【電子書】栽種番薯的基督：臺灣本土基督教社會實踐研究
活動訊息
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內容簡介
本書共收錄了七篇文章。第一篇先剖析臺灣長老教會的政治神學基礎，從長老教會所公告的政治性「宣言」與「牧函」，整理出長老教會政治關懷之演變。第二篇從理論面、實踐面來探討何謂「創新喪禮」，並從儀式功能之角度思考追思三禮的意義與貢獻。第三篇以淡水區每年六月二日的「馬偕日」為例，爬梳出區公所與地方教會團體的互動脈絡。
第四篇以臺灣基督長老教會「一領一‧新倍加」運動為例，了解「宗教組織變革」的意義與其必要性，藉由訪談實際推動者、教會人士與教會學者，檢視從五〇年代開始長老教會所提出的宣教策略並提出建議。第五篇是探討家庭宗教教育的的基本原則與核心概念，重新勾勒臺灣的家庭宗教教育之可行輪廓。
第六篇以真理大學聖經課程為例，詳述基督教大學如何完善聖經課程教學方法與模式。第七篇系統性介紹長老教會「松年大學」的沿革、現狀與課程等，而後討論長老教會的高齡教育策略，未來教會如何以此機制配合政府的「長照2.0」政策，讓福音的傳遞無遠弗屆。
第四篇以臺灣基督長老教會「一領一‧新倍加」運動為例，了解「宗教組織變革」的意義與其必要性，藉由訪談實際推動者、教會人士與教會學者，檢視從五〇年代開始長老教會所提出的宣教策略並提出建議。第五篇是探討家庭宗教教育的的基本原則與核心概念，重新勾勒臺灣的家庭宗教教育之可行輪廓。
第六篇以真理大學聖經課程為例，詳述基督教大學如何完善聖經課程教學方法與模式。第七篇系統性介紹長老教會「松年大學」的沿革、現狀與課程等，而後討論長老教會的高齡教育策略，未來教會如何以此機制配合政府的「長照2.0」政策，讓福音的傳遞無遠弗屆。
目錄
【臺灣長老教會政治關懷之變與不變】
一、前言
二、長老教會的政治神學基礎
三、長老教會政治神學思想之落實
四、長老教會政治理念的挑戰與回應
五、結論──從「政治關懷」反思「教會政治」
六、參考資料
【臺灣基督教喪葬儀式之變遷──以客家教會「創新喪禮」為例】
一、前言
二、臺灣基督教喪禮儀式之探討
三、「創新喪禮」之意義與實踐
四、從儀式功能再思「創新喪禮」
五、對於「創新喪禮」幾點批判性的反思
六、結論
七、參考資料
附件一：基督教喪葬程序實例
附件二：追思三禮的程序與作法內容表
附件三：臺灣基督教喪葬儀式相關相片
【鎮公所與教會團體之互動研究──以淡水「馬偕日」活動為例】
一、前言
二、馬偕與淡水的發展
三、「馬偕日」與淡水鎮公所
四、從「馬偕日」來看鎮公所與地方基督教會之互動
五、結論
六、參考資料
【從「組織變革」概念反省臺灣基督長老教會之宣教策略──以長老教會「一領一‧新倍加」運動為例】
一、前言
二、組織變革的意義與長老教會的組織特質
三、長老教會歷年來的宣教運動
四、從組織的觀點來反省長老教會的宣教策略
五、結論
六、參考資料
【基督教家庭宗教教育的理論與實踐──臺灣經驗分析】
一、前言
二、家庭宗教教育的經典與歷史淵源
三、個案研究與分析
四、進行家庭宗教教育的基本原則與核心概念
五、結論─個人經驗的分享與反省
六、參考資料
【在大學通識教育放入聖經課程之研究──以真理大學聖經課程為例】
一、前言
二、各校通識聖經課程之實施原則與方式
三、真理大學的聖經課程
四、個人教學簡介
五、通識課程中之「聖經課程」綜合分析
六、結論
七、參考資料
【臺灣基督長老教會高齡教育策略與實踐──以長老教會松年大學為例】
一、前言
二、高齡教育與「在地老化」在臺灣之發展
三、長老教會松年大學之介紹
四、從松年大學初窺長老教會的老人教育策略
五、松年大學與長照2.0
六、結論──從「宗教對話」觀點反思
七、參考資料
一、前言
二、長老教會的政治神學基礎
三、長老教會政治神學思想之落實
四、長老教會政治理念的挑戰與回應
五、結論──從「政治關懷」反思「教會政治」
六、參考資料
【臺灣基督教喪葬儀式之變遷──以客家教會「創新喪禮」為例】
一、前言
二、臺灣基督教喪禮儀式之探討
三、「創新喪禮」之意義與實踐
四、從儀式功能再思「創新喪禮」
五、對於「創新喪禮」幾點批判性的反思
六、結論
七、參考資料
附件一：基督教喪葬程序實例
附件二：追思三禮的程序與作法內容表
附件三：臺灣基督教喪葬儀式相關相片
【鎮公所與教會團體之互動研究──以淡水「馬偕日」活動為例】
一、前言
二、馬偕與淡水的發展
三、「馬偕日」與淡水鎮公所
四、從「馬偕日」來看鎮公所與地方基督教會之互動
五、結論
六、參考資料
【從「組織變革」概念反省臺灣基督長老教會之宣教策略──以長老教會「一領一‧新倍加」運動為例】
一、前言
二、組織變革的意義與長老教會的組織特質
三、長老教會歷年來的宣教運動
四、從組織的觀點來反省長老教會的宣教策略
五、結論
六、參考資料
【基督教家庭宗教教育的理論與實踐──臺灣經驗分析】
一、前言
二、家庭宗教教育的經典與歷史淵源
三、個案研究與分析
四、進行家庭宗教教育的基本原則與核心概念
五、結論─個人經驗的分享與反省
六、參考資料
【在大學通識教育放入聖經課程之研究──以真理大學聖經課程為例】
一、前言
二、各校通識聖經課程之實施原則與方式
三、真理大學的聖經課程
四、個人教學簡介
五、通識課程中之「聖經課程」綜合分析
六、結論
七、參考資料
【臺灣基督長老教會高齡教育策略與實踐──以長老教會松年大學為例】
一、前言
二、高齡教育與「在地老化」在臺灣之發展
三、長老教會松年大學之介紹
四、從松年大學初窺長老教會的老人教育策略
五、松年大學與長照2.0
六、結論──從「宗教對話」觀點反思
七、參考資料
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