Die Sprechgestaltung beim Vorlesen von Kinderb羹chern zur F繹rderung des Zweitspracherwerbs
Die Sprechgestaltung beim Vorlesen von Kinderb羹chern zur F繹rderung des
內容簡介
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich P瓣dagogik - Leseerziehung, Note: 1,3, Gottfried Wilhelm Leibniz Universit瓣t Hannover (Sonderp瓣dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Inwiefern kann das Vorlesen von Kinderb羹chern durch den Einsatz von prosodischen Gestaltungsmitteln zur F繹rderung des Zweitspracherwerbs unterst羹tzt werden? In der Arbeit geht es um die Bedeutung der Stimme bzw. der Sprechgestaltung beim Vorlesen von Kinderb羹chern. In vielen Spracherwerbstheorien wird davon ausgegangen, dass die menschlichen Stimmen den Ausgangspunkt f羹r den kindlichen Spracherwerb bilden. Dies l瓣sst sich auch in die Welt der Literatur 羹bertragen. Dem Erwerb fr羹her Schriftsprachkompetenzen wird in der Gesellschaft ein immer h繹herer Stellenwert bzw. eine immer gr繹?ere Notwendigkeit zugeschrieben. Durch das Kennenlernen von Medien sowie Kinderb羹chern werden Kinder an die Schriftsprache herangef羹hrt. Insbesondere Kinder mit Migrationshintergrund ben繹tigen besondere Unterst羹tzung in ihrer Literalisierung, die sie im Elternhaus wom繹glich nicht bekommen k繹nnen. Das Vorlesen von Kinderb羹chern stellt dabei eine gute M繹glichkeit dar, um Kinder fr羹h sprachlich zu f繹rdern und an die Schriftsprache heranzuf羹hren. Dabei stellt die Stimme einen einflussreichen Faktor dar. Die Stimme bzw. die prosodische Gestaltung stellt neben der verbalen und nonverbalen Gestaltung einen von drei Gestaltungsmitteln der Selbstpr瓣sentation dar und kann bzw. muss in p瓣dagogischen Settings bedacht eingesetzt werden, um eine sprachanregende Umgebung f羹r das Kind zu schaffen.
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