【電子書】為管教立界線：翩翩老師的25個心法，引導孩子邁向獨立

【自序】
凝聚同村之力，接住需要幫助的孩子與家庭

這本書的出版似乎也是我育兒的一個小小里程碑紀念，雙胞胎兒子即將在明年滿十八歲，在編寫文章的過程中，我不斷重新回顧擔任媽媽這個工作的酸甜苦辣，就算自己是教育工作者，但還是有好多身為媽媽的心軟、做錯決定時的後悔、努力卻似乎看不到盡頭的無助時刻；不過，回首再看忽然了解，原來這些都不是生命中的偶然，而是上天交付給我的神秘任務，在拉拔三個孩子長大的歷程中，所遇到的這些驚喜收穫或是沮喪挫折，竟都成為了我更能同理家長與孩子的能量，讓我有更多的信心去完成自己的天賦使命。

曾有媽媽告訴我：「翩翩老師妳聽完我的困難之後，告訴我說妳懂，我看著妳，真心相信，妳真的懂！」也有媽媽在幾次和我會談時總不自覺地落淚，然後邊擦眼淚邊說：「老師，妳到底有什麼魔力啊！」我當然沒什麼魔力，我做的只是全心全意認真地傾聽、用心地感受而已，因著自己生命的經驗，試著努力反饋給這些信任我的家長們，而這些教養的經歷現在還集結成了我的第三本書，真心感謝上天及大家對我的厚愛啊。

而成為老師之後就清楚明白，不斷面對「離別」是我們的宿命，從大學剛畢業進到幼兒園後，第一次參與孩子們的畢業典禮時哭到淅瀝嘩啦，到後來慢慢轉換心情，學會放下不捨、含淚送出祝福，接受這一次又一次一定會來的離別。

兩年前離開工作了二十幾年的幼兒園領域，創辦了牧村親子共學教室，來訪的親子們來來去去已成日常，對我們而言更得把握這難得的緣分，盡心盡力地在當下用我們的專業與經驗，讓這段緣份可以留下些什麼；當然也有和我們一起走了好一段路的親子，因緣際會地就這麼一起經歷了孩子生命中重要的幾年，心裡總感恩著這些親子的信任與支持，從事教育工作從不是為了賺大錢、享名聲，就只是為了可以每天這麼理所當然地陪伴孩子們成長，並從他們無限的可能性中看到希望、得到來自生命的感動，這份工作的珍貴也就不言而喻了。

有家長轉述某位幼兒園園長的話，她說：「那位園長說啊，不應該去什麼親子教室，孩子年紀到了就是該到幼兒園上學，才是正道。」我笑笑地沒多說什麼，曾擔任幼兒園園長十三年的我，怎麼會不懂這個道理？但經營親子教室的我現在更明白，重點從來就不是孩子的年紀，而是這個家庭準備好了沒有。有些家庭帶著受挫的孩子來到我們身邊療傷；有些家庭深知自己孩子的特質需要更多的準備，所以找我們先做訓練；當然也有來找答案的家庭，精疲力盡的媽媽帶著淚水問我：「翩翩老師，我到底還可以怎麼做？我真的已經到極限了。」我們只能全心的陪伴和傾聽，希望讓媽媽能在我們這裡得到一些喘息與力量。

在寫書的同時，我其實還在同步全台演講，還有教室現場種種大小事要親自處理，雖然我的三個孩子已經是青少年，但因為離家的時間屈指可數，所以陪伴他們對我而言仍是重要的日常。不過，就算時間已經被瓜分殆盡，每一對親子的出現對我來說都是一段重要緣份的開始，我總心繫著我面前的每個家庭，期待能再多幫上一些忙，讓他們育兒的路再順遂一些，如同當初牧村成立時的宗旨「循循善誘、同村共養」，養育一個孩子長大是需要運用同村之力，也願我能始終如一地完成這個使命。

你不見得一定要來我的教室，但深深期待，正在閱讀的你能透過我的文字與故事，找到合適的管教策略與真實面對自我的勇氣，也期待愛與希望的種子可以藉此散播到你的心田，在那裡開出美麗的花朵。我深愛著每一個來到我面前的孩子，我常和家長們說：「孩子是來修鍊我們的」，但其實我更想表達的是，希望每位成人都能看到屬於孩子的美與生命帶來的意義，如此一來，就會自然地收到上天藉由孩子要送給我們的大禮了。
 

