【電子書】我也要第一名
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內容簡介
小黑松住在阿里山上，一個登山客發現他嬌小可愛，決定帶他下山好好「栽培」，將來才可以參加盆景比賽。為了讓小黑松「變漂亮」，他們用鐵絲把小黑松的樹枝和莖條纏繞起來，還把他的身體彎得歪七扭八。小黑松雖然腰痠背痛，可是為了比賽，為了贏得別人的讚美，他還是咬著牙，忍受一切的不舒服。你猜猜，他最後真的得獎了嗎？他變得更快樂了嗎？……這個故事提醒小讀者，不要盲目追求名次，要找出真正有價值的方向來努力，才有意義喔！
目錄
我也要第一名04
問題討論：第一名研討會 82
作者的話：怪怪第一名？ 84
畫者的話：第一名的法蘭克 86
推荐的話：在喜鬧之外提升層次 88
問題討論：第一名研討會 82
作者的話：怪怪第一名？ 84
畫者的話：第一名的法蘭克 86
推荐的話：在喜鬧之外提升層次 88
序／導讀
作者序
怪怪第一名？
鄭宗弦
小時候參觀盆景比賽的作品，非常驚豔。怎麼會有那麼漂亮的樹？明明不到一公尺高，卻像是高山上千年古木的縮小版，讓人愛得不得了。
有一天，有人送阿嬤一顆小小的五葉松，阿嬤開心的買來鐵絲，把他的每一條樹枝都纏繞起來，並且彎出特殊的形狀。
我覺得小松樹好可憐，問阿嬤：「為什麼要這樣呢？」
「你以為盆景是怎麼來的？」阿嬤笑說：「那些都是這樣慢慢『雕』，『雕』了幾十年才長成的。」
那時的我內心好矛盾，我是應該鼓勵小松樹為了美麗的樹形咬牙忍耐？還是為他叫屈，怪阿嬤不應該這樣折磨他呢？
這個矛盾使我想起比賽。
學校裡面有好多比賽，譬如：演講比賽、書法比賽、大隊接力賽……，就連月考也是比賽，而每次比賽總會有一個第一名。不論是誰，參加了比賽，都想拿第一名，包括我在內。
我不禁想到，小松樹會想得到盆景第一名嗎？如果是，他是為了他自己？還是為了阿嬤？而我呢？我又是為了誰去參加比賽？我喜歡這樣的比賽嗎？
小朋友，你呢？你又是為了什麼參加比賽？只為了得到第一名，享受別人羨慕的眼光和讚美嗎？如果輸了，你是不是會失望難過，甚至傷心哭泣呢？
想想看，如果比賽的最後，是讓很多得不到第一名的人傷心哭泣，那麼比賽有什麼意義呢？
其實，大家都搞錯了。比賽的目的是為了激發大家學習的動力，而不是要找出誰最厲害。設了第一名，只是希望大家有一個努力的目標，提醒大家認真學習，不要鬆懈而已。重點在學習，不是名次。
有了這樣的認識之後，你再來讀這本書，認識小黑松從比賽中領悟到自己「內心真正的需要」，相信你會有意外的收穫喔！
至於那棵小松樹，阿嬤『雕』了一年，覺得太困難了，自動幫他鬆綁，只給他澆水施肥。
多年後他已經長大了──用他自己認為最漂亮的樣子，長得好強壯。出版者的話
在喜鬧之外提昇層次
國立台北教育大學語創系教授 張子樟
在沒有繪本、或繪本不多的年代裡，我們從不擔心孩子不看文字書這個奇特的問題，因為文字書是我們能接觸到的最佳學習工具，而且也學習得很愉快。圖像彌漫整個世界後，文字先受到衝擊、接著又被懷疑、然後幾乎慘遭排斥，臺灣也不例外。在部分喜愛繪本者的鼓勵與推介之下，繪本席捲了臺灣課外閱讀輔導將近二十年之久，成為國小推廣閱讀的最佳利器。這些熱中者似乎忘了孩子國小畢業後，還得念國中、高中、大學。這些國小後的學習階段都必須回到純文字世界。
由於有這層體認，許多有心人便開始倡導帶孩子閱讀少年小說。這種構想是不錯的，早慧性的孩子有能力直接進入少年小說的美麗世界，但多數孩子還是得從簡入繁，橋梁書隨著成為帶孩子回到純文字世界的最佳工具，這幾年來橋梁書的蓬勃發展便是最好的說明。
橋梁書從校園故事出發，頗能迎合當代青少年的需求，但千篇一律的內容早就弄壞了小讀者的胃口。令人擔心的是，還有不少人沈迷於這類作品中，在喜鬧中過日子。有些出版社對於這種「輕」作品的未來極為擔憂，認為橋梁書的內容不應該如此狹隘，可以展現的主題可以延伸為對整個社會的關懷，讓小讀者身臨其境，懂得珍惜目前所擁有的，將小愛轉化為大愛，這也正是《小兵故事百匯系列》努力的方向。
