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內容簡介
在這一本跨越台灣教育改革十五年（1987-2003）的書中，作者提出誰捉弄了台灣教改的問題，也透過許多人、事、物等方面的解析，來探討這段過程中所歷經的重大教育事件，及其所造成的日後影響。
同時，對當前台灣社會重要的教改議題，包括：自學方案、建構式數學、多元入學管道及九年一貫課程等政策的來龍去脈詳加介紹，並透過概念構圖，為讀者鋪陳較為清晰的教改圖像。書中也試圖從教師、校長及社會人士的角度來比較解嚴前後，中小學校園生態的轉變情形，甚至大膽預測2020年，台灣的校園將會出現甚麼樣的情景，以供國人提早準備之參考。
筆者最後提出「終結教改亂象，回歸教育本質」的呼籲，建議未來台灣教育走向應重新檢討以往教改的基調，配合國情、加強溝通宣導，才能走出更讓師生和家長接受的方向。
同時，對當前台灣社會重要的教改議題，包括：自學方案、建構式數學、多元入學管道及九年一貫課程等政策的來龍去脈詳加介紹，並透過概念構圖，為讀者鋪陳較為清晰的教改圖像。書中也試圖從教師、校長及社會人士的角度來比較解嚴前後，中小學校園生態的轉變情形，甚至大膽預測2020年，台灣的校園將會出現甚麼樣的情景，以供國人提早準備之參考。
筆者最後提出「終結教改亂象，回歸教育本質」的呼籲，建議未來台灣教育走向應重新檢討以往教改的基調，配合國情、加強溝通宣導，才能走出更讓師生和家長接受的方向。
目錄
推薦序：黃光國(台灣大學心理學系教授)
推薦序：劉源俊(東吳大學校長)
推薦序：吳武典(台灣師大教育學院院長)
推薦序：秦夢群(政治大學教育學院院長)
推薦序：周麗玉(台北市立萬芳高中校長)
推薦序：陳膺宇(教育學博士)
壹、緣起（楔子）
貳、解嚴後風起雲湧的教改大事紀
一、「四一０教改聯盟」逗陣行
二、教改會如何勾勒台灣教改藍圖
三、一千五百七十一億教改行動方案參、教改最佳男主角—歷任教育部長
一、「什麼都不缺」的毛高文
二、「捍衛師範體系」的郭為藩
三、「每日一驚」的吳京
四、「帶得走能力」的林清江
五、「九二一震災」的楊朝祥
六、「阿扁總統三顧茅廬」的曾志朗
七、「深受李遠哲倚重」的黃榮村
肆、教改人物眾生相
一、教改唐吉訶德—黃武雄
二、教改掌門人—李遠哲
三、折衝樽俎—劉兆玄
四、讓體罰問題浮出檯面的史英
五、教改法案幕後推手—丁志仁
六、目睹教改偏離軌道的周麗玉
七、自主學習另類教育的李雅卿
八、多元智能雅歌傳奇的孫德珍
伍、教改議題大會診
一、自學方案十三年
二、教師會的功與過
三、師資多元化的政策背後
四、教科書開放商機之外
五、建構式數學下的白老鼠
六、綜合高中大拼盤
七、完全高中一校兩制
八、多元入學方案一波三折
九、九年一貫課程的昨是今非
十、高中職社區化V.S.明星高中
十一、十二年國教各說各話陸、校園生態的昨日與明日
一、我就這樣過了一生(1980～2020)
二、校園生態為何變了？(一)校園人體像(二)校園中的「三會鼎立」
三、教改下家長和學生怎麼說柒、台灣教改的總體檢
一、教改的忙、茫、盲
二、終結教改亂象、回歸教育本質
三、台灣ROC(Republic of Creativity)向前行
推薦序：劉源俊(東吳大學校長)
推薦序：吳武典(台灣師大教育學院院長)
推薦序：秦夢群(政治大學教育學院院長)
推薦序：周麗玉(台北市立萬芳高中校長)
推薦序：陳膺宇(教育學博士)
壹、緣起（楔子）
貳、解嚴後風起雲湧的教改大事紀
一、「四一０教改聯盟」逗陣行
二、教改會如何勾勒台灣教改藍圖
三、一千五百七十一億教改行動方案參、教改最佳男主角—歷任教育部長
一、「什麼都不缺」的毛高文
二、「捍衛師範體系」的郭為藩
三、「每日一驚」的吳京
四、「帶得走能力」的林清江
五、「九二一震災」的楊朝祥
六、「阿扁總統三顧茅廬」的曾志朗
七、「深受李遠哲倚重」的黃榮村
肆、教改人物眾生相
一、教改唐吉訶德—黃武雄
二、教改掌門人—李遠哲
三、折衝樽俎—劉兆玄
四、讓體罰問題浮出檯面的史英
五、教改法案幕後推手—丁志仁
六、目睹教改偏離軌道的周麗玉
七、自主學習另類教育的李雅卿
八、多元智能雅歌傳奇的孫德珍
伍、教改議題大會診
一、自學方案十三年
二、教師會的功與過
三、師資多元化的政策背後
四、教科書開放商機之外
五、建構式數學下的白老鼠
六、綜合高中大拼盤
七、完全高中一校兩制
八、多元入學方案一波三折
九、九年一貫課程的昨是今非
十、高中職社區化V.S.明星高中
十一、十二年國教各說各話陸、校園生態的昨日與明日
一、我就這樣過了一生(1980～2020)
二、校園生態為何變了？(一)校園人體像(二)校園中的「三會鼎立」
三、教改下家長和學生怎麼說柒、台灣教改的總體檢
一、教改的忙、茫、盲
二、終結教改亂象、回歸教育本質
三、台灣ROC(Republic of Creativity)向前行
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