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內容簡介
《IBDP國際文憑大學預科中文教學實踐與研究》特邀十二位國內外華語教學領域之大學教授、專業學者及國際學校專任教師，針對IBDP國際文憑中文A與中文B的學習與教學，提出國際學校中文教學實務經驗與關鍵核心研究論點。本書共收錄九篇文章，每篇文章均結合研究理論深度與教學應用廣度。
本書以「華語文教學新變」為引言，蔡雅薰教授博覽洞悉全球華語文教學趨勢，以IB國際文憑教育思維與教學方法，為華語教學與師培教育注入創新活水，開創國際文憑的華語文師培教育。
第一部「IBDP中文教師教學能力分析」務實規範國際華語教師的教學能力指標，並實證分析海內外在職華語教師的教學知能素養。第二部「IBDP中文A教學實踐與研究」深度探討文學課程的學習方法、修辭教學，以及文學作品的意象基模。第三部「IBDP中文B教學實踐與研究」具體實踐探究式中文二語教學、國際關係融入三國課程設計，以及漢字教學教材分析。
《IBDP國際文憑大學預科中文教學實踐與研究》與《IB國際文憑與中文教學綜論》（2019年三月出版）同屬「IB國際華語文教學及師培」系列叢書。冀望廣邀多方專家學者共襄盛舉，打造創新國際華語教學與培育華語教師的新里程碑，邁向IB國際文憑中文教育的全方位教與學的新風貌。
本書以「華語文教學新變」為引言，蔡雅薰教授博覽洞悉全球華語文教學趨勢，以IB國際文憑教育思維與教學方法，為華語教學與師培教育注入創新活水，開創國際文憑的華語文師培教育。
第一部「IBDP中文教師教學能力分析」務實規範國際華語教師的教學能力指標，並實證分析海內外在職華語教師的教學知能素養。第二部「IBDP中文A教學實踐與研究」深度探討文學課程的學習方法、修辭教學，以及文學作品的意象基模。第三部「IBDP中文B教學實踐與研究」具體實踐探究式中文二語教學、國際關係融入三國課程設計，以及漢字教學教材分析。
《IBDP國際文憑大學預科中文教學實踐與研究》與《IB國際文憑與中文教學綜論》（2019年三月出版）同屬「IB國際華語文教學及師培」系列叢書。冀望廣邀多方專家學者共襄盛舉，打造創新國際華語教學與培育華語教師的新里程碑，邁向IB國際文憑中文教育的全方位教與學的新風貌。
目錄
引 言
第一章 從IB國際文憑教育觀點看華語文教學新變 蔡雅薰／003
第一部 IBDP中文教師教學能力分析
第二章 IBDP國際華語教師教學知能指標 蔡雅薰、余信賢／019
第三章 國際華語教師教學能力素養分析 蔡雅薰、洪榮昭、余信賢／047
第二部 IBDP中文A教學實踐與研究
第四章 學習方法在語言A：文學課程教學中的實踐 林欣怡／075
第五章 修辭教學在語境建構課程裡之運用──以國際文憑組織大學預科項目中文A語言與文學課程為例 蕭士軒／107
第六章 從意象基模來解析《小王子》篇章的上層結構 林建宏、張榮興／135
第三部 IBDP中文B教學實踐與研究
第七章 探究式學習與中文二語教學 賴春、鄒蕙蘭／173
第八章 三國的課程設計與國際關係課程初探 戴金惠／187
第九章 IB國際文憑理念融入以華語為二語初學者的華語教材分析 林振興、熊襄瑜／201
第一章 從IB國際文憑教育觀點看華語文教學新變 蔡雅薰／003
第一部 IBDP中文教師教學能力分析
第二章 IBDP國際華語教師教學知能指標 蔡雅薰、余信賢／019
第三章 國際華語教師教學能力素養分析 蔡雅薰、洪榮昭、余信賢／047
第二部 IBDP中文A教學實踐與研究
第四章 學習方法在語言A：文學課程教學中的實踐 林欣怡／075
第五章 修辭教學在語境建構課程裡之運用──以國際文憑組織大學預科項目中文A語言與文學課程為例 蕭士軒／107
第六章 從意象基模來解析《小王子》篇章的上層結構 林建宏、張榮興／135
第三部 IBDP中文B教學實踐與研究
第七章 探究式學習與中文二語教學 賴春、鄒蕙蘭／173
第八章 三國的課程設計與國際關係課程初探 戴金惠／187
第九章 IB國際文憑理念融入以華語為二語初學者的華語教材分析 林振興、熊襄瑜／201
序／導讀
主編序
國立臺灣師範大學華語文教學系於2018年獲得國際文憑組織（International Baccalaureate, IB）訪視官高度評價與推薦，獲得總部授予IBDP中文A和中文B兩個學科教師課程認證，這使我們對於IB的DP（Diploma Program, DP）教育項目，也就是大學預科中文教學的實踐與研究更加關切。因此這本專書主旨在IBDP中文A和中文B的教與學為討論範圍，邀請在IBDP中文指定作家或作品具有研究的學者專家來撰寫語言與文學科目的學術論文，同時也邀請在IBDP中文教學實踐經驗豐富的師長，說明並分享如何將IBDP的中文教學，融入IB國際文憑的理念與學習方法的課程設計與實踐運用，並關注國際華語教師教學能力的素養分析，作為IB中文教師專業發展的指標。