細讀這一系列的童話故事，讀者會很訝異的發現，這些作品的內涵已不同於早期的橋梁書，頗具深度與廣度。生態、環保、養寵物、親人互動等當前人們關心的議題，都可以藉不同的寫實或奇幻的手法呈現，感人肺腑的情節給小讀者的衝擊是無法估計的。在精采故事的潛移默化下，他們學會了如何應對、如何開拓視野、如何展望未來。這些也正是出版者所期待的。空間的展延証明橋梁書不會早早消失，一段沿途盡是明媚風景的路依然擺在關懷孩子閱讀的有志之士的面前。
怪怪第一名？
鄭宗弦
小時候參觀盆景比賽的作品，非常驚豔。怎麼會有那麼漂亮的樹？明明不到一公尺高，卻像是高山上千年古木的縮小版，讓人愛得不得了。
有一天，有人送阿嬤一顆小小的五葉松，阿嬤開心的買來鐵絲，把他的每一條樹枝都纏繞起來，並且彎出特殊的形狀。
我覺得小松樹好可憐，問阿嬤：「為什麼要這樣呢？」
「你以為盆景是怎麼來的？」阿嬤笑說：「那些都是這樣慢慢『雕』，『雕』了幾十年才長成的。」
那時的我內心好矛盾，我是應該鼓勵小松樹為了美麗的樹形咬牙忍耐？還是為他叫屈，怪阿嬤不應該這樣折磨他呢？
這個矛盾使我想起比賽。
學校裡面有好多比賽，譬如：演講比賽、書法比賽、大隊接力賽……，就連月考也是比賽，而每次比賽總會有一個第一名。不論是誰，參加了比賽，都想拿第一名，包括我在內。
我不禁想到，小松樹會想得到盆景第一名嗎？如果是，他是為了他自己？還是為了阿嬤？而我呢？我又是為了誰去參加比賽？我喜歡這樣的比賽嗎？
小朋友，你呢？你又是為了什麼參加比賽？只為了得到第一名，享受別人羨慕的眼光和讚美嗎？如果輸了，你是不是會失望難過，甚至傷心哭泣呢？
想想看，如果比賽的最後，是讓很多得不到第一名的人傷心哭泣，那麼比賽有什麼意義呢？
其實，大家都搞錯了。比賽的目的是為了激發大家學習的動力，而不是要找出誰最厲害。設了第一名，只是希望大家有一個努力的目標，提醒大家認真學習，不要鬆懈而已。重點在學習，不是名次。
有了這樣的認識之後，你再來讀這本書，認識小黑松從比賽中領悟到自己「內心真正的需要」，相信你會有意外的收穫喔！
至於那棵小松樹，阿嬤『雕』了一年，覺得太困難了，自動幫他鬆綁，只給他澆水施肥。
多年後他已經長大了──用他自己認為最漂亮的樣子，長得好強壯。出版者的話
在喜鬧之外提昇層次
國立台北教育大學語創系教授 張子樟
在沒有繪本、或繪本不多的年代裡，我們從不擔心孩子不看文字書這個奇特的問題，因為文字書是我們能接觸到的最佳學習工具，而且也學習得很愉快。圖像彌漫整個世界後，文字先受到衝擊、接著又被懷疑、然後幾乎慘遭排斥，臺灣也不例外。在部分喜愛繪本者的鼓勵與推介之下，繪本席捲了臺灣課外閱讀輔導將近二十年之久，成為國小推廣閱讀的最佳利器。這些熱中者似乎忘了孩子國小畢業後，還得念國中、高中、大學。這些國小後的學習階段都必須回到純文字世界。
由於有這層體認，許多有心人便開始倡導帶孩子閱讀少年小說。這種構想是不錯的，早慧性的孩子有能力直接進入少年小說的美麗世界，但多數孩子還是得從簡入繁，橋梁書隨著成為帶孩子回到純文字世界的最佳工具，這幾年來橋梁書的蓬勃發展便是最好的說明。
橋梁書從校園故事出發，頗能迎合當代青少年的需求，但千篇一律的內容早就弄壞了小讀者的胃口。令人擔心的是，還有不少人沈迷於這類作品中，在喜鬧中過日子。有些出版社對於這種「輕」作品的未來極為擔憂，認為橋梁書的內容不應該如此狹隘，可以展現的主題可以延伸為對整個社會的關懷，讓小讀者身臨其境，懂得珍惜目前所擁有的，將小愛轉化為大愛，這也正是《小兵故事百匯系列》努力的方向。
細讀這一系列的童話故事，讀者會很訝異的發現，這些作品的內涵已不同於早期的橋梁書，頗具深度與廣度。生態、環保、養寵物、親人互動等當前人們關心的議題，都可以藉不同的寫實或奇幻的手法呈現，感人肺腑的情節給小讀者的衝擊是無法估計的。在精采故事的潛移默化下，他們學會了如何應對、如何開拓視野、如何展望未來。這些也正是出版者所期待的。空間的展延証明橋梁書不會早早消失，一段沿途盡是明媚風景的路依然擺在關懷孩子閱讀的有志之士的面前。
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