【電子書】敎育測驗與評量：敎室學習觀點
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內容簡介
本書由三所大學院校五位專精測驗與評量的學者共同執筆，各個學者就其專長領域撰寫篇章，見解精闢。
本書有幾項特色，第一，強調學生學習本位：無論在測驗的基礎理論或評量方式的介紹，作者皆將重心環繞於如何建構有效評量幫助學生學習；第二，強調多元評量：本書以兩章的篇幅介紹實作評量，並有專章介紹卷宗評量及情意評量，符合評量的最新趨勢；第三，強調評量與目標結合的重要性。書本的架構與測驗編制流程相呼應，以「評量和教學目標聯結」開頭而以「期末等第與學期成績」作結，期許評量編製及使用者留意評量所造成之影響。
本書可做為「心理與教育測驗」、「心理測驗」、「教育測驗與評量」等課程之教科書，也可做為各級學校教師的評量參考用書。
本書有幾項特色，第一，強調學生學習本位：無論在測驗的基礎理論或評量方式的介紹，作者皆將重心環繞於如何建構有效評量幫助學生學習；第二，強調多元評量：本書以兩章的篇幅介紹實作評量，並有專章介紹卷宗評量及情意評量，符合評量的最新趨勢；第三，強調評量與目標結合的重要性。書本的架構與測驗編制流程相呼應，以「評量和教學目標聯結」開頭而以「期末等第與學期成績」作結，期許評量編製及使用者留意評量所造成之影響。
本書可做為「心理與教育測驗」、「心理測驗」、「教育測驗與評量」等課程之教科書，也可做為各級學校教師的評量參考用書。
目錄
chapter １ 測驗與評量的意義與趨勢
第一節 測驗與評量的昨日與今日
第二節 測驗與評量的關係
第三節 測量與量尺
第四節 測驗與評量的道德議題
第五節 評量的趨勢
第六節 本書的架構
chapter ２ 評量與教學目標的聯結
第一節 教學評量的傳統包袱
第二節 評量與教學連結的基礎
第三節 連結評量與教學的階段
第四節 結 語
chapter ３ 效度
第一節 效度的涵義
第二節 效度的性質
第三節 效度在內容代表性上的證據
第四節 效度在效標關聯上的證據
第五節 建構效度作為效度概念的核心
第六節 效度概念的綜合考量
第七節 影響效度的因素
第八節 結 語
chapter ４ 信度
第一節 信度的意義
第三節 信度評鑑
第四節 效標參照評量的信度估計
第五節 測量標準誤
第六節 信度概念在教學評量的應用
第七節 結 語
chapter ５ 發展評量計畫
第一節 學習成果的分類
第二節 評量的方式
第三節 試題的類型
第四節 評量方式與學習成果的結合
第五節 建立課堂測驗細目表
第六節 選擇評量方式
第七節 結 語
chapter ６ 選擇題的編製
第一節 選擇題的性質
第二節 選擇題的優點
第三節 選擇題的缺點
第四節 編寫選擇題的注意事項
第五節 題組的性質
第六節 題組的優點、限制、與編製建議
第七節 其他議題
第八節 結 語
chapter ７ 題組與論文題
第一節 建構性題目的適用時機
第二節 建構性題目的題型
第三節 建構性題目的優點與限制
第四節 建構性題目的出題建議
第五節 建構性題目的計分建議
第六節 結 語
chapter ８ 實作評量--理論
第一節 發展背景
第二節 實作評量的本質
第三節 實作評量的類別
第四節 國內實作評量之應用研究
第五節 實作評量應用上的優點
第六節 實作評量應用上的限制
第七節 結 語
chapter ９ 實作評量--應用
第一節 決定評量的標的
第二節 設計題目
第三節 評分規準的設計與記錄的方式
第四節 評量結果的分析
第五節 優良實作評量的評鑑標準
chapter 10 卷宗評量
第一節 檔案評量是什麼
第二節 檔案評量的理論基礎─情境 / 社會歷史觀點的認知與學習理論
第三節 如何實施檔案評量
第四節 對檔案評量的評鑑
第五節 結 語
chapter 11 情意評量
第一節 情意評量的原則與範疇
第二節 自我陳述式的評量
第三節 同儕評量
第四節 軼事錄
第五節 心智習性的評量
第六節 結 語
chapter 12 題目分析
第一節 題目分析的重要性
第二節 主觀的題目評鑑
第三節 客觀的題目分析
