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內容簡介
這陣子，我和讀大班的女兒有些對話，當我覺得需要和她溝通一下，問她：「為什麼要這樣？為什麼要那樣？」她總是回我一句：「我只是不想。」回答得那麼理所當然，似乎所有的問題都不需要有原因和理由。
女兒的回答，讓我想起小時候的經典造句練習「因為......所以......」，於是我也開始思考，難道做什麼事（當然不能是壞事）一定要有理由？「我只是不想......」或「我只是想......」這種有點耍賴、卻重視感覺的回答不能是正當理由嗎？自己重視理由卻忽略感覺有多久了呢？又有多久不曾憑著感覺去做一件事了？
正視自己的想法、勇敢說出當下的感覺，這是我從孩子身上所學到的眾多學問之一。
你找回純真的感覺了嗎？可以從好好傾聽孩子的聲音開始。
本書特色
學習在過程中享受樂趣，讓我們一起幫助孩子了解做事的重點在於其中的經驗：
●想像力與啟示性的題材，是幫助孩子學習的最佳方式。
●在跨越幼兒時期後，針對孩子的閱讀，應以圖文搭配作為邏輯上的結合運用。
●在繪本中增添「學習單」，讓孩子閱讀完故事後，作為再次思考整合的練習。
●故事後附有「給家長的話」，讓父母先了解故事的大意，作為孩子閱讀時的協助教育。
女兒的回答，讓我想起小時候的經典造句練習「因為......所以......」，於是我也開始思考，難道做什麼事（當然不能是壞事）一定要有理由？「我只是不想......」或「我只是想......」這種有點耍賴、卻重視感覺的回答不能是正當理由嗎？自己重視理由卻忽略感覺有多久了呢？又有多久不曾憑著感覺去做一件事了？
正視自己的想法、勇敢說出當下的感覺，這是我從孩子身上所學到的眾多學問之一。
你找回純真的感覺了嗎？可以從好好傾聽孩子的聲音開始。
本書特色
學習在過程中享受樂趣，讓我們一起幫助孩子了解做事的重點在於其中的經驗：
●想像力與啟示性的題材，是幫助孩子學習的最佳方式。
●在跨越幼兒時期後，針對孩子的閱讀，應以圖文搭配作為邏輯上的結合運用。
●在繪本中增添「學習單」，讓孩子閱讀完故事後，作為再次思考整合的練習。
●故事後附有「給家長的話」，讓父母先了解故事的大意，作為孩子閱讀時的協助教育。
目錄
P1書名頁
P2繪本內容
P30你只要想一下......，就發現了！
P31導讀：陪孩子看故事
P2繪本內容
P30你只要想一下......，就發現了！
P31導讀：陪孩子看故事
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