【電子書】課程語錄
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內容簡介
本書集結臉書發文，收錄100則有關「課程」教育方面所感，為師之道、教育現場、與時俱進的新知、現實與理想的教育差距，篇篇短文都值得關心教育的人一起來閱讀、深思。
目錄
課程語錄1 字有三類
課程語錄2 學習、共同體，再概念化？
課程語錄3 美學的覺醒功能
課程語錄4 生涯（被）規劃？
課程語錄5 如果孔子玩iPAD？
課程語錄6 大欸？aniki?
課程語錄7 民主，你是民，我是主？
課程語錄8 大師風範
課程語錄9 跳下神壇，回到人間！
課程語錄10 課程是經驗／驚艷之旅
課程語錄11 教師的生存美學
課程語錄12 在黑暗中書寫
課程語錄13 聆聽土地的聲音
課程語錄14 Orpheus的凝視
課程語錄15 吃過早餐了，就去洗碗筷！
課程語錄16 瘦身熱如何興起的？
課程語錄17 寧靜的革命
課程語錄18 我的身體課程
課程語錄19 熟悉的地方沒有風景？
課程語錄20 當佐藤學遇到葉丙成
課程語錄21 向天公借膽？
課程語錄22 媽媽不掃地後？
課程語錄23 教師是元凶？.....或受害者？
課程語錄24 傾聽童音
課程語錄25 A/R/T? A/R/P?
課程語錄26 媲美濱之鄉的學習饗宴
課程語錄27 教師是善變的藝術家
課程語錄28 你真的是那個歐用生教授嗎？
課程語錄29 賢者師歷史？
課程語錄30 課程是美學（食）文本
課程語錄31 知識是危險的？
課程語錄32 看見就是看不見？
課程語錄33 學校何去何從？
課程語錄34 歐爸講「學」
課程語錄35 向上提升？向下沉淪？
課程語錄36 教師今安在？
課程語錄37 走過一元化的時代
課程語錄38 誰來愛我？
課程語錄39 語言轉向？
課程語錄40 激發原初的感動！
課程語錄41 改革至上主義？
課程語錄42 臺灣教師的有和沒有
課程語錄43 教改的俏皮話（孽譎仔話）
課程語錄44 課程是故事
課程語錄45 今天教育需要的是智慧
課程語錄46 麥克風退場，該是時候了
課程語錄47 將小花片送進教育博物館！
課程語錄48 三藏團隊不是學習共同體
課程語錄49 快樂學習？安樂死？
課程語錄50 真實性學習
課程語錄51 學習共同體是東方美學
課程語錄52 學習共同體體現自發、互動、共好
課程語錄53 一趟課程美學的驚艷旅程
課程語錄54 課程與教學研究的新里程碑
課程語錄55 有試必考！
課程語錄56 誰能不在乎課程理論？
課程語錄57 學科鍊金術
課程語錄58 核心素養熱如何可能？
課程語錄59 核心素養的深化與開展
課程語錄60 生日「敢」言
課程語錄61 以三新迎接新學年（一）
課程語錄62 以三新迎接新學年（二）
課程語錄63 以三新迎接新學年（三）
課程語錄64 革新必先革心
課程語錄65 鬆綁？誰鬆誰的綁？
課程語錄66 兩老無猜課程緣
課程語錄67 實驗教育，實驗什麼？
課程語錄68 教學計畫？教學設計？
課程語錄69 「教書是很寂寞的呦！」
課程語錄70 咫尺臺大？
課程語錄71 「教」師？
課程語錄72 深度理解
課程語錄73 A look that hears
課程語錄74 現實的不可見性
課程語錄75 兒童不屬於教師
課程語錄76 等待！
課程語錄77 領導的新視野
課程語錄78 為修課綱而哭？
課程語錄79 有前瞻性的核心素養觀
課程語錄80 課程、教學是情緒的工作
課程語錄81 向學生學習
課程語錄82 教師是學習專家
課程語錄83 課程巨人──我一生的貴人黃光雄老師
課程語錄84 翻轉？──前滾翻或後滾翻？
課程語錄85 行為主義的幽靈？
課程語錄86 不舒適的倫理
課程語錄87 被動的能動性
課程語錄88 臺灣教師的最……
課程語錄89 妳／你有臉嗎？
課程語錄90 實踐認識論
課程語錄91 原住民族課程新猷！
課程語錄92 教師是課程創作者
課程語錄93 臺灣教育需要一場文化大革命！
課程語錄94 聽校長說故事
課程語錄95 生命中的等待！
課程語錄96 受難教育學
課程語錄97 研究的返魅化──study的復權
課程語錄98 回家？
課程語錄99 我的批判教育思想的萌發
課程語錄100 我的教科書之旅
課程語錄2 學習、共同體，再概念化？
課程語錄3 美學的覺醒功能
課程語錄4 生涯（被）規劃？
課程語錄5 如果孔子玩iPAD？
課程語錄6 大欸？aniki?