此書總共有十二位作者，包括臺灣、香港、美國等大學教授和多所IB國際學校專任教師共同執筆。引言是從IB國際文憑教育的觀點，探討華語文教師培育的新變與反思。全書主要分為三個部分：IBDP中文教師教學能力分析、IBDP中文A教學實踐研究和IBDP中文B教學實踐研究。主要內容包含IBDP中文的ATL教學方法和探究式學習，字本位教學、語境建構和三國的跨學科課程設計，還有深入細緻的翻譯文學文本的篇章研究，以及國際華語教師素養能力分析，作為IBDP教師自我評量及專業能力發展項目的建議。每一篇文章基於嚴謹紮實的教學實踐研究歷程，或根基於IB原理所建構的科學實證研究。不僅對有興趣於IB中文教學的師長提供了前瞻的研究視野，豐碩的教學實踐研究成果更為國際華語文教育提出嶄新的結晶性論述，可謂是IBDP國際文憑大學預科中文教學第一本專書論著，在華語文教育領域也開拓出更寬廣的全球國際師培教育的新向度！
能順利完成此書，雅薰萬分感謝所有作者群專業熱情的分享，讓臺師大華語文教學系以IB國際文憑中文教學為主題的系列叢書又向前邁進一步！期待和我們一樣有興趣於國際學校中文教學的學者專家及IB學校中文老師們也能投入IB系列叢書的共同書寫行列！同時非常感謝本校宋曜廷副校長對於本校IB國際文憑師資培育研究團隊的引領，感謝臺師大華語文與科技研究中心對於國際師培研究經費的支持，我們才有機會將累積多年的研究成果整理出書，並持續引薦國際文憑與中文教學最新的發展新知，進一步凝聚國內外IB中文教學實踐研究的作者群體，攜手同心，喜樂分享。我也感謝新學林范琇茹主編的專業編輯與細心校稿，本書方能順利出版印行，在此深深感謝。
國立臺灣師範大學華語文教學系主任
蔡雅薰教授
2021.1.15
國立臺灣師範大學華語文教學系於2018年獲得國際文憑組織（International Baccalaureate, IB）訪視官高度評價與推薦，獲得總部授予IBDP中文A和中文B兩個學科教師課程認證，這使我們對於IB的DP（Diploma Program, DP）教育項目，也就是大學預科中文教學的實踐與研究更加關切。因此這本專書主旨在IBDP中文A和中文B的教與學為討論範圍，邀請在IBDP中文指定作家或作品具有研究的學者專家來撰寫語言與文學科目的學術論文，同時也邀請在IBDP中文教學實踐經驗豐富的師長，說明並分享如何將IBDP的中文教學，融入IB國際文憑的理念與學習方法的課程設計與實踐運用，並關注國際華語教師教學能力的素養分析，作為IB中文教師專業發展的指標。
此書總共有十二位作者，包括臺灣、香港、美國等大學教授和多所IB國際學校專任教師共同執筆。引言是從IB國際文憑教育的觀點，探討華語文教師培育的新變與反思。全書主要分為三個部分：IBDP中文教師教學能力分析、IBDP中文A教學實踐研究和IBDP中文B教學實踐研究。主要內容包含IBDP中文的ATL教學方法和探究式學習，字本位教學、語境建構和三國的跨學科課程設計，還有深入細緻的翻譯文學文本的篇章研究，以及國際華語教師素養能力分析，作為IBDP教師自我評量及專業能力發展項目的建議。每一篇文章基於嚴謹紮實的教學實踐研究歷程，或根基於IB原理所建構的科學實證研究。不僅對有興趣於IB中文教學的師長提供了前瞻的研究視野，豐碩的教學實踐研究成果更為國際華語文教育提出嶄新的結晶性論述，可謂是IBDP國際文憑大學預科中文教學第一本專書論著，在華語文教育領域也開拓出更寬廣的全球國際師培教育的新向度！
能順利完成此書，雅薰萬分感謝所有作者群專業熱情的分享，讓臺師大華語文教學系以IB國際文憑中文教學為主題的系列叢書又向前邁進一步！期待和我們一樣有興趣於國際學校中文教學的學者專家及IB學校中文老師們也能投入IB系列叢書的共同書寫行列！同時非常感謝本校宋曜廷副校長對於本校IB國際文憑師資培育研究團隊的引領，感謝臺師大華語文與科技研究中心對於國際師培研究經費的支持，我們才有機會將累積多年的研究成果整理出書，並持續引薦國際文憑與中文教學最新的發展新知，進一步凝聚國內外IB中文教學實踐研究的作者群體，攜手同心，喜樂分享。我也感謝新學林范琇茹主編的專業編輯與細心校稿，本書方能順利出版印行，在此深深感謝。
國立臺灣師範大學華語文教學系主任
蔡雅薰教授
2021.1.15
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