Schulsport zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Eine Differenzanalyse zur Benotung im Sportunterricht der Sekundarstufe 1
Schulsport zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Eine Differenzanalyse z
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內容簡介
Masterarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp瓣dagogik, Note: 1,0, P瓣dagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die leitende Forschungsfrage dieser Studie lautet: Wie nehmen Sportlehrkr瓣fte der Sekundarstufe 1 die kultusministeriellen Anspr羹che an eine Benotung im Sportunterricht wahr und wie deuten sie diese mit Blick auf eventuelle Modifikationen ihrer eigenen Benotungspraxis und -prinzipien? Es geht demnach darum, die Wahrnehmung und Deutung der kultusministeriellen Anspr羹che an eine Benotung im Sportunterricht seitens der verantwortlichen Sportlehrkr瓣fte zu rekonstruieren. Hierzu werden leitfadengest羹tzte Interviews gef羹hrt. Bei der Erstellung des Leitfadeninterwies wird nach dem "SPSS-Prinzip" der Leitfadenerstellung nach Helfferich vorgegangen, wobei themenbezogene Fragen zun瓣chst gesammelt, gepr羹ft, sortiert und abschlie?end subsumiert werden. Die Stichprobe dieser qualitativ ausgelegten Studie umfasst f羹nf Sportlehrkr瓣fte (n=5), die in Baden-W羹rttemberg in der Sekundarstufe 1 das Fach Sport unterrichten. Die potenziellen Differenzen, die sich aus den Anspr羹chen und der rekonstruierten Wirklichkeit ergeben, sollen im Forschungsprozess abschlie?end bestimmt und verstanden werden, um einen angemessenen Umgang diesbez羹glich zu empfehlen. Dabei geht es ebenfalls darum, herauszustellen, welche Gr羹nde die Lehrkr瓣fte nennen, weshalb sie eventuell nicht den Benotungsanspr羹chen gerecht werden k繹nnen oder wollen. Des Weiteren ist es wichtig bei der Erl瓣uterung der Differenzen Anschluss an die sportp瓣dagogische Diskussion zu suchen, Stellung zu beziehen und Empfehlungen auszusprechen. Nachdem in Kapitel 2 die Begrifflichkeiten Anspruch, Wirklichkeit, Differenz und Leistung definiert und voneinander abgegrenzt werden, wird in Kapitel 3 mit dem dargestellten Forschungs- und Diskussionsstand zur Benotung im Sportunterricht der Grundstein f羹r eine substanzielle Diskussion der Ergebnisse gelegt. Hierbei wird auf die Zusammenset
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