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內容簡介
《語法動起來》3：多元視角看語法教學
《語法動起來》3打開不同的教室，提供實踐者多元視角看語法教學。張蔓蓀老師提供 Focus on Form vs. Focus on Forms 檢視明德教學模式的精講多練，姚瑜雯老師從說話者的動機和目的看語法教學，戴金惠老師從戰略與成語教學提供教師另類視角做課程與活動設計，于麗萍老師分享從初級到高級的篇章意識培養的教學實踐模式，邱新富老師和李家豪老師撰述中級到高級平行話題的設計與應用。
《語法動起來》3：多元視角看語法教學，希冀提供第一線的教師們多元視角實踐文法互動，讓課堂動起來。
《語法動起來》3打開不同的教室，提供實踐者多元視角看語法教學。張蔓蓀老師提供 Focus on Form vs. Focus on Forms 檢視明德教學模式的精講多練，姚瑜雯老師從說話者的動機和目的看語法教學，戴金惠老師從戰略與成語教學提供教師另類視角做課程與活動設計，于麗萍老師分享從初級到高級的篇章意識培養的教學實踐模式，邱新富老師和李家豪老師撰述中級到高級平行話題的設計與應用。
《語法動起來》3：多元視角看語法教學，希冀提供第一線的教師們多元視角實踐文法互動，讓課堂動起來。
目錄
第一章 明德中文暑校語法教學理念與實踐（張曼蓀）／001
第二章 平行話題與中級華語教學：Focus-on-Form的再探討（邱新富）／015
第三章 平行話題與中級以上華語教學：鷹架、定式、篇章層次的段落表述教學應用（李家豪）／033
第四章 換一個視角看語法：說話者的動機與目的篇（一）（姚瑜雯）／069
第五章 換一個視角看語法：說話者的動機與目的篇（二）（姚瑜雯）／091
第六章 教學實例展示：從初級到中高級篇章意識的培養（于麗萍）／113
第七章 36計：戰略與成語教學（上）──從項目課程設計原則看語言教學與文化語境（戴金惠）／141
第八章 36計：戰略與成語教學（下）──語言內容文化平衡的語言教學方法及教學活動（戴金惠）／157
英文參考文獻／187
中文參考文獻／193
第二章 平行話題與中級華語教學：Focus-on-Form的再探討（邱新富）／015
第三章 平行話題與中級以上華語教學：鷹架、定式、篇章層次的段落表述教學應用（李家豪）／033
第四章 換一個視角看語法：說話者的動機與目的篇（一）（姚瑜雯）／069
第五章 換一個視角看語法：說話者的動機與目的篇（二）（姚瑜雯）／091
第六章 教學實例展示：從初級到中高級篇章意識的培養（于麗萍）／113
第七章 36計：戰略與成語教學（上）──從項目課程設計原則看語言教學與文化語境（戴金惠）／141
第八章 36計：戰略與成語教學（下）──語言內容文化平衡的語言教學方法及教學活動（戴金惠）／157
英文參考文獻／187
中文參考文獻／193
序／導讀
導讀
《語法動起來》3打開不同的教室，提供實踐者多元視角看語法教學。張蔓蓀老師提供Focus on Form vs. Focus on Forms檢視明德教學模式的精講多練，姚瑜雯老師從說話者的動機和目的看語法教學，戴金惠老師從戰略與成語教學提供教師另類視角做課程與活動設計，于麗萍老師分享從初級到高級的篇章意識培養的教學實踐模式，邱新富老師和李家豪老師撰述中級到高級平行話題的設計與應用。
《語法動起來》3打開不同的教室，提供實踐者多元視角看語法教學。張蔓蓀老師提供Focus on Form vs. Focus on Forms檢視明德教學模式的精講多練，姚瑜雯老師從說話者的動機和目的看語法教學，戴金惠老師從戰略與成語教學提供教師另類視角做課程與活動設計，于麗萍老師分享從初級到高級的篇章意識培養的教學實踐模式，邱新富老師和李家豪老師撰述中級到高級平行話題的設計與應用。
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