第四節 測驗總分分配形式
第五節 結 語
chapter 13 常模與分數解釋
第一節 效標參照與常模參照的分數解釋
第二節 常 模
第三節 發展性常模
第四節 組內常模
第五節 常模的評鑑
第六節 解釋測驗分數的守則
第七節 結 語
chapter 14 期末等第與學期成績--方法與應用
第一節 學期成績的意義與功能
第二節 學期成績所包含的內容
第三節 學習成果評定如何考慮學習過程
第四節 分數形式的期末成績
第五節 等第形式的學期成績
第六節 學期總評量的效度想法
第七節 結 語
附錄一 自然科定期成績考查試題案例
附錄二 黃敏老師之「閱讀及寫作」學習檔案評分規準
附錄三 利用Excel進行資料分析
第一節 測驗與評量的昨日與今日
第二節 測驗與評量的關係
第三節 測量與量尺
第四節 測驗與評量的道德議題
第五節 評量的趨勢
第六節 本書的架構
chapter ２ 評量與教學目標的聯結
第一節 教學評量的傳統包袱
第二節 評量與教學連結的基礎
第三節 連結評量與教學的階段
第四節 結 語
chapter ３ 效度
第一節 效度的涵義
第二節 效度的性質
第三節 效度在內容代表性上的證據
第四節 效度在效標關聯上的證據
第五節 建構效度作為效度概念的核心
第六節 效度概念的綜合考量
第七節 影響效度的因素
第八節 結 語
chapter ４ 信度
第一節 信度的意義
第三節 信度評鑑
第四節 效標參照評量的信度估計
第五節 測量標準誤
第六節 信度概念在教學評量的應用
第七節 結 語
chapter ５ 發展評量計畫
第一節 學習成果的分類
第二節 評量的方式
第三節 試題的類型
第四節 評量方式與學習成果的結合
第五節 建立課堂測驗細目表
第六節 選擇評量方式
第七節 結 語
chapter ６ 選擇題的編製
第一節 選擇題的性質
第二節 選擇題的優點
第三節 選擇題的缺點
第四節 編寫選擇題的注意事項
第五節 題組的性質
第六節 題組的優點、限制、與編製建議
第七節 其他議題
第八節 結 語
chapter ７ 題組與論文題
第一節 建構性題目的適用時機
第二節 建構性題目的題型
第三節 建構性題目的優點與限制
第四節 建構性題目的出題建議
第五節 建構性題目的計分建議
第六節 結 語
chapter ８ 實作評量--理論
第一節 發展背景
第二節 實作評量的本質
第三節 實作評量的類別
第四節 國內實作評量之應用研究
第五節 實作評量應用上的優點
第六節 實作評量應用上的限制
第七節 結 語
chapter ９ 實作評量--應用
第一節 決定評量的標的
第二節 設計題目
第三節 評分規準的設計與記錄的方式
第四節 評量結果的分析
第五節 優良實作評量的評鑑標準
chapter 10 卷宗評量
第一節 檔案評量是什麼
第二節 檔案評量的理論基礎─情境 / 社會歷史觀點的認知與學習理論
第三節 如何實施檔案評量
第四節 對檔案評量的評鑑
第五節 結 語
chapter 11 情意評量
第一節 情意評量的原則與範疇
第二節 自我陳述式的評量
第三節 同儕評量
第四節 軼事錄
第五節 心智習性的評量
第六節 結 語
chapter 12 題目分析
第一節 題目分析的重要性
第二節 主觀的題目評鑑
第三節 客觀的題目分析
第四節 測驗總分分配形式
第五節 結 語
chapter 13 常模與分數解釋
第一節 效標參照與常模參照的分數解釋
第二節 常 模
第三節 發展性常模
第四節 組內常模
第五節 常模的評鑑
第六節 解釋測驗分數的守則
第七節 結 語
chapter 14 期末等第與學期成績--方法與應用
第一節 學期成績的意義與功能
第二節 學期成績所包含的內容
第三節 學習成果評定如何考慮學習過程
第四節 分數形式的期末成績
第五節 等第形式的學期成績
第六節 學期總評量的效度想法
第七節 結 語
附錄一 自然科定期成績考查試題案例
附錄二 黃敏老師之「閱讀及寫作」學習檔案評分規準
附錄三 利用Excel進行資料分析
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