飄得好遠好遠。他想像朋友一樣能好好坐著、好好閱讀，也想像大人期待的那樣「不要分心」。可是，每當他努力把自己固定在地面上，心裡卻變得空空的。
這樣的故事，對注意力不足過動症（ADHD）或注意力調節困難的孩子來說，可能一點都不陌生。
在兒童職能治療的臨床現場，常看到這樣的孩子：上課時東張西望，不代表他不想學；寫功課時扭來扭去，未必是故意搗蛋；別人的話還沒說完，他已經插話或跳到別的想法，不代表沒禮貌。是因為他的大腦正在努力處理太多訊息：聲音、光線、動作、情緒、身體感覺，還有腦中不斷冒出的想法。「專心」並非旁人叮囑後他們就能做到，而是一項必須被理解、被支持且經過大量練習的能力。
這本繪本最珍貴的地方是在告訴我們那些讓孩子飄走的想像力、好奇心和敏銳感受，也可能正是他的獨特天賦，大家沒有急著把波比變成「安靜、不動、完全不分心」的模樣，而是設身處地去陪伴他回到地面，在需要時給他飛翔的空間。
面對 ADHD 的孩子，動不動就分心和衝動常常讓人疲憊，光是責備只會讓他覺得「自己不好」，他會越來越失去力量與自信。大人不妨試著把焦點從「你怎麼又這樣」轉成「我們一起想辦法」。常用的策略是給予清楚的結構，用流程表、計時器、視覺提示、固定收納位置，把外在世界變得更可預測。
指令短且具體、任務拆解成幾個步驟；預備久坐前，先給一些身體活動或不同感覺的輸入。孩子本質上是想配合的，但要以更多方法和外在支持來管理，進而慢慢發展內在的自我控制能力。
對朋友來說，最重要的是不要把他的「特別」當成奇怪、不合群。突然分心、插話、坐不住時，就給他溫柔的提醒：「我們現在回來這裡。」有時候，同伴的一句理解，比大人的十句糾正更有力量。
期盼透過這本繪本，讓讀者對ADHD的孩子擁有更多理解。他們只是用不同的方式感受世界、回應世界。他們需要學習規範，也需要被允許保有自己；需要練習專心，也需要知道自己的想像力是特質不是錯誤。
願《我們家的雲朵男孩》帶給每一位ADHD的孩子力量：你可以學習把腳放回地面，同時擁抱自己想飛的那部分。你不用變成別人，才值得被喜歡。你的不同，可能正是你看見世界最特別的方式。
盼每一位大人，在陪孩子回到地面以前，願意先抬頭看看他眼中的雲。當我們願意理解孩子的不同，他便能慢慢學會接納自己與別人的差異，並且在被愛與被相信之中，長出愛自己的能力。
編輯室的話 【專文導讀】
陪孩子一起飛，也陪他慢慢回到地面
──黃彥鈞（本書譯者、職能治療師）
有些孩子，不是故意不專心，也不是不努力聽話。
在《我們家有個雲朵男孩》裡，波比總是很努力想要專心，可是一隻蝸牛、一個氣味、一聲鳥叫，甚至是一個突然冒出來的問題，都可能讓他的心思飄得好遠好遠。他想像朋友一樣能好好坐著、好好閱讀，也想像大人期待的那樣「不要分心」。可是，每當他努力把自己固定在地面上，心裡卻變得空空的。
這樣的故事，對注意力不足過動症（ADHD）或注意力調節困難的孩子來說，可能一點都不陌生。
在兒童職能治療的臨床現場，常看到這樣的孩子：上課時東張西望，不代表他不想學；寫功課時扭來扭去，未必是故意搗蛋；別人的話還沒說完，他已經插話或跳到別的想法，不代表沒禮貌。是因為他的大腦正在努力處理太多訊息：聲音、光線、動作、情緒、身體感覺，還有腦中不斷冒出的想法。「專心」並非旁人叮囑後他們就能做到，而是一項必須被理解、被支持且經過大量練習的能力。
這本繪本最珍貴的地方是在告訴我們那些讓孩子飄走的想像力、好奇心和敏銳感受，也可能正是他的獨特天賦，大家沒有急著把波比變成「安靜、不動、完全不分心」的模樣，而是設身處地去陪伴他回到地面，在需要時給他飛翔的空間。
面對 ADHD 的孩子，動不動就分心和衝動常常讓人疲憊，光是責備只會讓他覺得「自己不好」，他會越來越失去力量與自信。大人不妨試著把焦點從「你怎麼又這樣」轉成「我們一起想辦法」。常用的策略是給予清楚的結構，用流程表、計時器、視覺提示、固定收納位置，把外在世界變得更可預測。
指令短且具體、任務拆解成幾個步驟；預備久坐前，先給一些身體活動或不同感覺的輸入。孩子本質上是想配合的，但要以更多方法和外在支持來管理，進而慢慢發展內在的自我控制能力。
對朋友來說，最重要的是不要把他的「特別」當成奇怪、不合群。突然分心、插話、坐不住時，就給他溫柔的提醒：「我們現在回來這裡。」有時候，同伴的一句理解，比大人的十句糾正更有力量。
期盼透過這本繪本，讓讀者對ADHD的孩子擁有更多理解。他們只是用不同的方式感受世界、回應世界。他們需要學習規範，也需要被允許保有自己；需要練習專心，也需要知道自己的想像力是特質不是錯誤。
願《我們家的雲朵男孩》帶給每一位ADHD的孩子力量：你可以學習把腳放回地面，同時擁抱自己想飛的那部分。你不用變成別人，才值得被喜歡。你的不同，可能正是你看見世界最特別的方式。
盼每一位大人，在陪孩子回到地面以前，願意先抬頭看看他眼中的雲。當我們願意理解孩子的不同，他便能慢慢學會接納自己與別人的差異，並且在被愛與被相信之中，長出愛自己的能力。
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- 已拆封之個人衛生用品。（如：內衣褲、刮鬍刀、除毛刀…等）
- 若非上列種類商品，均享有到貨7天的猶豫期（含例假日）。
- 辦理退換貨時，商品（組合商品恕無法接受單獨退貨）必須是您收到商品時的原始狀態（包含商品本體、配件、贈品、保證書、所有附隨資料文件及原廠內外包裝…等），請勿直接使用原廠包裝寄送，或於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。
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