【電子書】物理學的演進

深入淺出的物理史科普書

我喜愛閱讀科普書，課暇也撰寫科普文章。好讀的科普書應是「曲高未必和寡，深入何妨淺出」。
 
收到商周出版社主編寄來《物理學的演進》文稿，放下手邊工作，迫不及待，先睹為快，沉浸在古典與近代物理發展史的思維中。
 
這是一本很特殊的物理史科學普及經典書，愛因斯坦共同撰寫，幾乎沒有數學公式，深入淺出，饒富趣味。這本科學史代表作，是愛因斯坦詮釋古典和近代物理的觀點，也是高中生和一般讀者認識「量子力學」和「相對論」的入門書，值得閱讀和珍藏。
 
教育部十二年國教高中課程綱要中，揭櫫基礎物理的設計精神，以「物理學家發想過程的故事為主，基礎物理通才知識為輔」，更清楚揭示「高一物理課程針對全年級全領域學生設計課程，編排以文組取向學生容易接受和吸收的教材為目標，希望全體學生接受的是物理發展的精神與傳承，而非只是比較片段不連貫的科學知識」。誠哉斯言，新課綱必修物理課程內容，強調學生學習的重點之一是連貫的物理演進發展史。這是正確的思維，透過閱讀物理學史，能讓學生獲得更全面的物理史觀。
 
物理學的發展，歷史悠久，具有理論探討與實驗驗證的對象，建立脈絡相承的理性論述方法，以及追求真理、實事求是和謙遜客觀的科學態度等特質。愛因斯坦和英費爾德合著的《物理學的演進》，在1938年問世，儘管是年代較早的科普書籍，但透過愛因斯坦的詮釋，更能讓現今的讀者了解物理史發展的全貌，包含伽利略、牛頓時代的運動理論，現代的場論、相對論和量子論，可說將物理學演進歷程，一以貫之，引導讀者認識物理學家的思維方式。
 
《物理學的演進》一書，擷取物理學發展的重要轉捩點，以「演進」的角度貫串古典與近代物理學的發展，清晰梳理重要的科學脈絡，指引讀者物理學發展的精神與科學脈絡的傳承。閱讀《物理學的演進》，正符應十二年國教新課綱「以物理學家發想過程的故事為主，基礎物理通才知識為輔」的設計方針。
 
十二年國教新課綱的必修物理學習內容說明，「科學家面對問題時，抱持理性、客觀、好奇心及不妄下決斷等思考方式和科學態度」，閱讀《物理學的演進》後，能知道從事科學工作應不固執己見、不盲從附和及不妄下決斷，一切依據共同依循的客觀實驗，判斷標準。科學沒有權威，科學也非萬能，科學有其範疇與限制。面對其他不是探討物質世界的領域，科學家必須抱持謙虛、敬仰與尊重的態度。
 
110年高中學生升大學的「學科能力測驗(學測)」甫落幕，物理試題取材「牛頓力學」、「焦耳與能量」、「電流磁效應」、「電磁感應」、「電子的物質波(機率波)」等主題，這些內容的脈絡說明正好是《物理學的演進》一書的重點。
 
建議高中學生學習課綱內容時，不妨搭配閱讀科普書籍《物理學的演進》，建立更完整的物理概念和科學思維，或許還能體悟「細推物理須行樂，何須浮榮絆此生」的閱讀之樂。
 

   北一女中物理教師、科普作家
簡麗賢