【推薦序】
推薦序　讓孩子的生命從平凡變得不平凡
羅寶鴻

我們只是云云眾生裡的其中一個生命，本是平凡。
但有些人卻在這平凡的一生中，立心起願要做一些貢獻世人的事，讓其他人的生命不平凡。
我的好友翩翩老師，就是這樣的人。
今年八月底，翩翩老師跟我聯絡，告訴我她又有一本新書要出版了，問我是否願意替她寫推薦文。
知道這消息，我感到非常欣喜。翩翩一直以來都是一位非常認真、用心的教育者。兩年前她離開了服務多年的園所後，就在台北開設了「牧村親子共學教室」。
這次的新書，我相信會有很多她在牧村裡跟孩子互動的點滴與故事，也會有很關於她與家長互動後的發現，以及對各種教養問題的探討。
對於好友的邀請、對於推薦這本好書，我自然一口答應。
和翩翩老師一樣，我亦從事幼兒教育多年，彼此有著許多類似經驗與歷程。所以在細讀她這次書稿時，我內心生起了很大的共鳴，很多的感動，以及對翩翩這兩年所遭遇到的，有很多的疼惜。
因為我深深感到，這兩年她走在這條路上，確實很不容易。
要幫助孩子發展最重要的兩大因素，不外乎「環境」與「成人」。環境要預備得好並不難，但難的是要預備好一位能看懂孩子、看懂自己的成人。
「牧村親子共學教室」之所以必須存在的原因，或許並不是只為了要讓孩子有良好的環境學習；更重要的是，它要能支持到每位前來的成人有所成長，幫助他們看見目前在教養上的誤區在哪裡，並引領他們走出窘境。
確實當一個老師，難；要當一個好的老師，更難。翩翩過去兩年不但全心全意地將自己奉獻在牧村裡，更積極地踏出本有的舒適範圍，參訪了許多其他領域的老師，進修了很多不同課程，無非是希望能更瞭解孩子，更能幫助到與牧村有緣的家長與孩子。
書稿裡的文字，在在處處都讓我感到翩翩老師對教育的熱忱，對孩子的真愛，以及對家長恨鐵不成鋼的苦心。翩翩知道每一位來到她面前的家長，都希望自己能更好、孩子會更進步，都希望目前孩子的問題，會有改善的方式。
要幫助家長成長，就好比職業運動員一樣，必須要有一位從旁觀察的教練，才能客觀、清楚地看到問題所在，並給予當下具體的改善方式。翩翩老師多年來的職場經驗，不但讓她有能力給予家長循循善誘，讓家長慢慢看見自己的問題，又能給予家長當頭棒喝，讓家長頓然醒悟自己的前非。
很多時候孩子的問題，其實都是由家長而起的。因為孩子在成長過程裡，會透過外在成人與他的互動，來定位與定義自己。如果大人對孩子有所偏頗，孩子的發展就可能有所偏差。
自我價值感低落的媽媽、對孩子過度溺愛的彌補心態、對孩子無意識的討好與犧牲、姿態過低讓孩子處處踐踏的家長、家庭成員排列順序的錯位、過度勞累燃燒殆盡的母親、原生家庭造就自己對孩子的負面影響、過度溫和但缺乏堅定的教養、自由裡缺乏了紀律的規範給予… 這些問題，都是翩翩老師在牧村這兩年清清楚楚看見這世代家長的普遍、共同問題。
這些問題沉重嗎？很沉重。但有方法改善嗎？絕對有。
如果您發現自己有上面所說的問題，甚至多個問題，請不用擔心。讓我們細讀翩翩老師這本書，慢慢找到方法與答案。
因為只要看見，就有改善的希望。只要有盼望，每個人都可以更美好。
雖然我們只是云云眾生裡的其中一個生命，本是平凡；但我們的孩子如果能接受良好的教育，他們也可以變得不平凡。
讓這從平凡到不平凡的生命旅程，從閱讀翩翩老師開始。

推薦序　陪伴家長的難
大樹老師

遇到教養的挑戰，找教養專家？還是找資深幼兒園園長？
我選資深園長，而且推薦何翩翩老師的牧村共學教室。
翩翩老師當過十三年園長，也是三個孩子的媽，她的臉上散發著菩薩般的光亮，那是她陪伴許多家長和孩子，經年累月洗練而來的容顏。
在翩翩老師寫「mella的幸福蒲公英」部落格時期，我就經常拜讀她的文章。幼教老師面對幼兒園小孩不難，面對自己親生的很難很難，翩翩老師願意分享真實的育兒生活，讓當時的我，對幼教及為人父母有好多的憧憬。
這本書是翩翩老師在創辦牧村親子共學教室後，陪伴家長的心路歷程。你可以透過他們的故事，反思自己的教養，看見盲點、找到力量。教家長比教孩子不容易太多了！要陪伴家長，看到自己教養的盲點、面對自己，那更是不容易中的不容易！
翩翩老師在書中提到：「直接地在第一次見面就說出來，到底對不對呢？在現場工作那麼多年，我還在努力學習著判斷什麼才是適合的時機點、要怎麼說才能讓家長感受到我們願意幫忙的誠意，而不是在貼標籤。對於孩子狀況如此明顯、又是來求救的家庭，我應該再等等嗎？」
翩翩老師跟牧村團隊，持續觀察、專業示範、耐心陪伴，記錄一個個陪伴家長跨越的故事。
以下摘錄書中幾段我很有感的片段，讓讀者先睹為快：
「父母必須保有自我調節的能力，讓自己從童年的經驗中走出來，重新看到自己與孩子真正的需要，並主動和孩子進行問題歸屬與個體分化的動作。」
「 不論孩子是四歲還是十四歲，很多時候他們來找你，不管是問問題、還是討安慰，其實不是來要答案的，而是來找一份理解。」
「大人記得要先誠實的面對自己的感受，不要急著以解決問題的心態處理。 學習謙卑以對，我們不是他，不可能去幫他解決困難，這也不是我們該做的， 但我們會盡全力理解他的困難。」
關於「管教孩子時如何避免衝突？」翩翩老師提出：「請求孩子的『幫忙』，而不是要求孩子『聽話』。」
關於蒙特梭利博士經常談論的「跟隨孩子」，翩翩老師的說明，可以讓讀者更加理解：「所謂的『跟隨孩子』不是要我們跟隨著孩子的情緒、讓孩子隨意而為，或是不加判斷與思考地順從孩子。真正的跟隨孩子，必須清楚孩子真實的需要是什麼，因為我們跟隨的是他們的發展，而不是他們尚未成熟的情緒。」
我在線上開辦大樹家長補習班，知道陪伴家長的難，非常同意翩翩老師說的：
「我們在做的其實比較像是一個擺渡人的工作，一切還是得回歸到家長有足夠的覺察度，坦誠地面對問題與困境。」
期待這本書，也可以陪伴讀者，找到覺察，找到資源，面對關關難過關關過的教養挑戰！