Kreatives Schreiben im DaF-Unterricht. Theoretische Grundlagen, Herausforderungen und F繹rderma?nahmen im DaF-Bereich
Kreatives Schreiben im DaF-Unterricht. Theoretische Grundlagen, Heraus
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- 作者： Tobias,Hei? 追蹤 ? 追蹤作者後，您會在第一時間收到作者新書通知。
- 出版社： Grin Verlag 追蹤 ? 追蹤出版社後，您會在第一時間收到出版社新書通知。
- 出版日：2021/01/27
內容簡介
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f羹r das Fach Deutsch - P瓣dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, P瓣dagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll ein alternativer Ansatz von Unterrichtsmethoden vorgestellt und kontrastiert werden, mit dem spielerischer und kreativer Schriftspracherwerb erm繹glicht wird und mit dem auch und gerade fremdsprachigen LernerInnen ein brauchbarer Zugang zur neuen Sprache gelegt wird - das kreative Schreiben. Die Leitfrage bei den Untersuchungen dieser Arbeit ist dabei, inwieweit kreatives Schreiben den Schreibunterricht f繹rdern kann und dieser davon profitiert. Zun瓣chst wird Kreativit瓣t aus einem sprach羹bergreifenden Blickwinkel betrachtet und auf den Schreibprozess bezogen. Es folgt eine kurze Analyse von Funktion und Merkmalen des kreativen Schreibens im Schriftspracherwerb, sowie dessen fachdidaktische Einordnung. Au?erdem werden speziell im Hinblick auf junge DaF-LernerInnen beispielhaft verschiedene Methoden umrissen, deren Grenzen und M繹glichkeiten aufgezeigt und Vorschl瓣ge zur gezielten Schreibf繹rderung bei h瓣ufig auftretenden Problemen gegeben, bevor ein generelles Fazit gezogen und ein Blick auf m繹gliche Fortf羹hrungen der Methode geworfen wird. Schriftspracherwerb, Schreibvermittlung und schulische Schreibaufgaben haben leider oft den Ruf, 繹de und trocken zu sein. Diese Einstellung r羹hrt vielleicht auch von der eigenen Schulzeit her, in der scheinbar endlose Aufs瓣tze mit strengen Regeln und gleichzeitig orthografischem Fokus die Vorgabe waren. Wer solche Schreiberfahrungen gemacht hat, dem verging doch recht schnell die Lust am Schreiben.
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