課程語錄7 民主，你是民，我是主？
課程語錄8 大師風範
課程語錄9 跳下神壇，回到人間！
課程語錄10 課程是經驗／驚艷之旅
課程語錄11 教師的生存美學
課程語錄12 在黑暗中書寫
課程語錄13 聆聽土地的聲音
課程語錄14 Orpheus的凝視
課程語錄15 吃過早餐了，就去洗碗筷！
課程語錄16 瘦身熱如何興起的？
課程語錄17 寧靜的革命
課程語錄18 我的身體課程
課程語錄19 熟悉的地方沒有風景？
課程語錄20 當佐藤學遇到葉丙成
課程語錄21 向天公借膽？
課程語錄22 媽媽不掃地後？
課程語錄23 教師是元凶？.....或受害者？
課程語錄24 傾聽童音
課程語錄25 A/R/T? A/R/P?
課程語錄26 媲美濱之鄉的學習饗宴
課程語錄27 教師是善變的藝術家
課程語錄28 你真的是那個歐用生教授嗎？
課程語錄29 賢者師歷史？
課程語錄30 課程是美學（食）文本
課程語錄31 知識是危險的？
課程語錄32 看見就是看不見？
課程語錄33 學校何去何從？
課程語錄34 歐爸講「學」
課程語錄35 向上提升？向下沉淪？
課程語錄36 教師今安在？
課程語錄37 走過一元化的時代
課程語錄38 誰來愛我？
課程語錄39 語言轉向？
課程語錄40 激發原初的感動！
課程語錄41 改革至上主義？
課程語錄42 臺灣教師的有和沒有
課程語錄43 教改的俏皮話（孽譎仔話）
課程語錄44 課程是故事
課程語錄45 今天教育需要的是智慧
課程語錄46 麥克風退場，該是時候了
課程語錄47 將小花片送進教育博物館！
課程語錄48 三藏團隊不是學習共同體
課程語錄49 快樂學習？安樂死？
課程語錄50 真實性學習
課程語錄51 學習共同體是東方美學
課程語錄52 學習共同體體現自發、互動、共好
課程語錄53 一趟課程美學的驚艷旅程
課程語錄54 課程與教學研究的新里程碑
課程語錄55 有試必考！
課程語錄56 誰能不在乎課程理論？
課程語錄57 學科鍊金術
課程語錄58 核心素養熱如何可能？
課程語錄59 核心素養的深化與開展
課程語錄60 生日「敢」言
課程語錄61 以三新迎接新學年（一）
課程語錄62 以三新迎接新學年（二）
課程語錄63 以三新迎接新學年（三）
課程語錄64 革新必先革心
課程語錄65 鬆綁？誰鬆誰的綁？
課程語錄66 兩老無猜課程緣
課程語錄67 實驗教育，實驗什麼？
課程語錄68 教學計畫？教學設計？
課程語錄69 「教書是很寂寞的呦！」
課程語錄70 咫尺臺大？
課程語錄71 「教」師？
課程語錄72 深度理解
課程語錄73 A look that hears
課程語錄74 現實的不可見性
課程語錄75 兒童不屬於教師
課程語錄76 等待！
課程語錄77 領導的新視野
課程語錄78 為修課綱而哭？
課程語錄79 有前瞻性的核心素養觀
課程語錄80 課程、教學是情緒的工作
課程語錄81 向學生學習
課程語錄82 教師是學習專家
課程語錄83 課程巨人──我一生的貴人黃光雄老師
課程語錄84 翻轉？──前滾翻或後滾翻？
課程語錄85 行為主義的幽靈？
課程語錄86 不舒適的倫理
課程語錄87 被動的能動性
課程語錄88 臺灣教師的最……
課程語錄89 妳／你有臉嗎？
課程語錄90 實踐認識論
課程語錄91 原住民族課程新猷！
課程語錄92 教師是課程創作者
課程語錄93 臺灣教育需要一場文化大革命！
課程語錄94 聽校長說故事
課程語錄95 生命中的等待！
課程語錄96 受難教育學
課程語錄97 研究的返魅化──study的復權
課程語錄98 回家？
課程語錄99 我的批判教育思想的萌發
課程語錄100 我的教科書之旅
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