【電子書】讀寫棒棒堂（中階）——從閱讀達人到寫作高手

推薦序

千呼萬喚等來的讀寫祕笈

林怡辰（圖書館推動教師）

二十年前，當我還是初任教師的時候，閱讀教育剛剛受到重視，怎麼推動？怎麼帶著孩子閱讀？怎麼閱讀後寫作？最重要的是，怎麼在過程中呵護孩子的閱讀動機和興趣？當時，我遇到了林美琴老師的書。

不管是《繪本有什麼了不起？》、《繪本的讀寫遊戲》、《上作文課了！——作文教學妙招大公開》等，都讓當時剛接觸閱讀的我大開眼界！原來閱讀和寫作緊密融合，可以這麼精采有變化，可以這麼有趣！

剛開始我從模仿，仿照美琴老師的書籍，一步一步。書裡寫得非常詳盡，步驟鉅細靡遺，最後還有學生的作品提供了具象化的想像。漸漸的，美琴老師就像一位遠距的老師，在模仿當中，在她書中文句的提醒當中，我也因實作開始思考：美琴老師選這本書做讀寫的用意是什麼？我可以使用別本書嗎？就這樣，點點滴滴，從模仿到看見，由實作而體驗，我藉由這些書的引領，開啟了讀寫教學的自學之路，也才發現，教學者對於書籍的熟悉和學生的能力、掌握讀寫教學的重點和細膩……缺一不可。這些，都是美琴老師的書籍帶給我的。

近期出版的《讀寫棒棒堂（初階）——創意玩寫作》，更是針對老師和家長提出的重要學習地圖。22堂課中，有理論讓教學者可以見樹又見林，教學理念和架構都有，具體的ABCDE五步驟則是經由暖身→共讀討論→學習寫作技巧→發展寫作活動→鞏固學習。結束前，還提供一個教學觀察站給讀者進行延伸或確認學習重點，看到書籍時，我如獲至寶，千呼萬喚，繼「初階」之後，「中階」這本終於出版了！

《讀寫棒棒堂（中階）——從閱讀達人到寫作高手》建構在初階之上，依樣從構思力、文字力到結構力的概念。先說明這個時期的閱讀重點、讀寫如何聯繫；接著生命摹寫、心情波動的小練筆，都有大量優質的書籍帶領奠基，讓孩子可以有所依循。最後就是記敘文人事物景、故事創作、論說文、日記、書信、還有新聞寫作……全部濃縮在這22堂課中。

對於老師來說，就是中年級所有讀寫課程的濃縮教案，依照地圖按圖索驥，還超出教育部課綱範圍，綽綽有餘。對於家長來說，孩子寫作不求人，經由共讀討論思考，即使不動筆，讀寫能力也悄悄爆發。其他像是圖書館人員、故事媽媽等，讀寫之後都還有簡單的小活動，讓孩子優游讀寫中，眼神有光的閱讀書籍，樂於寫作，這本美琴老師的大作，千萬別錯過了！

作者序

看見讀寫好風景

《讀寫棒棒堂（初階）——創意玩寫作》出版以後，許多讀者都一再詢問接續的中年級／中階《讀寫棒棒堂II》何時能夠面市，因為在教學現場，中年級是正式習寫作文的開始，師長們急迫需要這樣的教學指引，這本《讀寫棒棒堂（中階）——從閱讀達人到寫作高手》就是因應這樣的需求而誕生的，在《讀寫棒棒堂（初階）——創意玩寫作》的低年級寫作基礎上，從記敘文到各文體的認識與習寫，同時，也從低年級繪本、詩歌到橋梁書的閱讀，更引入中年級適讀的讀物，像是：短文、成長小說、名家小說等等，藉由深度的閱讀引領，強化精采的構思力、靈活的文字力以及文章組織能力，順利寫出深刻動人的好文章。

這些年來教育創新發展，各種教學方法或學習策略琳瑯滿目，在研習時也常遇到老師提出這樣的問題：「為什麼教給學生各種寫作方法，作文卻還是寫不好，甚至仍然寫不出來？」然而，如同本書探討的，一篇好文章是精采的見解、精準的文字以邏輯組織能力的綜合展現，若缺乏系統化的全方位指引，在各年級搭建清晰的縱軸脈絡循序漸進，只是碎片化的偏頗學習，就像只有零件卻沒有完整組合的車子，還是無法順利啟動，例如：學習文句擴寫，看似寫出優美的文句，卻因為沒有組織能力，依舊寫不出好文章；或是畫出心智圖，但缺乏文字流暢的表達能力，因而功虧一簣；又如任由學生讀自己熟悉或喜歡的書種，未能隨著年齡漸長而搭設深廣的閱讀鷹架，沒有深刻的感受想法，寫作也就只是千篇一律的流水帳了，同時，每一年段的老師若只是習慣以命題作文來習寫，低年級的孩子因為能力未到位而深感挫折，甚至只會範文仿寫，失去寫作的興趣，或是各年段的教法都一樣，如此一來，不會寫的還是不會寫，會寫的也停滯原地，更何況學校若只依規定要求學生完成每學期四至六篇的作文，卻沒有作文教學引領，乾脆就讓學生帶回家寫，作文成了家長的夢魘，或是安親班及才藝班的課外技藝，於是，許多人感嘆學生讀寫力不斷下降，但仔細想想，是否是因為我們忽略了教與學的關鍵環節呢？      

多年來，我致力於讀寫教育研究，也從小學、中學以及大學的讀寫課程進行教學實證，也發現許多學生的讀寫能力並未隨著年段而增長，甚至退步，因此，這套書設計為低中高年級的專書系列，期能以清楚的學習藍圖與教學脈絡，呈現不同年段的讀寫風景，才能依循清楚的教學鷹架，規畫適性的教學內容，發展讀寫的適齡學習，看到學生在每個年段循序漸進的讀寫風景，進而在讀寫自信裡，涵養學習的興趣與能力。同時，在學生能力差異日益擴大的教學現場中，也能檢視孩子的學習狀態，量身打造適能的學習內容，給予學習的契機，相信每個孩子都能從這樣穩健的學習裡，一步步厚植讀寫素養，發現自己的讀寫力，也體現了教學的價值。

《從閱讀達人到寫作高手》是讀寫棒棒堂系列的第二本書，和初階的《創意玩寫作》一樣，分為理論與實務兩大單元，在「理論篇」中，接續低年級和初階的教學理念與學習架構，聚焦在中年級讀寫風景的介紹與教學鷹架的搭建，進而來到「實務篇」二十二堂課的教學示例，在兩學年四學期循序漸進的學習裡，師長可以順利達成每學期要求產出的四至六篇作文的目標；或者配合教學進度，在書中找到與課本單元相應的課程來搭配實踐；或者依照這樣的學習風景，從現有的閱讀資源與教學時數，為學生量身打造專屬的讀寫課程，若要探究「讀寫棒棒堂」系列的理念與讀寫教學體系整體論述，或是中年級的學生無法跟上本書的學習，建議可從《讀寫棒棒堂（初階) ——創意玩寫作》開始學習，鞏固讀寫的基礎，從能力本位出發，因材施教，這也是發展讀寫力的希望起步。